中新網(wǎng)3月9日電 高考改革一直是社會關(guān)注的焦點。最近由于被正式列入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿，“取消文理分科”成為教育界最熱門的話題。而大學(xué)生就業(yè)，尤其在現(xiàn)今金融危機的背景之下，其重要性自然不言而喻。當(dāng)這些重大的問題與兩會遭遇，與人大代表、政協(xié)委員“指點江山，揮斥方遒”的擔(dān)當(dāng)精神直接碰撞，立即閃耀出璀璨奪目的火花。

　　政協(xié)常委稱高考應(yīng)允許考生選考外語或古漢語 直言教育部不懂教育

　　全國兩會從來就不缺“奇思妙想”，這不，全國政協(xié)常委、山東中醫(yī)藥大學(xué)校長王新陸就向兩會提交了一份關(guān)于高考不一定非得考外語的提案，并且已經(jīng)爭取到30個委員的簽名支持。

　　“高考應(yīng)徹底放開，考外語也可以，考古漢語也可以，鼓勵學(xué)生自由選擇，人才培養(yǎng)多元化才符合人性的發(fā)展、符合社會的發(fā)展?！?日，全國政協(xié)常委、山東省政協(xié)副主席、山東中醫(yī)藥大學(xué)校長王新陸表示，今年他第三次向兩會提交有關(guān)放開英語考試、不搞“英語一刀切”的提案，現(xiàn)在這個提案已經(jīng)爭取到了30個委員簽名支持。

　　“我們的教育制度不能網(wǎng)開一面讓這些偏才有脫穎而出的機會嗎？非得去一刀切？我認為在人才培養(yǎng)這一點上，教育部不懂教育。”在今年的提案中，王新陸建議，有關(guān)單位應(yīng)從國家發(fā)展需要、從人才的才能、興趣等方面出發(fā)，研究制定有關(guān)制度和培養(yǎng)戰(zhàn)略，不搞“英語一刀切”，允許考生根據(jù)情況自行選擇外語或古漢語考試，賦予兩者同等地位。

　　這份提案得到了不少網(wǎng)友的支持，有一位小學(xué)語文教師稱：現(xiàn)在的小學(xué)生連拼音都搞不清楚，再加上英語的攪和就更亂了！反對學(xué)英語！

　　人大常委朱永新支持取消文理分科 稱高考可以只考兩門

　　早在多年前，全國人大常委、全國人大科教文衛(wèi)委委員、中國教育學(xué)會副會長朱永新就提出高中階段應(yīng)該取消文理分科，當(dāng)時曾一度遭到質(zhì)疑。而前不久，“取消文理分科”被正式列入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿，朱永新再次被推上了風(fēng)口浪尖。

　　自從朱永新公開支持文理分科后，網(wǎng)上“罵聲一片”。朱永新總結(jié)網(wǎng)上反對的理由，主要是認為中學(xué)生的壓力現(xiàn)狀不允許高中取消文理分科，現(xiàn)在文科、理科分別考6門，如果取消豈不是要考9門，那學(xué)生的壓力不是更大了？

　　對于網(wǎng)上的質(zhì)疑，朱永新反問道：“有誰規(guī)定取消文理分科后高考就得從6門增加到9門？為什么就不可能縮減到三門，甚至兩門呢？像美國的SAT考試不就只考兩門嗎？”他建議切實減輕高考負擔(dān)，今后可以變一次考試為幾次考試，把幾次的成績綜合起來考慮。

　　對此，網(wǎng)友的意見比較分歧。有人反對文理分科,認為學(xué)生被培養(yǎng)成了瘸子；有的認為中國的教育，文理分不分科無所謂；還有的別出心裁，建議辦個文理不分科的學(xué)校：誰愛上去上唄，出來的人誰愛要誰要唄，留些文理分科的也好做個對比啊。怎么能一棒子打死呢？

　　人大代表建議大學(xué)恢復(fù)5年制 第一年搞軍訓(xùn)

　　“我建議大學(xué)教育恢復(fù)5年制，高職由現(xiàn)在的兩年制改為三年制，第一年搞軍訓(xùn)?！?月7日下午的上海團全國人大代表小組討論會上，上海市人大常委會原主任龔學(xué)平語驚四座。

　　龔學(xué)平代表認為，大學(xué)生第一年搞軍訓(xùn)起碼有三個好處，首先軍訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義、集體主義、革命英雄主義的一個好的平臺，是素質(zhì)教育最好的場所，美國、新加坡都是這樣搞的，別人能搞的，我們?yōu)槭裁床荒芨恪Ｆ浯?，有利于現(xiàn)代化國防的建設(shè)，今天是現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭，科技含量很高的戰(zhàn)爭，如果沒有大量高中以上知識水平的士兵，打起仗來是要吃大虧的。最后，5年制可以緩和一年就業(yè)。

　　此論一出，舉國嘩然。網(wǎng)友中更是爆發(fā)了激烈的爭論。而反對的聲音具有壓倒性的優(yōu)勢：大學(xué)增加一年，家長的負擔(dān)相應(yīng)增加，而現(xiàn)在老百姓已經(jīng)對孩子上學(xué)不堪重負了；拖延一年就業(yè)，仍解決不了大學(xué)生就業(yè)難題。支持者則認為現(xiàn)在的孩子應(yīng)該吃點苦。