資料圖:山村“留守兒童”

我的座位在哪里?

□金融危機(jī)來了，農(nóng)民工子女走了，他們返鄉(xiāng)讀書，“被迫”變成危險(xiǎn)的留守兒童。

□重慶城西小學(xué)新學(xué)期突然增加100多人，一個(gè)班學(xué)生竟多達(dá)87人。

□9歲的重慶小姑娘懷念東莞，因?yàn)樵谀抢锟梢越?jīng)常吃到拉腸，以及日本豆腐。

□留守兒童遭遇性侵害，讓人憂心不已，而這僅僅是留守兒童沉疴的“冰山一角”。

風(fēng)向突變。

以前，外省學(xué)生源源不斷趕赴廣東等沿海地區(qū)讀書；今春，這些學(xué)生突然大規(guī)模涌回家鄉(xiāng)求學(xué)。

2月中旬。重慶市梁平縣中小學(xué)開學(xué)。9歲女生于橋，回到家鄉(xiāng)，第一次踏進(jìn)城西小學(xué)校門，班上同學(xué)的目光，一起掃向這張陌生的面孔。她顯得驚恐而慌亂，面紅耳赤，怯生生地找個(gè)角落的座位坐下。

在城西小學(xué)，這學(xué)期突然增加了100多名新生，整個(gè)梁平縣，新增學(xué)生超過1500名。生源不斷流失的梁平各校，面對(duì)突如其來的學(xué)生回流潮，顯得手足無措，十分被動(dòng)。

據(jù)重慶市教委有關(guān)人士估計(jì)，今春從廣東等國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，踏上漫漫回鄉(xiāng)路的中西部中小學(xué)生，高達(dá)數(shù)十萬。

重慶市作為中國(guó)最年輕的直轄市，是“大城市、大農(nóng)村”，被稱為“中國(guó)的縮影”，每年向沿海輸出富余勞動(dòng)力700多萬；梁平縣人口90萬，青壯勞動(dòng)力約40萬，而外出務(wù)工人員約20萬，是頗具重慶特征的縣。

在世界金融危機(jī)以及中國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾的背景映襯下，候鳥般返鄉(xiāng)的學(xué)生，又將成為新的留守兒童，“新傷”觸碰“舊痛”，他們將走向哪里?

返鄉(xiāng)

城西小學(xué)六年級(jí)5班，學(xué)生多達(dá)87人。全校竟有4個(gè)班超過了80人，沒有一個(gè)班級(jí)學(xué)生不超員

似乎沒有任何預(yù)兆，大批學(xué)生突然返鄉(xiāng)，這讓梁平縣教育部門顯得有些措手不及。

重慶市教委規(guī)定，轄區(qū)內(nèi)小學(xué)每個(gè)班學(xué)生人數(shù)，最多只能在45人至50人之間?！叭藬?shù)過多，會(huì)增加教師負(fù)擔(dān)，從而降低教學(xué)質(zhì)量?！?/span>

梁平縣城西小學(xué)校長(zhǎng)潘曉燕說，學(xué)校只好作出妥協(xié)，這學(xué)期，城西小學(xué)六年級(jí)5班，學(xué)生卻達(dá)到驚人的87人。全校竟有4個(gè)班人數(shù)超過了80人。沒有一個(gè)班級(jí)學(xué)生不超員，逼仄的教室里，黑壓壓的全是人頭。

“在教室里都悶得透不過氣來!”有同學(xué)抱怨說。

這些突然涌入的學(xué)生，老家都在梁平農(nóng)村，而前面這幾年學(xué)習(xí)生涯，大都在廣東、浙江、福建等地的外來工子弟學(xué)校度過。

“市教委要求，無條件接收?！迸藭匝嗤嘎?，像城西小學(xué)這樣地段比較好的學(xué)校，之前學(xué)生人數(shù)已經(jīng)飽和，所以，容納新生的空間并不大。于是，開學(xué)伊始，學(xué)?；琶M織人員，維修廢棄的課桌。

全球金融危機(jī)，珠三角等地工廠的現(xiàn)實(shí)圖景，擠壓了打工者的生存空間。送孩子回家讀書，就是鮮明的信號(hào)。

“以前留在老家的，大都是‘386199’部隊(duì)?！绷浩娇h教委副主任譚尚前介紹，“38”指婦女、“61”指兒童、“99”指老人，這是梁平民間的形象說法。不過，這一現(xiàn)狀在這個(gè)春天，被迫發(fā)生了些許改變。

與重慶中小學(xué)的熱鬧形成對(duì)比的是，在廣東，開學(xué)時(shí)節(jié)，外來工子弟就讀的民辦學(xué)校顯得格外冷清，至少有一成以上學(xué)生，在這個(gè)春天流失，有學(xué)校新學(xué)期流失學(xué)生高達(dá)數(shù)百人，學(xué)校生存甚至受到嚴(yán)重威脅。廣東民校如何面對(duì)這場(chǎng)危機(jī)?廣東省人大代表譚燕紅建議，民校應(yīng)積極拓展新業(yè)務(wù)，開展一些針對(duì)農(nóng)民工等群體的職業(yè)技能培訓(xùn)，一些相鄰的民辦學(xué)校可以整合資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成連鎖式的學(xué)校。

“不管建議高下如何，但足見民辦學(xué)校困境，已引起社會(huì)關(guān)注?！睆V州市海珠區(qū)一名私立學(xué)校的校長(zhǎng)擔(dān)心，未來一兩年，將有大批外來工子弟學(xué)校倒閉。民工流失，逐漸影響到了更深的層次，更多的產(chǎn)業(yè)，教育顯然不能例外。

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