11歲時(shí)，因成績下滑挨打出走

　　江徐家住綿陽市三臺縣鄉(xiāng)下。他很小的時(shí)候，父母就離了婚，后來爸爸再娶，并到云南某市一家餐廳當(dāng)廚師。他的爸爸和后媽均喜歡他，江徐在讀小學(xué)六年級時(shí)，爸爸和后媽將他轉(zhuǎn)到云南讀書。一家人終于團(tuán)聚了，江徐為此興奮了好幾天。

　　但是，煩惱接踵而至：在云南的這所學(xué)校外語教學(xué)抓得很緊，而江徐在三臺老家根本沒學(xué)過外語，所以一上外語課，江徐就“坐飛機(jī)”?！皠傞_始只有外語學(xué)不進(jìn)去，后來就是語文、數(shù)學(xué)也跟不上了。成績一下降，爸爸就打我，他越打我就越不想讀了?！苯烨那脑诩抑心昧它c(diǎn)錢，就到昆明街頭流浪。這一年，他才11歲。

　　“我第一次出走，沒幾天就餓得奄奄一息，結(jié)果被人送到了救助站。”救助站把江徐送回家后，他的爸爸將兒子暴打一頓。

　　3年中，少年進(jìn)過17個(gè)救助站

　　父親的棍棒教育沒能把江徐變成乖娃娃。沒多久，江徐又離家出走了，“我在外走投無路時(shí)，好心人把我送到當(dāng)?shù)鼐戎?，救助站的叔叔阿姨對我很好，他們又把我送回家。但回家后，爸爸總是用拳頭教育我。我就想到了逃到遠(yuǎn)方去……這樣爸爸就再也找不到我了！”

　　離家出走、被好心人送到救助站、救助站送他回家鄉(xiāng)、再離家出走……在近三年的時(shí)間里，江徐先后去過17個(gè)救助站，“我也不知道離家出走多少次了，反正成都、上海、杭州、北京、新疆我都去過了?！薄霸谕饷?，日子并不好過，吃不好、睡不好，還有人欺負(fù)，我還偷過錢，但很少。”江徐說。

　　3月26日，江徐流浪到遂寧時(shí)，“彈盡糧絕”被送到遂寧市救助站。遂寧市救助站對他進(jìn)行幫助，并準(zhǔn)備將其送回三臺?！澳憬窈筮€想離家出走嗎？”對此，江徐說：“我不想離家出走了，但這書我是讀不進(jìn)去了。我想跟我爸學(xué)廚師，有項(xiàng)手藝能賺錢就行了！”

　　案例說法：讓孩子擁有健康心態(tài)和人格

　　“江徐離家出走與家長的教育方式有關(guān)?！蔽髂洗髮W(xué)教育管理學(xué)院碩士羅鑫認(rèn)為，要正確看待離家出走的孩子，孩子處于性格塑造期，他們會靠抽煙、上網(wǎng)、賭博等一些消極手段表達(dá)不滿，離家出走就是最極端的表現(xiàn)方式，所以不能帶有色眼鏡來看待他們。

　　“‘少年游俠’應(yīng)當(dāng)引起社會關(guān)注和深思。”羅鑫認(rèn)為，防止娃娃離家出走，要營造和睦的家庭氣氛，讓孩子眷戀家的溫暖;同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育和德育工作，讓學(xué)生擁有健康的心態(tài)和人格。 （汪仁洪）