事發(fā)順德勒流某初級(jí)中學(xué) 學(xué)校表示被打?qū)W生偷錢沒(méi)證據(jù) 打人者已被記過(guò)

　　心理醫(yī)生指出90后學(xué)生需要認(rèn)同感 家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)

　　本報(bào)佛山訊 (記者陳婷婷)懷疑同學(xué)偷錢，但因找不到證據(jù)，初中生竟集體玩起“家法”，對(duì)被懷疑者施暴。這是上周一發(fā)生在順德勒流一所初中的一幕，目前施暴同學(xué)已被處以年級(jí)記過(guò)處分。心理醫(yī)生表示，90后初中生希望樹立威信的意識(shí)很高，需科學(xué)地引導(dǎo)。

　　事因：

　　不見(jiàn)錢認(rèn)定一“嫌疑人”

　　初中生小于就讀于順德勒流某中學(xué)初三年級(jí)，在老師和同學(xué)眼中，他是學(xué)校的“風(fēng)云人物”。認(rèn)為誰(shuí)也不敢欺負(fù)自己的小于在上周一突然發(fā)現(xiàn)，剛從家里要來(lái)的50元零用錢不見(jiàn)了！小于告訴記者，那天，他剛出去沒(méi)多久回到教室時(shí)，就發(fā)現(xiàn)書包里的錢不見(jiàn)了。

　　是誰(shuí)干的？小于巡視了周圍，問(wèn)了問(wèn)同學(xué)，誰(shuí)都說(shuō)沒(méi)有看到現(xiàn)場(chǎng)?！翱伤灰粯樱酃忾W閃躲躲，好像要避開我似的?！毙∮诳吹皆谂园察o坐著的小王(化名)，突然認(rèn)定，他就是偷錢的人。

　　小于說(shuō)，小王平日里人緣就不好，不愛(ài)出聲，總是很沉默。

　　經(jīng)過(guò)：

　　全班同學(xué)齊施“家法”

　　下課鈴聲響了，老師剛走出教室，小于就使了一個(gè)眼色，讓4名學(xué)生用身體堵住教室門口。這一個(gè)動(dòng)作讓大部分學(xué)生都明白了一件事，馬上要執(zhí)行“家法”了。于是，在異常默契地配合下，小于班上的同學(xué)將小王團(tuán)團(tuán)圍住，一起用手“指證”就是他偷了大家的錢。

　　“家法！家法！”同班同學(xué)齊聲起哄，小于和其他同學(xué)跳出來(lái)狠狠地列數(shù)了小王的一單單“罪狀”，身邊的幾名同學(xué)不時(shí)對(duì)他進(jìn)行推搡。

　　直到一名老師路過(guò)教室，“家法”才停住。該名老師發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的同學(xué)都指認(rèn)小王偷錢，而小王只是低下頭默默流淚。

　　老師：

　　該同學(xué)偷錢確實(shí)沒(méi)證據(jù)

　　該中學(xué)初三級(jí)曹老師告訴記者，當(dāng)天學(xué)校就這件事專門找了小王談話?！胺N種跡象表明，沒(méi)有證據(jù)認(rèn)定小王是偷錢的人?！辈芾蠋煴硎荆⊥跗饺漳懽有?，容易受欺負(fù)。但這次錢是被偷了，還是丟了，都還無(wú)法確認(rèn)。對(duì)于在學(xué)生中實(shí)行所謂的“家法”，學(xué)校早有耳聞。

　　“就是一群學(xué)生圍著某位同學(xué)，他們常常起哄，但只是小范圍的推推拉拉，老師也不好說(shuō)什么?！?/span>

　　眾學(xué)生：

　　又將懷疑對(duì)象打了一頓

　　“當(dāng)時(shí)我越想越氣，其他同學(xué)都只被偷了30元，為什么就我丟的錢最多？”看著一旁的小王，小于很是不忿。他回憶道，“家法”過(guò)后，他和另外一名好朋友趁著晚自習(xí)后，又將小王拉到校門口附近，暴打一頓。

　　“我踢了他兩腳，我覺(jué)得雖然沒(méi)有證據(jù)，但肯定是他干的。”小于說(shuō)道。

　　校方：

　　施暴學(xué)生被年級(jí)記過(guò)

　　對(duì)于這起升級(jí)為暴力級(jí)別的事件，該學(xué)校第一時(shí)間找來(lái)學(xué)生雙方家長(zhǎng)。

　　小于被處以年級(jí)記過(guò)的處分，小于的家長(zhǎng)也被請(qǐng)到學(xué)校，學(xué)校要求他們把小于帶回家進(jìn)行再教育。

　　心理專家：“家法”是初中生樹立威信的一種手段

　　為何現(xiàn)在的初中生流行暴力“家法”呢？佛山輔仁心理咨詢師王愛(ài)民認(rèn)為，這是90后初中生“樹立威信”的一種手段。

　　王愛(ài)民表示，幾乎每個(gè)孩子在潛意識(shí)中都希望樹立自己的威信，而90后的學(xué)生表現(xiàn)得更加明顯。他認(rèn)為，以前的學(xué)校管制較嚴(yán)，現(xiàn)在學(xué)校更注重維護(hù)學(xué)生的個(gè)性，這也導(dǎo)致了90后學(xué)生更愿意通過(guò)一些方式來(lái)展現(xiàn)自己。

　　小于班上的“家法”，其實(shí)就是他們樹立威信的一種方式，雖然他拿不出小王偷錢的證據(jù)，但希望讓同伴肯定自己的威信。

　　像小于這樣的“校園風(fēng)雨人物”，就找個(gè)好欺負(fù)、不會(huì)反抗的同學(xué)“下手”，呼朋喚友指認(rèn)小王是偷錢者。“找到參與‘家法’ 的同伴越多，他越有成就感。”

　　王愛(ài)民表示，大部分參與的同學(xué)其實(shí)也不在乎究竟是不是小王偷錢，只是不希望自己脫離群體，希望用參與的方式獲得小團(tuán)體的認(rèn)可。

　　初中生樹立威信的形式有很多，不局限于“家法”這一類別。王愛(ài)民認(rèn)為，要妥善解決這些事情，學(xué)校和家長(zhǎng)的教育一個(gè)也不能少。“單純譴責(zé)是無(wú)用的，初中生自己渾然不知類似‘家法’的做法是錯(cuò)誤的，學(xué)校和家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)這點(diǎn)，科學(xué)地引導(dǎo)孩子通過(guò)別的健康方式樹立威信，家長(zhǎng)更不能只是一味用簡(jiǎn)單粗暴的方式去教育小孩?！?/span>