“廣東考生在語言應(yīng)用方面的能力太差了，有13萬考生在這道語言應(yīng)用題目上得零分?！?/span>

———高考語文科評卷組組長、華南師范大學(xué)文學(xué)院院長柯漢琳

本報訊 (記者劉黎霞)昨日高考各科已基本完成評卷。今年高考語文評卷場上，讓老師們大跌眼鏡的，還不是700多份作文白卷，而是一道語言應(yīng)用題，全省64.4萬考生有13萬在此吃了鴨蛋。

這讓語文評卷組老師深感憂慮。這道題通過兩個圖表考查學(xué)生的語言應(yīng)用能力，這么大面積的零分，老師們認(rèn)為，這表現(xiàn)出廣東考生在語言應(yīng)用方面的能力欠缺。

今年語文卷第22題，要求考生根據(jù)兩幅圖表，補充文段中的空缺內(nèi)容，不能出現(xiàn)數(shù)字，并使上下文語意連貫。（考題見右）

語文評卷組組長、華南師范大學(xué)文學(xué)院院長柯漢琳說，這道題要求考生讀圖后分析，再表達出來，還要注意行文邏輯關(guān)系，才能填入準(zhǔn)確的缺失詞組。但很多考生不懂得通過數(shù)字去歸納，比如說文化程度與電視獲取科技信息之間的比例，這是數(shù)字能反映出來的，但學(xué)生卻不懂得轉(zhuǎn)換為“語言”并表達出“相互辨證關(guān)系”。

“這是今年高考場上值得稱贊的一道新鮮題目，可能正是因為新，很多考生訓(xùn)練不夠，不知如何下手?！笨聺h琳表示，這說明廣東考生在整合信息并運用語言概括信息內(nèi)容方面的能力還不高，同時把圖表含義轉(zhuǎn)換為文字的語言應(yīng)用能力亟需提高。

評卷老師點評

廣東考生三大問題

柯漢琳總結(jié)了在評卷中遇到的三大問題:

第一，廣東考生一遇到文學(xué)鑒賞、文學(xué)閱讀就“頭大”，選答題中有實用文本和文學(xué)文本，大多數(shù)考生畏難避開了“文學(xué)文本”，今年詩詞鑒賞分?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)低于去年；

第二是語言應(yīng)用、信息篩選、圖文轉(zhuǎn)換能力比較差，13萬考生在22題吃了鴨蛋是個例證；

第三是寫作水平不夠理想，被認(rèn)為很好寫的作文平均分僅為39.42分，比去年還略低。

考題

22.下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機構(gòu)對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況根據(jù)圖表反映的情況，補充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使語意連續(xù)。

根據(jù)2005年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，如我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示:女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異:A ____ 其中小學(xué)以下文化程度的比例高達95.5%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見 B___ 。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果 C____ ，電視科普節(jié)目就會更有針對性。

參考答案 A學(xué)歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高，B不同職業(yè)的群體通過電視節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異，C多考慮性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)的不同需要。

考點 本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，要抓住圖表中的主要信息，用精練準(zhǔn)確的語言概括表述。