在傳統(tǒng)教育中，小學(xué)生學(xué)知識就是坐在課堂里，老師教、學(xué)生學(xué)，但在寧波北侖淮河小學(xué)，這種學(xué)習(xí)模式正在發(fā)生變化。在這里，學(xué)校辦起了“電視臺”，通過活力教育，幫孩子們找回了學(xué)習(xí)樂趣。

在淮河小學(xué)，不僅建有迷你電視臺、電影院，還建起了車模館、陶藝吧、彩繪室等，通過讓學(xué)生們動手動腦，傳統(tǒng)的學(xué)科界限被打破，學(xué)生們在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了大量知識。

六年級學(xué)生小挺在動手制作Flash動畫《和諧奧運》時，不僅學(xué)到了語文、美術(shù)、音樂等知識，還學(xué)到了信息技術(shù)等多學(xué)科內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣。學(xué)校老師說：“學(xué)校推出的"活力教育"大大激發(fā)了一些原來不喜歡科學(xué)課的學(xué)生的興趣，為他們打開了科學(xué)這扇門?！?/span>

省教科院對該校學(xué)生進行的一次問卷調(diào)查顯示，92.6%的學(xué)生表示在“活力教育”中“學(xué)習(xí)很快樂”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率要比常規(guī)教育的學(xué)生高。專家介紹說，一直以來，我們將基礎(chǔ)教育理解為“打基礎(chǔ)”，并且局限于“知識基礎(chǔ)”甚至是“學(xué)科知識基礎(chǔ)”，因此，“題海戰(zhàn)”、“填鴨式教育”使得一些學(xué)生產(chǎn)生了“厭學(xué)”情緒。北侖淮河小學(xué)的“活力教育”改變了傳統(tǒng)教育方法，不僅讓孩子們在玩中學(xué)到了知識，更重要的是，讓孩子們感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

省教科院院長方展畫教授說，教育決不是知識的“傳輸帶”，學(xué)校決不是知識的“加工場”，學(xué)生也決不是知識的“接受器”，我們要讓孩子們的學(xué)習(xí)快樂起來，讓他們的生活更加豐富多彩。

作者：張冬素 (來源：浙江日報)