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                                           家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

      解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

     家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

     家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長;

    家庭教育是實用的,可以解決身邊具體問題;

     家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                ——顧曉鳴

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    廣東韶關(guān) 高三男生跳樓自殺 筆記本寫滿郁悶詞句(圖)

    (2009-05-01 06:54:00)   [編輯]
     
             http://news.QQ.com  2009年05月01日 大洋網(wǎng)-廣州日報  卜瑜 

    高三男生跳樓自殺 筆記本寫滿郁悶詞句(圖)

    殘酷的“成人禮”

    在距離高考僅有一個月左右時間的時候,韶關(guān)市某中學(xué)的高三學(xué)生秦勇(化名)卻飛身從自家樓頂跳下,結(jié)束了自己年僅18歲的生命。他選擇離去的這天,正是他18歲的生日;他跳下的時刻,與他當(dāng)年出生的時間幾乎在同一刻。用一種殘酷的方式為自己舉行了孤獨的“成人禮”。

            文/圖記者卜瑜通訊員陳少賓、蔣國平、吳榮華

    警方初步排除他殺可能

    4月28日上午放學(xué)后,韶關(guān)市區(qū)某中學(xué)高三學(xué)生秦勇一個人悄悄離開了學(xué)校。

    本是學(xué)校寄宿生的他沒有在學(xué)校吃飯和午休,只是將一本筆記本交給了同校高二級學(xué)生方琴(化名)后便匆匆而去。當(dāng)天下午,正埋頭于緊張高考備戰(zhàn)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)秦勇沒有請假卻突然曠課了。而此時,秦勇已經(jīng)回到了自己位于韶關(guān)市南郊某小區(qū)的家中。下午3時許,他最后望了一眼自己熟悉的家園,用一種殘酷的方式為自己舉行了孤獨的“成人禮”。

    “有人從樓上掉下來摔死了!”接到報警后,韶關(guān)市湞江公安分局南山派出所的民警很快趕到了現(xiàn)場,不久后,救護車也緊急趕到。經(jīng)醫(yī)生現(xiàn)場檢查,跳樓者已當(dāng)場死亡。民警對事發(fā)所在樓層進(jìn)行了逐層搜索,沒有發(fā)現(xiàn)可疑痕跡。從墜落點分析,他最有可能是從高處樓道口或樓頂中央跳下的。民警對現(xiàn)場勘查后,初步排除了他殺的可能。通過死者手機,警方聯(lián)系上了其父親,確定其身份正是韶關(guān)某中學(xué)高三學(xué)生秦勇。

    自殺原因成謎

    究竟是什么原因讓秦勇在生日這一天選擇結(jié)束自己的生命?他并未留下片言只語。經(jīng)家長、老師幾番尋找,并未發(fā)現(xiàn)他留下遺信。

    秦勇的父親為當(dāng)?shù)啬称髽I(yè)一名中層管理人員,他根本無法接受兒子在生日這天自殺的事實。這名漢子昨天面對著記者忍不住失聲痛哭。在自殺前一天,秦勇突然一反常態(tài)地發(fā)了一條短信給父親,提醒他次日是自己的生日。工作單位距離韶關(guān)市區(qū)較遠(yuǎn)的父親于是立即打電話給兒子,問其是否要邀請其一些要好的同學(xué)聚聚慶祝生日?秦勇回答說,不用了,想一個人靜靜地過。雖然感覺有些異樣,但父親當(dāng)時并未往其他方面去想。

    慘劇發(fā)生后,痛不欲生的父親來到了學(xué)校,仔細(xì)詢問了秦勇在學(xué)校的同學(xué)、舍友,試圖尋找孩子在事發(fā)時是否有任何異常舉動。但令人驚訝的是,無論是同班同學(xué)還是老師都覺得秦勇在事發(fā)前幾天一直表現(xiàn)非常正常,沒有流露出一點輕生的念頭。該中學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生管理的老師還告訴記者:“事發(fā)當(dāng)天上午,秦勇在學(xué)校還和他的班主任開玩笑呢?!?/span>

    老師說,秦勇的成績在班上屬于中等偏下,在不久前的一次模擬考試中,他的總分有所下降,但在班上的排名卻進(jìn)步了一名。從他的成績來看,高考上“三A”線問題不大。

    秦勇的父親是一名碩士,他和妻子均在韶關(guān)市一間效益非常好的企業(yè)工作,家庭條件并不差。他告訴記者,在學(xué)習(xí)上家長并沒有給孩子太大的壓力,只是要其盡力而為。他還通過自己的關(guān)系,為孩子做了安排,就算成績不理想,也要想辦法讓孩子進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。

    老師還說,秦勇在學(xué)校表現(xiàn)有些內(nèi)向,但朋友并不少。從日常來看,他也沒有太明顯的拍拖跡象。從這點看,為情所困的可能也不大。該事件發(fā)生后,學(xué)校向?qū)W生通報了該事,并對秦勇所在班級學(xué)生進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。

    留下寫滿郁悶詞句的筆記本

    同校高二學(xué)生方琴可能是當(dāng)天最后與秦勇有過接觸的人。在秦勇自殺后的次日上午,學(xué)校通過內(nèi)部電視系統(tǒng)告之學(xué)生有一名高三學(xué)生不幸墜樓身亡。方琴隨后有些懷疑是否秦勇,于是立即撥打了他的手機,發(fā)現(xiàn)對方已關(guān)機。越想越不對勁的她于當(dāng)天晚上找到了班主任,將秦勇交給她的筆記本交給了老師。

    經(jīng)翻閱秦勇留下的筆記本,人們發(fā)現(xiàn)酷愛文學(xué)的他在上面寫下了許多富有文學(xué)色彩的語句。一位知情人告訴記者,“不是日記,也沒有具體敘述事情或記錄心情。整體風(fēng)格非常低沉郁悶,與其年紀(jì)非常不符,還畫了一些讓成年人看不懂的圖案。但是在最后幾頁,卻有意無意地留下了一些對父母表示愧疚的字句?!?/span>

    方琴回憶說,就在本月12日左右,臨近高考的秦勇因為不能從圖書館借書,還讓高二的方琴幫他借了小說《茶人三部曲》。

    而事發(fā)當(dāng)天中午,秦勇在委托其保管筆記本時,方琴還開玩笑地問他:為何叫我保管就只拿了一本?秦勇便問她:是否想多要幾本?他還告訴方琴,筆記本給了你又沒有鎖,你想看就看吧。隨后,他便走上了不歸路。

    方琴說,他和秦勇是小學(xué)校友,后來又進(jìn)了同一間中學(xué),隨后才認(rèn)識。她說,平時與秦勇聯(lián)系很少,只是見面時會打招呼。

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    寫得好

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