小彬煩透了。
這個暑假的一部分又被學校霸占了。小彬對我說，他們學校要補十多天課，學校把補課地點安排在離學校不遠處的一個培訓中心，而且要求每個學生都寫一個自愿補課的申請，以顯示這次補課完全是學生和學生家長的自愿要求，學校沒有絲毫強迫意圖。當然，三歲小孩也能看懂其中的“玄機” ，所有這些手段，不過是學校應對上面檢查的手段而已。
小彬說不去不行，因為上課的老師其實就是自己學校的任課老師，而且上課的內(nèi)容是下學期的新課，所以盡管心中有千萬個不愿意，小彬還是填寫了那張讓他無比煩悶的“自愿參加補課申請書”。
“好多同學都不愿意?！?span down="java:open('http://sina.allyes.com/main/adfclick?db=sina&bid=162168,203571,208580&cid=0,0,0&sid=196587&advid=3406&camid=28581&show=ignore&url=http://d1.sina.com.cn/shh/sinadot_intext/20090521/new/index_se_all.html?kw=41968aa41107aa');" id="vad_1" over="var fxEvent=arguments[0];sinadot_kwmouseover(this,1,fxEvent);" style="PADDING-RIGHT: 0px; DISPLAY: inline; PADDING-LEFT: 0px; FONT-SIZE: 12pt; PADDING-BOTTOM: 0px; CURSOR: pointer; PADDING-TOP: 0px; BORDER-BOTTOM: #00f 1px dashed" out="sinadot_kwmouseout(this,1)" name="1">小彬說，“我都快崩潰了。”
如果讀到高中，小彬可能會更崩潰。在相當多的學校，利用寒暑假，周末假補課是“正常”的現(xiàn)象，雖然教育部無數(shù)次強調嚴禁利用假期給學生補課，但僅僅是強調而已，上有政策，下有對策，上面睜只眼閉只眼，下面也就無所顧忌了，補課之瘋愈演愈烈，這樣的場面絕對讓人恐怖。
小彬的父親說，自己不想讓孩子參加補課，但班主任說不行，孩子太苦了，現(xiàn)在好多學校都拼命補課，都說是素質教育，這哪里象是素質教育。
這不是素質教育，或許，我們根本就沒有真正實施過素質教育，或者說，我們真的不具備實施素質教育的土壤，還記得網(wǎng)上披露的某所中學學生一天要學十八個小時嗎？那僅僅是一個縮影。
朋友老姚在一所重點中學任教，擔任班主任，十多年下來，感慨不少。
教育教育，教書育人，但現(xiàn)在絕大部分學校只強調教書，忽略了育人，甚至根本無法顧及育人。老姚說，現(xiàn)在的中學教育本質上就是分數(shù)大戰(zhàn)，中考如此，高考如此，哪個學校中考高考平均分高了，高分學生多了，出狀元了，就一好百好，什么都好了。所以很多學校只關注學生的分數(shù)，至于學生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài)，關注很少甚至無暇關注。
這種畸形狀態(tài)下的教育，給社會造成的傷害是深遠且難以彌補的。但現(xiàn)實就是這樣殘酷，你不得不承認，現(xiàn)在學生與學生之間，老師與老師之間，學校與學校之間，最終極的競爭依然是分數(shù)的競爭。正是因為此，一些生源基礎較差的學校，原本與某些重點中學不在同一競爭水平線上，但為了提高成績，提高自己學校的檔次，除了向時間要成績，似乎別無他法。
學生累，老師苦，教育一道風景，很獨特，很無奈。
“終于解放了，我在大學要好好玩他幾年，把這幾年沒有玩的全玩回來?！边@是去年我聽到一位高考生的話，我不知道他是認真的還是僅僅是一句玩笑話，但無論如何，這句話中透露出的信息卻足以讓我們反思。中學階段我們榨干了學生的激情與創(chuàng)造性，甚至讓學生對學習產(chǎn)生了恐懼和厭惡情緒，到大學，他們或許真的開始“療養(yǎng)”了。
這段時間電視上經(jīng)常曝光一些學校利用暑假給學生補課，并且想盡一切辦法應付檢查，看到這些報道，心里會覺得很荒唐很可笑，當然也很悲涼很無奈，教育如此，學生將來到社會上何談誠信？
老姚說，其實除了絕大部分學生不愿意補課，絕大部分老師也不愿意補課，很多學校也倍感無奈，上面要成績，家長要成績，補課的終極目的也是為了提高學生的成績，這樣看來，補課之風愈演愈烈似乎有些“合情合理”。周末假，寒暑假屬于法定假期，但現(xiàn)在，法定假期對于很多老師和學生而言已經(jīng)名存實亡，更關鍵的是主管部門對此也似乎毫無辦法。
愉快的假期，對很多學生而言，這似乎是很遙遠的童話。其實，我們真的要把這份愉快的心情還給學生，對于他們的青春歲月，對于他們的人生旅途而言，這很重要。
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