不高考的高中生暑期生活多姿多彩，要高考的學(xué)生卻埋在教輔書里

　　這個(gè)暑假，武漢楓葉國(guó)際學(xué)校高二學(xué)生王詩(shī)博沒有回在云南昆明的家，而是和6名同學(xué)待在學(xué)校專心做自己的暑假作業(yè)——一部名為“Oh Reno”的泥塑動(dòng)畫片。

　　每個(gè)人的暑假作業(yè)都不相同

　　桌子上擺放著七八個(gè)夸張滑稽的彩色小房子，一條蜿蜒的紙質(zhì)小公路貫穿其中。這幾天，王詩(shī)博和伙伴們正在趕做道具。這些道具都是用廢舊的硬紙殼和塑料瓶做的，如果做得快兩天就能搭出一個(gè)“幼兒園”。

　　兩個(gè)月前，王詩(shī)博的一名學(xué)長(zhǎng)在學(xué)校舉辦了一場(chǎng)演唱會(huì)，把4000多元的門票收入全部捐給武漢市紅十字會(huì)。當(dāng)晚回到寢室，王詩(shī)博琢磨自己是不是也能在學(xué)校做些了不起的事情。他最后決定拍一部屬于自己的動(dòng)畫，并把它作為自己的暑假研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　同他一起選修美術(shù)課的同學(xué)很快也加入了“攝制組”。他們用照相機(jī)拍下泥人所做的不同動(dòng)作，然后運(yùn)用電腦軟件將照片連貫起來，形成動(dòng)畫視頻。一天最快能拍500張照片，但做成視頻后，只有短短兩分鐘。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，有些鏡頭的光線沒有調(diào)試到位，拍攝出來的畫面忽明忽暗，所以后期還得補(bǔ)拍一部分鏡頭。他們預(yù)計(jì)，整個(gè)片長(zhǎng)超過40分鐘，這將是一次漫長(zhǎng)的暑假作業(yè)。

　　為了準(zhǔn)備自己的暑假作業(yè)，武漢楓葉國(guó)際學(xué)校的高一學(xué)生劉蔚菲早在放假前就和同學(xué)留意起各種招聘信息來。逛街時(shí)碰到散發(fā)的傳單，上面寫得很誘人：廣播員、促銷員等各種工作可供選擇，每天收入60元~80元，而且當(dāng)天就可以拿到。

　　為穩(wěn)妥起見，劉蔚菲和同學(xué)選擇了報(bào)紙上的一家中介公司。中介公司和一家大商場(chǎng)在同一棟樓里，她便以為和這家商場(chǎng)是同一個(gè)單位的。從30元的填表費(fèi)、到200元的信息費(fèi)，劉蔚菲都爽快地掏錢，心想反正到時(shí)候會(huì)賺回來的。

　　交了這么多錢，先前承諾的工作卻杳無音信。在再三追問下，中介公司要求她們到總部去面試。到了所謂的總部，又掏了20元核查資料費(fèi)?；貋砗笞屑?xì)一想，和爸媽一說，她才明白自己上了黑中介的當(dāng)。

　　雖然女兒第一次求職就被騙，但劉蔚菲的爸爸覺得很值，“這種社會(huì)閱歷有時(shí)候是花錢都買不到的，只有她自己去經(jīng)歷?！睅滋旌?，劉蔚菲將到熟人開的精品店里幫忙賣韓國(guó)飾品。而她的同學(xué)有的進(jìn)社區(qū)照顧老人，有的到畫室當(dāng)模特。

　　在武漢楓葉國(guó)際學(xué)校里，每個(gè)人的暑假作業(yè)都不相同，沒有千篇一律的練習(xí)題。學(xué)校布置的“題目”只有幾個(gè)大方向：“利用暑假走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)，參加雙社活動(dòng)，新學(xué)年開學(xué)時(shí)提交完備的記錄材料”、“全校同學(xué)暑假期間進(jìn)行一次旅行游學(xué)，用一篇圖文并茂的原創(chuàng)游記或考察報(bào)告總結(jié)這次旅行游學(xué)活動(dòng)”、“至少認(rèn)真閱讀一本中外文學(xué)、文化經(jīng)典著作和推薦的書目、視頻，完成一篇不少于1000字的原創(chuàng)讀書筆記或讀后感”等。

　　學(xué)校推薦的書目和視頻包括《國(guó)寶檔案》、張文木《論中國(guó)海權(quán)》、韓秀云《金融危機(jī)與我何干？》、時(shí)寒冰《中國(guó)怎么辦？》、易中天《品三國(guó)》等熱門節(jié)目和書籍。

　　素質(zhì)教育只是體制外學(xué)校的“專利”？

　　相比之下，武漢某知名公辦中學(xué)高一學(xué)生楊炯的暑假就沒這么“輕松”了：不能上網(wǎng)，手機(jī)暫時(shí)歸父親保管；每天寫一篇日記，政治、歷史兩本輔導(dǎo)材料需要完成。學(xué)校給家長(zhǎng)發(fā)來長(zhǎng)達(dá)3頁(yè)的“暑假告家長(zhǎng)書”，明明白白地寫著該干什么，不該干什么。

　　因?yàn)殚_學(xué)就要考試，楊炯的不少同學(xué)利用暑假開小灶預(yù)習(xí)高二課程。楊炯的學(xué)校除了布置一堆作業(yè)外，并未占用假期補(bǔ)課?？蓷罹嫉母赣H尋思，學(xué)校不上課，在家也不能閑著。兒子在家玩了幾天，他就請(qǐng)來一名大學(xué)生給兒子做家教，語數(shù)外一科都不落。

　　前些日子，父親帶著楊炯去三峽旅游，專門把家教老師也一同叫上，一邊旅游一邊補(bǔ)習(xí)。

　　武漢楓葉國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)陳林生介紹，他們自建校以來，就開始實(shí)施這種假期作業(yè)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。他表示，看似寬松的假期作業(yè)實(shí)際上涉及到學(xué)生的各科學(xué)分。從實(shí)際效果來看，學(xué)生改變很大，家長(zhǎng)反映以前孩子在暑假開著空調(diào)在家上網(wǎng)，現(xiàn)在則把自己的假期安排得滿滿的。

　　根據(jù)武漢楓葉國(guó)際學(xué)校招生簡(jiǎn)章，學(xué)校引進(jìn)加拿大高中的教學(xué)模式和教學(xué)課程，學(xué)生相當(dāng)于在中國(guó)讀加拿大高中，畢業(yè)可獲中加高中雙學(xué)歷。學(xué)生憑本校成績(jī)，不參加高考，可以直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。

　　在武漢市第七中學(xué)教師陳靜看來，楓葉國(guó)際學(xué)校擁有公辦學(xué)校難以比擬的優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件和素質(zhì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，但其一年4萬的學(xué)費(fèi)，不是每個(gè)家庭能夠承受的。該校大部分學(xué)生是要出國(guó)的，其培養(yǎng)的目的是“出口”，而公辦學(xué)校的培養(yǎng)目的則注重“內(nèi)銷”。

　　“楓葉國(guó)際學(xué)校和國(guó)內(nèi)公辦學(xué)校既不可比又可比?！标惲稚f，楓葉國(guó)際學(xué)校獨(dú)到的地方是避開了國(guó)內(nèi)的高考。學(xué)生成績(jī)單上的成績(jī)不僅僅是考出來的，60%以上是由學(xué)生平時(shí)課堂內(nèi)外的表現(xiàn)決定的。要得到好的評(píng)價(jià)，學(xué)生必須在平時(shí)就全身心地投入各類學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

　　“這不是錢的問題，是體制的問題、文化的問題?！痹诿看握猩f明會(huì)上，陳林生總忘不了對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)承諾：“你的孩子在楓葉讀完高一，就可以獨(dú)自一人周游世界?！?/span>

　　不同指揮棒下的“理性”選擇

　　武漢七中高三女生施唯說：“相比之下，我們這種公立高中的學(xué)生壓力太大了，壓力來自家長(zhǎng)、老師。說到底，還是為了應(yīng)付高考?！睂?duì)于暑假作業(yè)，她頗有微詞：“從我初中開始，學(xué)校就強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，可現(xiàn)在看來還是以做題為主?！?/span>

　　她認(rèn)為，像楓葉國(guó)際高中這樣的貴族學(xué)校學(xué)費(fèi)太貴，不適合大多數(shù)學(xué)生，但其素質(zhì)教育的方法，值得公辦中學(xué)學(xué)習(xí)。

　　“我們不少中學(xué)也要求學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，但很多都名不副實(shí)，學(xué)生混混就過去了?！比A中師范大學(xué)嚴(yán)正教授認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主的暑假作業(yè)之所以能推行，關(guān)鍵是其沒有高考這個(gè)緊箍咒。“現(xiàn)在中學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重，應(yīng)試教育大有愈演愈烈之勢(shì)?！?/span>

　　武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陶梅生認(rèn)為，我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)教育中，著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語言智能(語文、外語)和邏輯思維(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué))智能。實(shí)際上，人還擁有人際交往智能、音樂智能、運(yùn)動(dòng)智能等8種智能。不同的人，各項(xiàng)智能水平不同，這就要求我們的教育應(yīng)當(dāng)“取其長(zhǎng)，補(bǔ)其短”，要從一考定終身的功利型思維中擺脫出來，想想如何有針對(duì)性地培養(yǎng)不同的學(xué)生。

　　今年9月，湖北省將全面實(shí)施高中新課改。為了適應(yīng)新一輪課改，武漢七中的陳靜與該校即將新任高一的老師們進(jìn)行了3個(gè)月的培訓(xùn)。新課改將采取學(xué)分制，同學(xué)們可以選修自己喜歡的學(xué)科；更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教材、師資、評(píng)價(jià)體系都有所改變，更貼近學(xué)生實(shí)際。

　　對(duì)于新一輪教育改革，陳靜也有憂慮：“一直都在強(qiáng)調(diào)改革，但從效果來看，還不是那么讓人信心十足。畢竟高考這個(gè)功利性目標(biāo)，短期內(nèi)難以撼動(dòng)?！?/span>

　　陳林生原來也是公辦中學(xué)的老師，“我覺得國(guó)內(nèi)中學(xué)的做法無可厚非，不是中學(xué)老師的錯(cuò)，因?yàn)楦呖际撬麄儾坏貌幻鎸?duì)的，甚至可以說是社會(huì)賦予的責(zé)任?！?/span>

　　陳林生認(rèn)為，新課改體現(xiàn)了國(guó)家改變應(yīng)試教育的努力，但必須依靠中學(xué)真正意義上去落實(shí)，最關(guān)鍵的新課改的理念要延伸到高考，要實(shí)現(xiàn)對(duì)接，否則很難有突破。

　　本報(bào)武漢7月30日電 本報(bào)記者 甘麗華 實(shí)習(xí)生 韓暢 吳洋