一年前的今天，中國第一批90后學生出現在大學校園；而頗受爭議的80后正步入社會，成長為教師隊伍的主力。90后會寫只有他們族群會懂會念的火星文；80后是中國第一代獨生子女，集全家寵愛于一身。在教師節(jié)里，我們關注飽受前代批評的兩代人，因為他們將是當下和未來很長一段時間里，中國校園里的主流關系，80后與90后以師生關系相遇，恰如火星撞上金星，80后老師和90后學生會擦出怎樣的火花？

　　【中學】

　　校園里的“麻辣老師”

　　“如果我穿上校服走在校園里，別人肯定猜不出我是老師?！遍L沙市一中高三班主任朱蓓蓓，有張娃娃臉，喜歡用可愛的發(fā)夾將頭發(fā)隨意盤成一團。談起6年的班主任經歷，跟花樣百出的小90后“過招”，這位80后老師的麻辣作風更是展露無疑。

　　偶爾揪住幾個上課忍不住摸摸手機的小家伙，朱蓓蓓絕不會施以“酷刑”。作為“不安分”青春期的過來人，她對小90后們很是體諒?！叭绻乙膊攀畮讱q，面臨這么多巨大‘誘惑’的考驗，我也不一定把持得住嘛！”

　　懂得從學生的視角來看問題，就是80后的“麻辣老師”們和學生打成一片的絕招?！捌鋵嵭?0后們在犯錯誤后，心里早就認錯了。這時候，好脾氣地和他們溝通溝通，他們的內疚感就完全被我激發(fā)了，認錯態(tài)度當然更誠懇啰，哈哈?！?/span>

　　對于早戀，作為老師的80后則覺得，只要處理得好，“這是一件很美好的事情”。朱蓓蓓得知一名因父母離異而缺乏關愛、性格孤僻的男生戀愛后，她沒有找家長來“棒打鴛鴦”，而是告訴那位女生如何正當地關心那位男生。男生變得日漸開朗，還因女生的鼓勵拾起從前對文學的熱愛，獲得不少獎項?！罢_引導他們，比粗暴打壓有效得多?，F在，學生們什么事都跟我商量，比我去瞎猜想更讓人放心?！?/span>

　　80后經驗

　　【“麻辣”有訣竅】

　　長沙市教科院心理教研員梁珊認為，沉重的學習負擔、嬌生慣養(yǎng)的生活，使很多90后形成過度自信、自我又常常過度自卑的性格。他們需要獨立，更愿意接受能體現個人能力和價值的東西。尤其是高中生，逆反心強，心智卻不成熟，越強調不能做，他們越覺得有挑戰(zhàn)。不管這些90后的學生做什么，重點是要培養(yǎng)他們對自己言行負責的責任感。當“麻辣”的80后老師利落地把事情利害關系分析清楚，并對他們表示充分信任時，他們反倒變得慎重和理智起來。

     【大學】

　　不叫老師，叫哥哥姐姐

　　“小美，我是小玲姐，你們班上的離校登記表記得下午給我送過來?。　弊哌M中南大學文學院學生工作辦公室，1986年生的陳小玲老師正在給自己所帶班的一位班長打電話。陳老師是一名典型的80后輔導員，畢業(yè)后直接留校。在文學院，這樣的80后輔導員占了近一半。

　　“其實我覺得80后跟90后之間有很多共同點，只要有心，真正融入90后中不難，”陳老師說，“他們會主動和你打成一片，不像我們以前，看到老師都要緊張半天?！?/span>

　　“她特別可愛，從來不會板起面孔說話，我們有什么心事都喜歡找她聊，我們不叫陳老師，都喊小玲姐?！眲⒕ツ陝傔M大學，每每想家時就發(fā)短信給年齡相仿的陳老師。陳小玲則將自己剛進大學時的故事講給劉晶聽，還帶她參加各種社交活動，緩解小女生想家的情緒。“陳老師真的教會了我們很多，所以無論什么事，我們的同學都很買她的賬?！?/span>

　　“人家重視你才會誤解你，誤解往往是理解的初級階段和準備階段。只要你有耐心，多和學生交流，換位思考一下，誤解就會慢慢解開?！庇行?0后輔導員和90后學生關系緊張，可能是沒有把握好90后的心理，沒有對癥下藥。長沙理工大學電氣學院08級新生輔導員彭瑋婧，去年畢業(yè)于暨南大學應用心理學，也是80后輔導員。在她的眼中，90后的大學生充滿活力，好奇心強，接受新事物快。同時，90后幾乎都在“6+1”家庭中成長，他們渴望被重視、被尊重，不喜歡說教式的教育方法。

　　被學生親切地稱為PP姐的彭瑋婧經常到寢室和這幫90后的學生交流談心，經常參加他們組織的活動，一起去K歌，一起吃夜宵。她說寢室里最能反映學生真實的一面，寢室就是一個家，在“家里”大家不需要拘束。彭瑋婧現任電氣、自動化、電子三個專業(yè)的年級輔導員，是280多個學生的輔導員，每個學生的姓名、家庭住址、性格特點她都能說出來?！拔艺J為80后的輔導員和90后學生的關系是平等的，不是師生關系，更多的是朋友關系?！?/span>

　　在許多90后的大學生眼中，80后輔導員是離他們年齡最近的哥哥姐姐，當他們面對80后輔導員時，不服輸不盲從的勁兒會時不時地顯現出來。陳小玲說，像領導似地對他們用強制的命令和訓導的口氣是完全起不到作用的，他們不可能信服，得從行為習慣上和心理上真正地引導、守護他們。

　　80后經驗

　　【親近有理】

　　中南大學心理健康教育中心主任、心理學博士唐海波認為，言談、思想、衣飾，是90 后大學生們選擇80后輔導員和他們最貼近的幾個方面。他們是在心靈“碰撞”中成長的兩代人。這兩代人身上都體現著“個性”與“叛逆”，都喜歡看網絡小說，都喜歡說流行語，都注重自我內心的感覺，注重交流，重視自我存在。家庭環(huán)境相似、社會環(huán)境也相似。80后的輔導員和90后學生的關系是平等的，不是師生關系，更多的是朋友關系。

       http://www.chinanews.com.cn/edu/news/2009/09-10/1859475.shtml