這是我和一位網(wǎng)絡家長的對話，我覺得自己在這種交流中很受益，所以復制了出來，便于回味，還可以跟更多的朋友們交流一下體會。

——家長

 ——童話 

童話老師你好啊 ，總沒有在線上遇見你。我兒子的問題，我很傷腦筋，學習狀態(tài)太差，我很著急。

 不要著急。

 可是他自己總是無所謂，我承認自己個性很強，但是不著急那是自欺欺人的。

先說說你兒子他多大了？有什么優(yōu)點？或者特長？
自己一直在工作上很努力，可是兒子全然沒有自己的優(yōu)點 ，我兒子十歲，上三年級，因為他爸爸是獨子，家里人有些溺愛他，反而只是我對他很嚴，孩子就只怕我，以前我對他期望很高，可是現(xiàn)在我任何信心都沒有了。

 家里人的溺愛是個問題。

不要沒信心
孩子的進步需要家長耐心期待，你讓他感到你對他的期待。

你越是急躁、他就越認為你沒本領了，

如果他心里已經反感你的做法了，
你急躁，他就會認為你沒有辦法了。你生氣如果沒有效果，那就等于承認你失敗了

兒子對玩具特別感興趣，從小家里人就想方設法給他買，直到現(xiàn)在，還是對這感興趣。我真的覺得自己很失敗。 

 生氣了就一定要改掉他的一個缺點，哪怕改變的一個錯誤的認識。不恰當?shù)耐婢邔⒆觼碚f。不好

因為學校的教育相對于那些有聲音、能動的玩具來說，單調、抽象，接觸了更多的玩具后養(yǎng)成的習慣，和學校的教育有矛盾。這是我的個人觀點，說的有些片面。

所以作為教師本身，他是深知學校教育現(xiàn)狀的，如果自己的孩子養(yǎng)成了不良習慣，就會心急如焚！

我們可以把自己小時候的成長故事，講給小孩子，讓他對你的兒童時代感興趣。

可是他現(xiàn)在上學還總是偷偷帶玩具去，這老師是肯定不允許的啊，并且嚴重影響了他的學習狀態(tài)。 

我們學校也有很多這樣的孩子，這種現(xiàn)象很普遍

我真的很著急，簡直就想放棄

 放棄了孩子就等于放棄了自己，你會覺得無比空虛、焦躁。

改變一種心態(tài)：多一點童心，蹲下來和孩子說話，說話慢一點，親切一點，不時可以故意犯一點小錯誤，讓他給你糾正。

我對他一點信心都沒有了。我知道這是很不負責任的想法

 需要時間，我兒子拿筆的指法不對
我也苦惱了好一陣，因為看不住，我一眼沒看到他就錯了，我看著他就改過來了，我不看著又錯了。何況在家里我很少看他寫字，在學校里老師能看他一個人嗎?

我就認真的跟他商量：“一定要改掉不正確的拿筆方法，媽媽知道改這個毛病不容易，這需要一段時間，但是你要堅持，寫字的時候時時想著這件事，你會改過來的.”

昨天，他對我說：“媽媽，我拿筆的方法對了，我像以前那樣拿筆很難受.”你知道我多高興嗎?我心里暗暗佩服這個小家伙!他能改掉這個毛病，就是自己主觀上注意了，是獨立完成的。

你可以和他一起玩玩具，等你們建立了朋友關系，再和他溝通，慢慢引導什么時間玩玩具，什么時間不應該玩，應該玩什么玩具好？各有什么利弊，他就會聽你的話了

可是他根本不長記性，比如愛寫錯字，我都記得他哪些字會寫錯，可每次還是錯了 

你要注意讓自己的話起作用

我覺得他記性極差，雖然我不想承認這一點，其實真正的我還是覺得他根本沒用心

親其師，信其道
親其母，信其道
呵呵

是沒用心，不是記性差

小孩子的記憶力遠遠超過我們

我真不知怎么調整他的狀態(tài)

就是讓你的話起作用,說了就要有用,要好好說.我也是說別人容易
自己在教育孩子的時候，也有很多困惑.盲目沒有目的.不知道要把孩子塑造成什么樣.

老師說，我兒子其實挺聰明的。我不知道她是安慰我呢還是真的。我總是懷疑，他是不是很笨，想到這我就很傷心，哪有母親愿意自己的孩子笨的，您說是不是 

當然啊
你的孩子怎么能笨呢？
看得出現(xiàn)在你很沒有自信，你心理上過于擔心孩子，導致老師說的話都懷疑.

孩子正常就可以了，哪里有特殊笨的？特殊笨的是智障；特殊聰明的，但愿我們能求來一個，哈哈！正常的孩子智力水平一樣，沒有區(qū)別，有的思維敏捷一些，有的細膩一些，有的善于抽象思維，有的善于想象，……思維各有特點，怎么能說誰聰明誰笨呢？

同樣，在工作上，自己也是跟家長夸夸其談，可內心覺得對自己就是諷刺，因為自己在工作上是很努力的，并且在業(yè)務上還算拔尖，我想也許是自己總拿孩子跟自己比，但我想，既然我很優(yōu)秀，我的孩子為什么不是優(yōu)秀的呢 

哦，呵呵

孩子將來什么樣？我們還不知道？為什么非要求他現(xiàn)在和你一樣呢？

童話老師真是善解人意 

和你一樣就優(yōu)秀了嗎？未必吧，呵呵

現(xiàn)在和你一樣優(yōu)秀
將來不一定怎么樣？

所以你過于擔心了

心態(tài)放松

可是我真的找不到他的長處 

我說話直率

不必客氣

 每個人都有可取之處,你怎么說你的孩子沒有優(yōu)點呢?

就是這樣推心置腹的交流才有意義。要那些虛偽干什么呢 

呵呵，說得很好

說說你想讓他延續(xù)你的什么優(yōu)點？
比如，語文作業(yè)，很多錯別字，作文每回都是手把手地教，數(shù)學，粗心那是多半的，問題轉個彎就不知道怎么解了

 那是因為我們沒有教給孩子學習的方法

我們只是給孩子講題目的答案，我們太注重孩子題目做的對不對，錯了，就批評，他緊張，等他緊張的寫完作業(yè)時，他慶幸，趕緊玩他的玩具，尋找放松的感覺。

你沒有留下讓他思考的問題，或者你的一段精彩的語言，能夠讓他回味，也可以。

現(xiàn)在，我是在反省自己，從一年級起，忽視了對他獨立學習的培養(yǎng) 

因為你太重視孩子學習的效果了,孩子的主觀能動性沒有發(fā)揮出來

是，我太想讓他突出，急于求成，導致現(xiàn)在問題一大堆 

我覺得這些問題沒必要緊張,你緊張就是問題，你不緊張就沒太大問題.

你太能干了,什么都想替別人干了.

還是多想一些方法。方法比行動重要！

是，同樣的話老公也說過

呵呵

間斷了20多分鐘……

其實我知道自己很多想法是不對，就是不知道從哪里下手？

我有事要離開了，沒有詳細回答這個問題，現(xiàn)在補上：

先從和孩子溝通開始吧，讓孩子喜歡和你說話，當他有困惑的時候能和你認真的說。你還要做到：能及時發(fā)現(xiàn)孩子的心事，孩子的壞毛病，知道用什么態(tài)度、什么語氣、什么聲音說話孩子樂意聽，耐心的給孩子出主意，知道話說到什么程度，他才會記在心上。

   童話心情

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