一位植物學(xué)家的兒子拿著一根小草去問(wèn)他老師，想知道這是怎樣的一種植物，那位老師不清楚，便謙和的對(duì)學(xué)生說(shuō)，你爸爸是植物學(xué)家，回去問(wèn)問(wèn)他吧，我也不知道。第二天學(xué)生拿著小草再次問(wèn)老師說(shuō)，我爸爸說(shuō)他不知道小草的名字，說(shuō)你一定知道，可能一時(shí)忘了，讓我向你請(qǐng)教，說(shuō)完把爸爸寫給老師的信遞給老師，拆開(kāi)一看是小草的名字，最后一句寫著：“老師還是你給解答更恰當(dāng)?！边@個(gè)植物學(xué)家特別維護(hù)老師的威信，幫助孩子回答了問(wèn)題，也不給孩子留下老師不如我爸的印象，避免產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因?yàn)橹挥杏H其師才能信其道，教書育人的效果才會(huì)好，老師才會(huì)樂(lè)教，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)。
[原創(chuàng)于2006-03-21 22:26:48]
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寫得好
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