兒童學(xué)的是繪畫不是證書 應(yīng)試?yán)下范髿⒑⒆酉胂罅?/h2> (2009-10-13 04:59:00) [編輯]
校外美術(shù)書法教育活動,盡管受到學(xué)生的喜愛,但因受到社會上一些負(fù)面影響,有重新回到考級評獎的應(yīng)試教育老路的危險(xiǎn)。這是近日由上海市校外藝術(shù)教育美術(shù)書法中心教研組在上海市校外美術(shù)書法教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告中指出的。
一些美術(shù)工作者強(qiáng)調(diào),不能盲目追捧所謂的“小畫家、小書法家”,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對中國書畫藝術(shù)的尊崇感,熱愛民族藝術(shù)。此次調(diào)查涉及全市19個少年宮、青少年活動中心,金山、盧灣和長寧三區(qū)百余所中小學(xué)以及上海美術(shù)館教育部。調(diào)查顯示,18個區(qū)縣中僅徐匯、虹口和長寧三家有區(qū)級的課外校外書畫教研活動。各區(qū)書法專管人員基本由美術(shù)教研員和其他非專業(yè)人員兼管,盧灣、嘉定有專業(yè)教師兼任,小學(xué)以非專業(yè)教師為主,部分教師由專業(yè)院校畢業(yè)。書法幾乎沒被納入課表,有的每周一次寫字課,沒有專用教室。開展課余活動學(xué)生社團(tuán)興趣小組占課程的總量,平均不到百分之十。
學(xué)的是繪畫不是證書
調(diào)查人員指出,學(xué)校對美術(shù)活動重視不夠,社會、家長的功利性和應(yīng)試、應(yīng)賽和考級等行為,影響了美術(shù)育人的學(xué)科價值、審美品位的提升和趣味的多樣化。
在社會上考級的沖擊下,兒童繪畫用一種模式來反復(fù)操練,為的是考級能過關(guān)。因而導(dǎo)致學(xué)生喪失了對藝術(shù)的熱愛。天真爛漫的兒童在冷冰冰的考場里,失去了創(chuàng)作激情,沉重的心理壓力,扼殺了兒童豐富的想象力。
另外,評價標(biāo)準(zhǔn)只依靠幾位藝術(shù)家的直覺為生動活潑的兒童作品打分,為豐富多彩的兒童情感劃分等第,挫傷了兒童對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情,將一大批學(xué)生排斥在美術(shù)活動外。
一些學(xué)校把美術(shù)教育活動與有一技之長的學(xué)生聯(lián)系起來,仿佛是特長生的專利,與其他同學(xué)都不相干。學(xué)習(xí)美術(shù)也以高考為指揮棒,以西洋畫為主,對體現(xiàn)民族精神民族文化的中國書畫的問津者甚少。
不能重回應(yīng)試教育老路
眼下,一些學(xué)校的美術(shù)教育過于拓展、淡化“雙基”,校外過于注重技能技法拔高,而忽視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高和整體的發(fā)展。校外教育機(jī)構(gòu)本來以培養(yǎng)特長學(xué)生為目標(biāo),對參賽作品過于拔高技能技法,用“準(zhǔn)專業(yè)化”的訓(xùn)練辦法培養(yǎng)學(xué)生,導(dǎo)致與學(xué)生、與學(xué)校的教學(xué)脫節(jié)。書畫作品的造假也對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。不少特長學(xué)生自理能力很差,許多同學(xué)還要大人削鉛筆,擠顏料,從而形成唯我獨(dú)尊、唯技是從、亂涂亂畫,不遵守社會公德等品行。可見學(xué)生在提高審美修養(yǎng)和確立人文精神等方面還存在較多的盲區(qū)。
一些美術(shù)教師指出,校內(nèi)外藝術(shù)教育雖然沒有升學(xué)考試指標(biāo)的壓力,但又回到考級評獎的應(yīng)試教育老路,中小學(xué)書寫課程的邊緣化導(dǎo)致學(xué)生書寫能力的下降。
許多教師的教學(xué)實(shí)踐表明,并不是學(xué)生拒絕書畫藝術(shù),而是書畫藝術(shù)遠(yuǎn)離了他們。因此,調(diào)查報(bào)告提出,應(yīng)把中國書畫融入中小學(xué)課程中,進(jìn)行介紹和熏陶。培養(yǎng)學(xué)生要有寬容的態(tài)度,不拒絕各種藝術(shù)樣式。提倡學(xué)科綜合,對美術(shù)書法活動進(jìn)行既有文化底蘊(yùn)又有現(xiàn)代化的宣傳包裝,策劃主題鮮明、形式新穎的活動,讓更多的學(xué)生參與其中。(本報(bào)記者 蘇軍)
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