教育部規(guī)定，中學每班學生不得超過50人。河南省許昌市一中一年級今年卻出現了兩個超級大班，每個班都在百人以上，最高的達127人，教室過道只有一？寬。校方解釋稱，教師子女和“關系戶”太多(據10月14日《東方今報》)。

　　點評:一間普通教室擠進了127名學生，既不利于教學，也不利于孩子的健康發(fā)育，其弊端顯而易見。那么，為什么這樣的超級大班還會誕生?原來，這兩個班配備了最強班主任、最強的任課教師，這樣的陣容吸引了學生家長與教師子女，凡是有點關系的，都想方設法往里擠。都是關系，校方不好平衡，只好任由之發(fā)展壯大了。

　　不過，在筆者看來，這名校名班已變相成為“關系戶”與“教師子女”的“后門班”，實際上是把沒有關系的學生排斥在優(yōu)質教育服務之外，違背了教育公平。

　　眾所周知，無論學校、班級是否重點，只要是公立學校，無一例外都是用納稅人的錢建設的。而納稅人按照法定稅率納稅，并沒有高下之分。公共教育資源，理當讓所有的孩子平等享有。許昌一中設立重點班照顧“關系戶”和教師子女，是讓少數學生憑借父輩權勢享受“教育特權”，是在制造教育不公。而作為擔負育人責任的學校，這種做法可能會在學生心中播撒“社會不公”的種子，危害甚遠。

　　筆者注意到，根據報道，校方表示也想均分這兩個超級大班，但苦于“找不到”妥善的處理辦法。果真“找不到”辦法嗎?還是壓根“不想找”?在一個中學之內，均衡配置師資，重新組建班級，或者把部分學生分流到其他班級，并不是太難的事情。在安徽，已經出現了“學校沒有好壞之分，只有遠近之別”、根除“擇校風”的“銅陵奇跡”。在一個市的范圍內尚可實現均衡教育資源，在一個中學怎么就實現不了?

　　在筆者看來，許昌一中要解決超級大班的問題，一方面需要“關系戶”們，在子女入學的問題上保持權力節(jié)制，自覺維護社會公平底線;另一方面，上級有關部門應介入調查，對該校教育資源分配加強監(jiān)管，督促其合理分配教育資源。相信，這樣的督促和整改，不難做到。(胡藝)