近些年各級教育部門三令五申，嚴(yán)禁學(xué)校劃分實(shí)驗(yàn)班、普通班等，實(shí)際上，不少地方的中小學(xué)校卻常以各種名義將同年級學(xué)生分為不同班別，將學(xué)生貼上不同標(biāo)簽，享受不同的教學(xué)資源。同在一片藍(lán)天下，卻呼吸不同空氣。此類做法，頗受非議。

孩子們都是祖國的花朵，為何要栽進(jìn)不同的苗圃？黃石一些學(xué)校的做法，顯然是經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)。義務(wù)教育不許收學(xué)雜費(fèi)，他們于是變個(gè)法創(chuàng)收。一個(gè)學(xué)校5個(gè)年級，粗略一算，分班的學(xué)校每年額外進(jìn)賬幾十萬元甚至上百萬元。盡管有空調(diào)、電腦等“特服”投入，也難以掩蓋其斂財(cái)?shù)南右?，那些硬件值幾個(gè)錢？何況還是耐用品。此外，還有的根據(jù)學(xué)習(xí)成績分班，教學(xué)進(jìn)度、難易也不一樣。據(jù)說其目的在于“保苗”，確保這些學(xué)生成為提高升學(xué)率的分子，至于那些成績較差、喜歡“搗亂”的孩子，讓他們自個(gè)兒折騰去。搞錢也好，“保苗”也罷，背后都有利益作祟。

其實(shí)，如此分班，為害甚巨。

如此分班傷害學(xué)生自尊。收費(fèi)分班，如一些孩子所言，家里有錢才能上“好班”，享受空調(diào)等特殊待遇。自己家里窮，只好在普通班待著。每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)條件不同，“以錢分班”對孩子的自尊無疑是一種傷害，家長也會覺得難堪，仿佛低人一等。

如此分班加劇教育資源的失衡。教育關(guān)系國家和民族的未來，財(cái)政的每一分投入，意在讓每個(gè)適齡兒童平等地接受義務(wù)教育。各個(gè)學(xué)校師資等條件原本存在差異，已經(jīng)導(dǎo)致了愈演愈烈的擇校歪風(fēng)，家長無不頭疼。這種校內(nèi)分班之舉又人為構(gòu)建一個(gè)“漏斗”，使原本失衡的教育資源又向少數(shù)學(xué)生傾斜，結(jié)果可想而知。退一步而言，那些學(xué)習(xí)較差、家庭條件不好的學(xué)生更需要關(guān)心和幫助，而不是“擱置”。

最糟糕的是，此類做法侵蝕了教育本身的純潔性。一位教育學(xué)者說，學(xué)校的一草一木雖不能言，都會對學(xué)生產(chǎn)生作用，這里是一個(gè)教育的“場”。傳道、授業(yè)、解惑，育人者的一言一行、一舉一動(dòng)，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。類似“以錢分班”的做法，讓學(xué)校沾染銅臭，過早地給學(xué)生傳遞一個(gè)信息：家里有錢和沒錢是“不一樣的”，金錢可以改變很多東西。這可能腐蝕孩子幼小而純潔的心靈，甚至催生扭曲的價(jià)值觀。

學(xué)校肩負(fù)神圣使命，有其自身規(guī)律和道義，不能讓市場法則來左右。值得欣慰的是，事件經(jīng)媒體曝光之后，當(dāng)?shù)亟逃盅杆俳型Ａ诉@一違規(guī)行為。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，但愿“后來者”能絕跡。

      （張志峰）

    http://edu.ifeng.com/opinion/200910/1021_6980_1397505.shtml