□邱雪晴(番禺執(zhí)信中學(xué)附小)

　　純真是孩子的天性，孩子看問題大多都只是看到表象，然后做一個簡單的是非判斷。

　　新學(xué)期伊始，照例要民主選舉班干部，選舉的步驟：動員——寫稿——競選——選舉。學(xué)生很聽話，無一例外都寫了競選稿。演講之后，我將競選同一職位的人列出名字，讓學(xué)生們舉手表決。

　　首先當(dāng)然是要選舉班長這一最重要的職位了。共5名同學(xué)參與競選，其中兩位是前任班長和副班長?！帮L(fēng)波”就在此時出現(xiàn)，當(dāng)給這兩位“前任”投票時，學(xué)生中一片噓聲，兩人的票數(shù)均不超過10票。其余3名同學(xué)雖沒有得到噓聲，但也不比他們好多少，舉手的人寥寥無幾，得票最多的同學(xué)也就14票而已。

　　學(xué)生們都以為當(dāng)選的一定是票數(shù)最多的那位同學(xué)，我卻很鄭重地告訴他們：“因為沒有一個候選者的票數(shù)過半，這次的選舉是失敗的。為什么？這只能說明你們對和自己相處了幾年的同學(xué)不了解、不信任、不認(rèn)同；又或者說是你們認(rèn)為這5個人中真的沒有一個人適合做班長。所以我現(xiàn)在先把選舉班長這事放一放，大家來說說你們心目中最合適的班長的條件?！?/span>

　　學(xué)生發(fā)言很積極，歸納起來，他們提到的幾個關(guān)鍵詞是：負(fù)責(zé)、公正、公平、有魄力、有能力，要求別人做到自己也要做到……學(xué)生們心里很清楚，對候選人的要求也很高。我順勢提出：“既然以上5位候選人都不符合你們的要求，沒有達(dá)到你們的標(biāo)準(zhǔn)，那么現(xiàn)在你們可以提出你們心目中合適的班長人選?！笨墒菦]有人回應(yīng)。

　　“好吧，下一個問題，你認(rèn)為每一個人都一定要很完美的同學(xué)請舉手。”還是沒有一個人舉手。“第三個問題，你覺得班干部有一些瑕疵不要緊，偶爾犯點小錯也不要緊，重要的是一定要有責(zé)任心、有能力、有魄力，持這樣意見的同學(xué)請舉手?！痹捯魟偮?，“刷”！臺下手舉起了一大半。

　　“好，現(xiàn)在我們重新選舉班長。”這次很順利，得票最多的同學(xué)得到近30票，成功當(dāng)選。

　　“風(fēng)波”當(dāng)然不止這一場，接下來的選舉中，苦、累又得罪人的勞動委員壓根就無人競選，相反一些相對輕松的職位倒是很多同學(xué)競爭，例如：圖書管理員、科代表等。

　　大家可能會以為這場“風(fēng)波”發(fā)生在中學(xué)生身上，其實這場“選舉風(fēng)波”的主人公們是一群剛升上小學(xué)五年級的學(xué)生。大家是不是會驚詫：“這么丁點大的孩子，不是都很單純的嗎？”

　　可是正因為他們是孩子，整天形影不離地在一起學(xué)習(xí)玩耍，他們才能把老師看不到的地方看得明明白白，才能那么快速地就下決定：“我不選他！”

　　純真是孩子的天性，孩子看問題大多都只是看到表象，然后做一個簡單的是非判斷。對于他們來講，理性的分析和思考，辨證地、相對地看待事情這種思維方式是混沌的、懵懂的，這些，是老師的工作；這些，也是老師應(yīng)該教給學(xué)生的事。