編者的話：近日，國家總督學顧問陶西平抨擊了中小學作文教學中的弊端，他呼吁別讓孩子從作文開始“第一次撒謊”——“教育活動中一定要重視價值觀教育，否則社會將承擔沒有進行這種教育的后果?！贝搜哉撘l(fā)眾博主們的熱烈議論。

　　事件回放

　　陶西平在為教育界500余名代表作主題報告時說，某高校一名外教讓學生完成一篇關于母親的英語作文，所有學生都非常輕松地完成了作業(yè)。因為他們從小學起就開始寫這個內(nèi)容，毫不費勁。但外籍教師的閱卷結果出乎意料，他質疑學生：“你們的母親難道都是一樣的嗎？難道她們從來沒有不負責過？從來沒有自私過嗎？”

　　“我記得韓寒說過一句話：‘人生的第一次撒謊常常是從寫作文開始的?！悦總€孩子都寫了一個虛擬的母親?！碧瘴髌秸f。

　　錯位的教育逼著作文去撒謊

　　王攀 blog

　　作文成為人生撒謊的處女地，這是教育的錯位，作文的異化。

　　作文只是提高語言表達能力的一種工具，但現(xiàn)在的作文更多的異化為德育目的為主——不是說德育沒有必要，但當?shù)掠蔀樽魑牡奈ㄒ荒康暮螅湔Z言訓練的意義，就會喪失。

　　語言表達以實踐為基礎。沒有實踐，再美的語言都會空洞。

　　從概念到概念，從書本到書本，書本就成了唯一正確。當孩子們看到語文教材里、作文范例里的母親，個個高大無比的時候，自然也會跟著深挖母親美好和善良的一面，因為只有這樣，才算立意正確、符合標準。任何對母親的質疑或者不滿，都被視為不合格。當作文成了謳歌的工具，而不是提高語言能力的手段時，描寫母親的作文里，“母親都是善良的”，就不難理解。

　　作文最忌空洞無物。要想作文言之有物，只能憑空想象，而一想象，就離撒謊不遠。這是“人生的第一次撒謊常常是從作文里開始的”的根本原因。

　　網(wǎng)絡小丑星 blog

　　作文為何成了孩子撒謊的根據(jù)地？

　　我認為主要有以下兩方面的原因：

　　其一，中小學生課本中有許多胡編亂造的故事成了學生們作文的樣本。據(jù)騰訊網(wǎng)統(tǒng)計，在現(xiàn)行的中小學語文課本中，有許多虛構的故事，如《陳毅探母》(純屬虛構，查無任何實證)、《愛迪生救媽媽》(純屬虛構，當時還沒有闌尾炎手術)、《朱德與蘭花》(故事時間均經(jīng)不起推敲)等，借名人的行為宣傳美德；《烏鴉反哺》教育人要回報父母(烏鴉無家庭，無從反哺)；還有像《老人與海鷗》，海鷗圍著老人遺像等虛構情感故事很感人但不合情理。

　　其二，中小學生作文要求主題思想必須是積極的，健康向上的。寫母親，自然要寫母親的偉大感人之處。寫母親打麻將不顧家庭，或者母親喜歡占小便宜，很顯然不合教學規(guī)范。于是學生們只好編造一些感人的故事，來達到老師的要求。

　　所以，要想孩子們在作文中表達自己的真實想法，必須拓寬命題思路，不要動不動給大家出一個《母親》、《最難忘的一件事》等老掉牙的題目，在這樣的框架之下孩子們能不處心積慮地說一些謊話來贏得老師的歡心嗎？

　　網(wǎng)友點評

　　最經(jīng)典的10句小學生撒謊作文語句

　　1、扶老奶奶過馬路后問：“小朋友，謝謝你，你叫什么名字？”我拍著胸脯回答：“我叫紅領巾?！?汗顏呀，心里暗暗埋怨自己小時候上學都還是奶奶接送……)

　　2、寫我最愛的人的時候，我最愛的人不是我的爸爸，也不是我的媽媽，而是那個討飯的伯伯，他用一顆善良的心給我的狗狗丟下一塊骨頭，他的善良讓我久久的感動……(作文里寫最愛的人是父母似乎很庸俗……)

　　3、今天我看到農(nóng)民伯伯家的那頭老黃牛在默默的耕地，它默默地為農(nóng)民伯伯貢獻自己的力量的精神值得我們學習。(自從老師告知要廣泛向別人學習優(yōu)點后，學習牛、羊、豬、狗的精神變得特別時髦。)

　　4、今天是教師節(jié)，老師們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。那天，小王老師使盡了全身的力量給我們上了最后一節(jié)課，就患癌癥死去了，我們是多么懷念他啊……(小學作文里，很多老師就這樣得“絕癥”死了……)

　　6、“望著緩緩升起的五星紅旗，我的崇敬之情油然而生?！?寫愛國作文的時候都會望著五星紅旗，小學生的想象力真有穿透力。)

　　7、“燭光下，看著媽媽頭頂?shù)膸卓|白發(fā)閃閃發(fā)亮，布滿老繭的手靈巧地幫我縫補衣服，我的淚水再也忍不住，流了出來……”(于是全國小學生都成了淚人，奔三年齡的媽媽都成了白發(fā)魔女)

　　8、小紅是我的同桌，清秀的眉毛下一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會說話一般。(只要是寫眼睛，大家都會用水靈靈。)

　　9、寫議論文，需要舉例子的時候，牛頓、居里夫人、愛迪生、馬克思一個個閃亮登場。(盡管很多時候不知道他們究竟是干什么的，但是用他們做例子感覺很高檔……)

　　10、在最難忘的一件事的回憶中，很多小學生寫道，最難忘的是一次撒謊，“我保證，從今以后再也不撒謊，雖然我發(fā)過許多誓，但是這一次我是認真的！”(于是又完成了一篇撒謊的作文……)

　　兒子編造的作文令我笑彎了腰

　　煩公復民 blog

　　看到大家熱議“撒謊從作文開始”，我也想借此追記一件往事：一天，讀小學三年級的兒子要寫一篇《學雷鋒做好事》的作文。他幾次試探我們有沒有什么法子提示他一下，當時我們在另一個房間看熱播電視劇，對兒子的話沒多上心。

　　差不多熬了兩個多小時，兒子把作文拿過來給我。我一看，全篇生拉硬扯，編造他在校園里這里掃一下地，那里撿一下紙屑，全篇作文沒有第二個人物，也沒有其它活動和情景。我忍不住笑：“你，你這是晚上偷偷跑進校園搞地下活動??！”情節(jié)荒唐，讓我忍俊不禁，笑得前仰后翻。妻子受到驚嚇，過來看究竟。她一把拉住我，大聲吼道：“笑笑笑，你看看你兒子?！币慌缘膬鹤邮懿涣宋业某靶Γ瑐牡乜奁饋砹?。

　　兒子從小是一個誠實的孩子，不太會說假話，那晚，他的確是無力完成“無米之炊”的作文。

　　后來，兒子對我說，“同學們寫出的‘好作文’，盡管老師評價很高，會打許多紅波線，家長看了高興，你知道嗎，我卻沒有一點成就感。我最痛苦的，就是寫一些我沒有經(jīng)歷過沒有見過的命題作文，因為我不會編啊?！?/span>

　　“作文撒謊”是誰逼出來的？

　　張宏智 blog

　　作文撒謊，點中了中小學作文教學的死穴。那么，學生作文為什么要撒謊？有網(wǎng)友在留言中說：“不撒謊老師不喜歡??！不撒謊不編造作文怎么得高分？不得高分語文怎么能考好？考得不好挨打挨罵怎么辦？”筆者認為，雖然有點調侃的意味，但說出了學生的心里話。其實，學生也不想撒謊，是畸形的作文教學模式給逼的！

　　長期以來，中小學作文課教學模式通常是教師先指導，學生再練習。許多時候，教師的指導講的不是思路，而是整齊劃一的命題，限定某一種文體，甚至要求按某某范文……幾乎從形式到內(nèi)容都定了框框，很難激活學生的寫作欲望，學生主動性差，就更談不上合作探究，只是被動地完成任務。時間長了，一提起作文，許多學生都一臉茫然，甚至厭惡作文，害怕作文。更關鍵的是，這樣的作文教學教的不是學生的寫作興趣，而是為了應試得高分。

　　一面對作文興趣不高，一邊又被要求得高分，客觀上逼迫學生想邪門歪道，照葫蘆畫瓢甚至編造抄襲，作文中出現(xiàn)“母親都是一個模式”也就見怪不怪了。