目前，學(xué)校、家長(zhǎng)均認(rèn)為與未剪指甲挨了批評(píng)有關(guān)

　　昨天上午，合肥淝河路元一柏莊小區(qū)內(nèi)，年僅14歲的八年級(jí)學(xué)生小丁(化名)從12樓的家中縱身而下。

　　早上，他因?yàn)闆](méi)有遵照老師的要求及時(shí)修剪指甲，挨了老師批評(píng)，父母把他從學(xué)校領(lǐng)回家也批評(píng)了他幾句，學(xué)校、家長(zhǎng)都認(rèn)為這是導(dǎo)致小丁跳樓的原因，除此之外，沒(méi)有什么可以解釋他的極端行為。

　　顱腦損傷的小丁至今昏迷不醒，樓下綠化帶的積雪上仍留著一個(gè)明顯的坑。孩子心理脆弱或許是比冰雪更冷酷的現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)、老師如何與孩子相處，應(yīng)該引起各方關(guān)注。

　　一個(gè)人從空中墜落

　　早上9時(shí)左右，淝河路元一柏莊小區(qū)的保安小王(化名)突然聽到驚呼：“有人跳樓了”。很快，小王在小區(qū)2期17棟4單元北邊的綠化帶上看到一個(gè)男孩躺在雪地里。小王認(rèn)得，男孩家在12樓。小王的一位同事走過(guò)去抱起男孩，這時(shí)，一名男子撲了過(guò)來(lái)，“是小孩的爸爸”。很快，120急救車將孩子送往合肥市二院搶救。

　　媽媽險(xiǎn)些也跟著跳下

　　上午11時(shí)多，合肥市二院住院部10樓手術(shù)室外，孩子的母親伏在一位親戚的身上，低聲哭泣；父親同樣眼睛通紅。手術(shù)室內(nèi)，小丁正在接受腦部手術(shù)。

　　丁家的一位親戚方先生說(shuō)，早上小丁正常去學(xué)校上課。不過(guò)，開課之前，“老師批評(píng)他了，還把父母也喊去了”。不久，丁先生夫婦領(lǐng)著兒子回家，“父母也講了他幾句”?？蓻](méi)想到，小丁竟然從飄窗跳了下去。 “他媽媽一看兒子跳下去了，也跟著要跳。”好在丁先生及時(shí)把她抱住。

　　12時(shí)30分左右，手術(shù)終于結(jié)束，但小丁并未脫離生命危險(xiǎn)。由于顱腦損傷嚴(yán)重，肺部也有損傷，小丁還得佩戴呼吸機(jī)。目前，小丁已被送入重癥監(jiān)護(hù)室，至少需要觀察兩周時(shí)間，最終能否脫離生命危險(xiǎn)還無(wú)法預(yù)知。

　　指甲未剪引發(fā)了跳樓？

　　一個(gè)14歲的少年為什么要跳樓，跳樓前究竟發(fā)生了什么？當(dāng)事各方的說(shuō)法描述出了事情的梗概。

　　19日下午，小丁所在中學(xué)的校長(zhǎng)汪昌兵說(shuō)，目前學(xué)校正在對(duì)此事進(jìn)行調(diào)查。汪昌兵說(shuō)，小丁上八年級(jí)。從目前了解的情況來(lái)看，小丁跳樓或與指甲沒(méi)剪挨了批評(píng)有關(guān)。

　　當(dāng)天上課前，班主任發(fā)現(xiàn)小丁的指甲沒(méi)有修剪?！艾F(xiàn)在學(xué)校在‘防甲流’，要求學(xué)生勤洗頭、剪指甲。在下雪之前，班主任已經(jīng)讓小丁剪指甲了，但他一直沒(méi)有剪。 ”班主任批評(píng)了小丁，后來(lái)，又電話通知丁先生夫婦來(lái)學(xué)校。汪昌兵說(shuō)，“家長(zhǎng)來(lái)了后說(shuō)帶孩子回去把指甲剪下，下午再來(lái)”。

　　小丁的父母也表示孩子跳樓確系此事引起。 19日16時(shí)，記者再次來(lái)到二院，小丁的父親丁先生敘述了事情經(jīng)過(guò)。上午他們接到班主任電話后，就趕到學(xué)校，看到兒子站在辦公室內(nèi)。等了約10分鐘后，班主任回來(lái)，要求丁先生夫婦帶孩子回去剪指甲。回家后，小丁進(jìn)了書房。丁先生緊隨著進(jìn)了書房，看到孩子坐著，就轉(zhuǎn)身出去，“只走了五六步”，小丁就跳了下去。丁先生稱，孩子跳樓前，確實(shí)說(shuō)了孩子幾句，但并不算重。

　　孩子一向性格倔強(qiáng)

　　一個(gè)14歲的少年為什么會(huì)做出如此極端的選擇？

　　據(jù)校長(zhǎng)汪昌兵介紹，通過(guò)初步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)小丁的性格非常倔強(qiáng)。平時(shí)，“他喜歡和班干對(duì)著干”。如果有人批評(píng)幾句，“他心里也不服氣”。而家長(zhǎng)也知道，孩子性格的確很倔強(qiáng)。當(dāng)時(shí)，丁先生夫婦讓孩子寫檢查、修剪指甲，而小丁則把房門猛地一關(guān)、悶聲進(jìn)了書房。

　　汪昌兵說(shuō)，“可能我們老師批評(píng)的方式也有問(wèn)題”，但要求學(xué)生修剪指甲是班主任的職責(zé)所在。事發(fā)后，學(xué)校已經(jīng)將此事向包河區(qū)教育局做了匯報(bào)，事情的調(diào)查結(jié)果尚未形成書面材料。

　　記者向包河區(qū)教育局詢問(wèn)此事，一位工作人員稱：“我們已經(jīng)知道這個(gè)事情，現(xiàn)在學(xué)校的校長(zhǎng)在負(fù)責(zé)調(diào)查這件事情?！?/span>

　　-新聞延伸

　　跳樓折射諸多問(wèn)題

　　安徽省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)中小學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師林林在接受記者采訪時(shí)表示，雖然孩子跳樓看似是偶然事件，但折射出了當(dāng)下孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的種種社會(huì)問(wèn)題。

　　●“蛋殼效應(yīng)”。林林說(shuō)，這可能與家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注與過(guò)度保護(hù)有關(guān)，孩子們?cè)诰裆暇拖褚粋€(gè)外形完整的蛋殼，外表上個(gè)性極強(qiáng)，但內(nèi)心脆弱，只要輕輕一捏，就成了碎片。家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子“逆境商”的培養(yǎng)，不知道幫助孩子接受挫折，導(dǎo)致孩子的自我心理免疫能力太差。

　　●13~15歲之間，“這個(gè)階段被稱為‘青春期爆發(fā)階段’”。在這個(gè)階段，孩子處于生長(zhǎng)期，生理和心理的能量特別大，如果沒(méi)有出口，孩子長(zhǎng)時(shí)間處于緊繃狀態(tài)，“隨時(shí)出現(xiàn)的一點(diǎn)小火星都會(huì)引發(fā)爆炸”。

　　●家長(zhǎng)往往只關(guān)注尋找問(wèn)題，不懂得發(fā)掘孩子的資源。有時(shí)候，孩子一旦犯錯(cuò)，很多家長(zhǎng)就會(huì)全盤否定，缺乏寬容、諒解。試試這樣和孩子相處

　　●加強(qiáng)孩子“逆境商”的培養(yǎng)，讓孩子從小學(xué)會(huì)“等待”、經(jīng)歷挫折；對(duì)于孩子積極的情感給予贊揚(yáng)，對(duì)于消極的東西給予疏導(dǎo)，樹立孩子的自信心。

　　●多用非言語(yǔ)交流。“一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)輕松的微笑或者深深地嘆口氣，往往比講道理更有用”。

　　●處理好家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系。讓孩子從你的態(tài)度中找到“自信”。

　　●家長(zhǎng)和老師在教育孩子時(shí)應(yīng)充當(dāng)理性的幫助者的角色，應(yīng)注意心理疏導(dǎo)與方法并用，“尤其是青春期的孩子他們處于心理上的自我神話階段，特別在意別人的評(píng)價(jià)”。

   (朱沛炎、王紅梅、李進(jìn))

  http://www.chinanews.com.cn/edu/edu-czfn/news/2009/11-20/1975643.shtml