2009年11月23日 15:33鳳凰網(wǎng)教育頻道

1、 教育產(chǎn)業(yè)化：產(chǎn)業(yè)化教育將中國拖入一場馬拉松式的賭局之中，所有的人都準備加入這場游戲，被脅迫加入游戲的皆成輸家，坐莊的席卷了所有的財富。

2、扭曲的家庭教育：父母包辦設計好了孩子們可憐而偉大的一生。目標堅定——不是自己認可的；全心全意——不需要操別的心，父母已經(jīng)包辦了他們的一切生活及生存雜事；唯我獨尊——他們是家庭的核心，一顰一笑決定著家庭的氣氛；冷漠世故，他們把一切都看穿了，故此所有孩子都不再有發(fā)自內(nèi)心的熱情，世界與自己無關(guān)。他們是一座座孤島，長夜難明。

3、賠本的教育投資：所有父母都焦躁不安，傾注全力——精神和金錢，供養(yǎng)自己家庭以及家族的希望之芽。每一個考生的親人為爭奪有限的資源而奔走于權(quán)柄之間，遷移落戶，風餐露宿，寄居他人屋檐之下，早起晚睡，接送，輔導，訓斥，犧牲節(jié)假日，放棄人生享受，為的只是后代完成跳龍門的壯舉。在教育的競爭舞臺上，誰也不愿意先輸一程。有錢沒錢，都得咬緊牙關(guān)，走過這一偉大的長征?？忌狭嗣?，也只是稍稍松口氣，還有找工作，買房子，婚嫁諸事有待操勞。一代代就這樣老了，沒有人能看到苦難盡頭那一抹曙光。

4、“被大學上”的無奈：作為起點的大學，成了終點。放松，放縱，他們要把十多年壓抑的力比多發(fā)泄出來，要補償自己。性與就業(yè)，主宰了校園生活，對真理和智慧的探究，在功利性的目標前，變得如此卑微?？杀幕蛟S是，很多人從來就沒有過求知的沖動，因為他們早就沒有了那種本能。

5、騙子當?shù)赖慕?jīng)濟化教育：在上中學之前，奧數(shù)與英語，猶如兩條毒蛇，纏住了每一個家庭。追求智慧的東西變成了加分工具，機巧取代了對未知的探求；外語取代母語，成為荒誕而實用的敲門磚。對成功學的信奉者而言，時間是無用的東西，他們更愿意相信各種層出不窮的速成技巧，所以，在中國，教育常常就是騙子的產(chǎn)業(yè)。只要給出一個速成的目標，家長們很樂意掏癟自己的錢包。教育學者楊東平教授不明白，影響學生健康和家庭經(jīng)濟的壞事，為何就不能得到糾正呢？利益主體乃龐然大物。

6、成功學對教育的褻瀆：求贏的目的論教育學與成功學，窒息了學子的心靈。他們大都喪失了學習的興趣，以考分機器的面目度過人生最美好的年華。對絕大多數(shù)學生來說，他們從未完整地發(fā)育過，獲得教育的滋養(yǎng)。無暇顧及自己身心的成長，鮮有時間培育自己的情感和想象力，從而確立安身立命的價值觀。目標在前，沒有當下。教育把孩子與自己的生命割裂開，把他們與生活和廣大的世界隔離開，他們在死寂的環(huán)境里“記住一切有可能在考試中出現(xiàn)的東西”（一個美國中學生的話）。

7、考試要驚動全社會：全社會處于異常緊張的戰(zhàn)爭狀態(tài)，為每年一次的中考、高考、考研考博而操勞，無論是出租車、公交車、警察、酒店、媒體，好像所有人都必須關(guān)注考試。

8、我要棄考的尷尬：高考前夕，直接留學和棄考成為熱點話題?！芭噬臈壙悸?，反映的一個邏輯是——高等教育相對投資價值的下降?！钡诙迤凇恫t望東方周刊》的社評指出，中國高等教育替代品的出現(xiàn)和高等教育產(chǎn)品自身預期的下降，是兩個主要原因。

9、擴招和就業(yè)的曖昧：高教大躍進所制造的產(chǎn)品——畢業(yè)生，已經(jīng)成為中國維穩(wěn)的不穩(wěn)定因素。從鼓勵大學生做村官到鼓勵參軍，政府殫精竭慮。第二十一期《中國新聞周刊》以“新知青運動”為題，介紹了幾位大學生村官的現(xiàn)狀，在精英匱乏的農(nóng)村，他們未改變什么，卻往往被改變著。一滴水撒進大地，孤獨的是水。他們并不想把根扎在農(nóng)村，那只是人生的一個過渡，被動選擇的他們，期待著服務期滿后的工作前景?！白x書無用論”的觀念正在抬頭。

10、大學是菜市場嗎？災難的源頭在大學。第十三期《財經(jīng)》雜志指出，大學生就業(yè)難根源在學校，因為他們不考慮社會需要:專業(yè)人數(shù)過多，專業(yè)培養(yǎng)模式與市場需求嚴重脫節(jié)?！案叩冉逃亩ㄎ慌c產(chǎn)業(yè)解構(gòu)的需要錯位”。在毛入學率高達22%的中國，學校家長和學生，依舊是原有的精英意識?！捌胀▽？茖W校也向培養(yǎng)高級人才的方向靠攏”。據(jù)統(tǒng)計，全國有326所學校設立經(jīng)濟學專業(yè)，510所設立法學專業(yè)。

1999年以來，本為延緩就業(yè)壓力而實行的緩兵之計——擴招，制造了巨大的教育泡沫，置師資和需求于不顧的高等教育大躍進，促使院校攀比式升級，一個?？圃盒６潭虜?shù)年就可以發(fā)展成為一所綜合性大學。專業(yè)同質(zhì)化，教育過剩。師資不足，生源素質(zhì)下降，專業(yè)設置脫離需要。

后記：缺乏生氣的學生們的臉，焦慮而嚴酷的教師的臉，執(zhí)著又茫然的父母的臉，為中國打上了難以輕松的底色。作家胡小同不無諷刺地寫道:求學越來越早，成家越來越晚，畢業(yè)越來越難找到工作。一切“為了孩子”的中國父母是中國孩子無法成人的根源。被譏諷為中國式母親和中國式父親的中國家長們，只有當你們走出了成功學的魔咒，游戲才或許可以終結(jié)。

讓我們記住臺灣大學校長的話：“大學是社會良心的最后堡壘”。“學生具有良好的品性，社會的良心堡壘就更加堅固”。（見第十三期《南風窗》）如果我們讓自己的孩子丟失了良好的品性，即使上了再好的大學也沒用。一個不能自己選擇道路的孩子是沒有未來的。

高華政

http://edu.ifeng.com/news/200911/1123_6978_1447570.shtml

肖慶蘭整理