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                                           家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

      解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

     家庭教育是專(zhuān)業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

     家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng);

    家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問(wèn)題;

     家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                ——顧曉鳴

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    河南臨潁 考試作弊被開(kāi)除 高二學(xué)生舉刀砍向老師

    (2009-11-23 21:52:00)   [編輯]
    2009年11月23日 11:32 來(lái)源:大河網(wǎng)

      本報(bào)漯河訊(記者 薛華 通訊員 宋慶黨 劉冬凱)漯河市臨潁縣年僅17歲的高二學(xué)生小楊(化名),因考試作弊被監(jiān)考老師抓到后遭到校方開(kāi)除,一怒之下產(chǎn)生弒師之念,終因犯故意殺人罪(未遂)被當(dāng)?shù)胤ㄔ号刑幱衅谕叫?年,并附帶民事賠償201981元。

      案情再現(xiàn):三刀揮向老師

      2008年11月4日,臨潁某高中二年級(jí)組織期中考試,小楊在英語(yǔ)考試中挾帶“小抄”被監(jiān)考老師白老師發(fā)現(xiàn)。白老師將此事告知年級(jí)主任。次日上午9時(shí),小楊母親接到其班主任電話趕到學(xué)校,被告知小楊因作弊已被學(xué)校開(kāi)除。

      小楊和母親一起回到家中,隨后母親外出找人商量小楊重新上學(xué)一事。小楊越想越生氣,認(rèn)為白老師毀了他一生,就留下一張字條,攜帶菜刀來(lái)到學(xué)校??吹桨桌蠋熯€在監(jiān)考,他謊稱(chēng)家長(zhǎng)找白老師將其騙出。二人下至三樓樓梯口處,小楊忽然抽出菜刀朝白老師后腦處砍去。白老師剛一轉(zhuǎn)頭,頭部又挨一刀。疼痛難忍的白老師下意識(shí)用胳膊擋了一下,刀又落在手臂上……

      小楊跑下樓迅速逃跑。血泊中的白老師大喊:“截住他!”剛跑到學(xué)校門(mén)口,小楊被學(xué)校保安死死抱住。

      經(jīng)鑒定,白老師所受損傷程度為重傷,傷殘等級(jí)為七級(jí)。

      當(dāng)庭辯護(hù):只想出氣沒(méi)想殺人

      在法庭上,被害人訴稱(chēng),監(jiān)考老師對(duì)舞弊者進(jìn)行糾正屬職責(zé)所在,小楊認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤反而欲致人死地,要求依法追究其刑事責(zé)任,并要求其父母賠償各項(xiàng)損失共計(jì)243149.94元。

      小楊對(duì)犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱,但對(duì)檢方指控的故意殺人罪表示異議:“我只想打他出出氣,沒(méi)想殺他,現(xiàn)在知道錯(cuò)了,希望老師早日康復(fù),附帶民事部分希望家人盡量賠償?!毙畹霓q護(hù)律師認(rèn)為,小楊犯罪有一定的社會(huì)因素,學(xué)校應(yīng)對(duì)其作弊行為進(jìn)行批評(píng)教育,而不能簡(jiǎn)單開(kāi)除了事。

      法院審理:罪名成立,減輕處罰

      法院認(rèn)為小楊連砍數(shù)刀,明知會(huì)導(dǎo)致老師死亡的后果,而且希望這種結(jié)果發(fā)生,且在此之前小楊寫(xiě)下遺書(shū),主觀上有非法剝奪他人生命的故意,故對(duì)其自辯意見(jiàn)不予采納。最后,法院審理認(rèn)為,被告人小楊故意非法剝奪他人生命,因意志以外的原因未能得逞,其行為已經(jīng)構(gòu)成故意殺人罪,應(yīng)予懲處。因小楊系未成年人,且殺人未遂,歸案后認(rèn)罪態(tài)度較好,應(yīng)酌情予以減輕處罰,遂作出前述判決。

      一審判決后,被害人白老師對(duì)刑事附帶民事部分判決提出上訴,漯河市中級(jí)人民法院維持了原判。

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