人生第一次說(shuō)謊從寫(xiě)作文開(kāi)始

　　陶西平昨?qū)θ珖?guó)重點(diǎn)中小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，基礎(chǔ)教育沒(méi)有尊重價(jià)值多元

　　本報(bào)特派記者 章咪佳

　　華盛頓的地鐵站口，一位小提琴手正一曲接一曲地演奏巴哈、舒伯特的名曲。45分鐘下來(lái)，數(shù)千人流經(jīng)過(guò)，只有7人駐足聆聽(tīng)，而所有人中，僅一人認(rèn)出，這位演奏者是美國(guó)小提琴王子約夏貝爾。而就在前不久，他在美國(guó)波士頓歌劇院專(zhuān)場(chǎng)演出時(shí)，上百美元一張的入場(chǎng)券一票難求。

　　一個(gè)不經(jīng)意的場(chǎng)合，一個(gè)不適當(dāng)?shù)那榫?，你?duì)人才的鑒別水平有多少？

　　昨天，在北京舉行的第六屆全國(guó)重點(diǎn)中小學(xué)校長(zhǎng)高峰論壇上，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、亞太地區(qū)聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)主席陶西平，向在場(chǎng)的四百余名來(lái)自全國(guó)各地的中小學(xué)校長(zhǎng)拋出了這么一問(wèn)。

　　教育需為變化作好準(zhǔn)備

　　美國(guó)教育部長(zhǎng)雷利指出：2010年最熱門(mén)的10種工作崗位，在2004年還根本不存在。

　　陶西平認(rèn)為，我們的教育要做的，是讓學(xué)生準(zhǔn)備在畢業(yè)后投入現(xiàn)在還不存在的工作，使用現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的技術(shù)，解決現(xiàn)在還根本不知道的問(wèn)題。這意味著我們的基礎(chǔ)教育需要為變化做好準(zhǔn)備。

　　“現(xiàn)在的人愛(ài)把校長(zhǎng)分為學(xué)術(shù)型和經(jīng)營(yíng)型，褒揚(yáng)前者，非議后者。我倒覺(jué)得，如果一個(gè)校長(zhǎng)有能力利用所有的資源為學(xué)校服務(wù)，那么這就是個(gè)好校長(zhǎng)?！碧瘴髌秸f(shuō)，眼下這個(gè)時(shí)代的教育，再也不是閉門(mén)造車(chē)，借船出海比造船出海更高明，校長(zhǎng)一定要懂得利用各方的人才、資金、設(shè)備等等軟硬資源，來(lái)完善自己的學(xué)校和教育系統(tǒng)。

　　社會(huì)誠(chéng)信度低了，教育要負(fù)責(zé)

　　前段時(shí)間，“嫁人就嫁黃世仁”的雷人口號(hào)成為網(wǎng)絡(luò)火爆新聞之一。其實(shí)，這種價(jià)值觀幾年前已經(jīng)出現(xiàn)：一位教師組織學(xué)生觀看《白毛女》，學(xué)生的觀后感讓成年人瞠目：黃世仁哪里不好？喜兒為什么不嫁給他？

　　現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越包容多元化的價(jià)值觀，在陶西平看來(lái)，這是很正常的。陶西平以他在地方上聽(tīng)過(guò)的一堂語(yǔ)文課為例，那堂課上的是《灰姑娘》。到課程結(jié)束的時(shí)候，老師問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：如果你是灰姑娘的繼母，你會(huì)讓親生女兒還是灰姑娘去參加舞會(huì)？當(dāng)時(shí)，班里有過(guò)半的小學(xué)生都誠(chéng)實(shí)地表示，會(huì)讓自己的親生女兒去。

　　陶西平坦言，這就是很正常的多元價(jià)值觀。一個(gè)很天真的小朋友當(dāng)然會(huì)有各種的想法，很多想法會(huì)偏離核心價(jià)值觀?！暗⒆幼罱K定型的價(jià)值觀之所以會(huì)出問(wèn)題，是因?yàn)榻處煹慕逃龑?dǎo)走偏了。這個(gè)語(yǔ)文老師面對(duì)孩子們的結(jié)論，她的總結(jié)是：所以，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這種自私的想法是人之常情，我們要寬容這個(gè)繼母。這就出問(wèn)題了，老師能把文章引到寬容教育上來(lái)是好，但她忽略了對(duì)核心價(jià)值教育的有力引導(dǎo)?！?/p>

　　韓寒有一句話當(dāng)給教育工作者敲響了警鐘，他說(shuō)：中國(guó)的孩子，人生第一次說(shuō)謊是從寫(xiě)作文開(kāi)始的。很多時(shí)候，教育本身沒(méi)能把握住正確的價(jià)值觀。

　　在一所中學(xué)里，有一名外籍教師給學(xué)生們布置了作文——《我的媽媽》。結(jié)果，孩子的作品讓她非常失望：“為什么中國(guó)孩子的媽媽全是無(wú)私的，勤勞的，善良的？你們的媽媽就沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)？”

　　“對(duì)于商業(yè)社會(huì)，很多成年人的感受是，社會(huì)上人們的誠(chéng)信度每況愈下，這其中，我們的基礎(chǔ)教育難脫其咎。尊重價(jià)值觀的差異，但要有核心價(jià)值觀的強(qiáng)力引導(dǎo)，這是目前基礎(chǔ)教育的大挑戰(zhàn)?！?/p>

　　與其龜兔賽跑，不如龜兔合跑

　　現(xiàn)在，全國(guó)各地的中小學(xué)在教學(xué)上普遍施行學(xué)科帶頭人的做法。陶西平認(rèn)為，這個(gè)做法是好的，但一定要注意最大程度地發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的作用。

　　“就像大雁排陣一樣，大雁群飛的時(shí)候不是排成‘一’字型就是‘人’字型，總是有一只大雁帶隊(duì)，因?yàn)檫@樣的隊(duì)形對(duì)雁群來(lái)說(shuō)，飛行的阻力最小，但是根據(jù)科學(xué)家觀察，雁群里頭的這只領(lǐng)頭雁是在更替的，因?yàn)轱w在第一個(gè)，它所受到的阻力最大，能量消耗也最好，所以要輪換作領(lǐng)頭雁。”

　　陶西平認(rèn)為，教師們也一樣，再是有經(jīng)驗(yàn)的老師也不可能是全能的鐵人，總是有需要?jiǎng)e人作補(bǔ)充的時(shí)候。隨著教師績(jī)效考核的逐步施行，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)是必要的，但是在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，老師們也切莫蒙頭前行，要與同仁切磋著教學(xué)，與其龜兔賽跑，不如龜兔合跑。