2009年11月27日 13:19錢江晚報

記者蹲點精神科病房，應試教育何嘗不是幫兇，14歲的甜甜說:

“活著就要壓力大，將來才幸福”

說說笑笑，打打鬧鬧，這是十五六歲的花季少年最率性的表現(xiàn)。然而，有這樣一部分孩子，他(她)笑起來，一直傻傻地笑個不停；他(她)說起來，不分場合對象，自言自語沒完沒了；還有，看見身邊的同學打打鬧鬧，竟會覺得整個世界都在“隆隆”作響，吵得他(她)幾近崩潰……

本該無憂無慮的花季少年，為什么卻如同遭遇連綿的雨季，悶得心靈發(fā)霉，甚至再也回不到陽光地帶呢？

在以診療心理疾患見長、原為浙江省精神病院的湖州市第三人民醫(yī)院，擁有國家二級心理師資質的記者連著蹲點，試圖與這樣一批少年的心靈雨季溝通、對接。

“考不過人家，我不能原諒自己”

——走進心理咨詢室

“昨天一早醒來，一點都不想去學校，因為我無法理性地思考，也沒法判斷，要不要讀書，為什么讀書。”

“我比讀初中時努力多了，但別人可能比我更努力，我還是考得比別人差。”

“我可能是太功利，對自己定位也太高，所以考不過人家就特別焦慮，我根本就不能原諒自己。”

……

梳著獨角辮，清秀的臉龐，一雙眼睛閃閃發(fā)亮；一開口，條分屢析，對自己的解剖聽起來比老師還深刻。

這一番話是在湖州市第三人民醫(yī)院的新生科門診室發(fā)生的。新生科就是過去的神經癥科，主要診療與心理因素密切相關的軀體疾病。

達不到學習目標就焦慮

24日下午2點一刻，正讀高一的雯雯，在三四個家人的陪同下，向沈鑫華醫(yī)生咨詢求助。

雯雯今年剛考進去的高中一共有14個班，每個班50人左右。她說“班里的學習氛圍特別好，而我在初中是連老師布置作業(yè)都會偷懶的人”，為此她特地給自己訂了學習目標，而且?guī)缀趺總€星期都訂，但總是達不到，就很焦慮，以致有時連一個字都看不下去、聽不進去，常常腦子發(fā)麻，不得不停學回家。

專門做少兒心理門診的主治醫(yī)師林敏說，像這樣自己主動要求來看病的孩子，大多屬于心理問題，精神層面沒什么疾病，而且，出問題的往往是那種看起來特別聽話、懂事的孩子。

比如雯雯，小時候出去玩，每回把衣服弄臟了，媽媽都會說她，慢慢地，因為怕弄臟衣服，她越來越不跟同伴玩了，而且覺得瘋玩的同學很幼稚?？忌细咧?，媽媽也是三番五次地叮囑她，別的同學一定很努力，她要超過別人必須更努力，所以雯雯看到別人不懂還來問她、考出來卻比她好就受不了。

當領導的父親天天挑剔

“一個孩子有問題，往往是一個家庭單元有問題。”林敏說。有一個從外省大城市趕到湖州來看的13歲男生，看過的很多醫(yī)院診斷他是伴有強迫癥狀的情緒障礙。常常，他會突然打斷父母的話，然后反復說固定的詞語。比如有回母親正數落他老是上網，學習不努力，男孩立刻打斷母親，然后反復地大聲說“番茄番茄番茄……”

父母都以為他有精神病來求治。“其實還是家庭教育有問題。”醫(yī)生了解到，盡管其父母都是知識分子，但做父親的是單位里的領導，平時動不動批評員工，在家對兒子也總是愛挑剔、很不耐煩。母親呢，丈夫忙單位，自己就特別關注兒子，天天盯著他說些將來會很糟糕的情況，而且因為她本來就有焦慮的人格特質，對根本沒有現(xiàn)實依據的未來，習慣往壞處想，會越說越糟糕。“你完蛋了”、“你將來找不到工作去偷去搶就是罪犯”。孩子呢，就變得越來越孤獨、暴戾和怪異。

每天作業(yè)做到半夜，出現(xiàn)幻覺

——走進精神科病房

“我在這里第20天了，我想回去讀書。”

“我真的沒有病。只是外面太吵了，我外公都說的確是太吵了。”

“老師說我太認真了，叫我休學半年再說。”

在精神科住院病房8樓，14歲的甜甜個子高高的，眼睛、鼻子、嘴巴圓圓的，非常漂亮可愛。但她因為早期的精神分裂癥狀，從溫州過來，到24日已經住院20天了。

因為太想讀書，甜甜對自己到醫(yī)院的日子記得特別清楚。

在學校，甜甜的學習像放衛(wèi)星一樣突飛猛進，從一開始的100多名到80幾名、70幾名，一個年級近500人，她最后一直排到第20名，在自己班里是第4名。

下面是記者和甜甜的一段對話。

“甜甜，是不是因為對自己要求太高了，所以睡不著、覺得吵？”

“不是的。我沒有失眠，每天要到12點才睡，是因為作業(yè)太多。”

“是老師布置的作業(yè)嗎？”

“不是的。老師布置的作業(yè)在校內早就完成了，我在家做的是自己買來的課外輔導習題。”

“那每天做這么多累不累呀。”

“開始累后來不累了。我答案看一下，再抄一下，這樣很快樂，不難。”

“你不能對自己要求太高，你是壓力太大了。”

“活著就要壓力大，現(xiàn)在壓力大將來就會幸福一點呀。”

……

甜甜最初的癥狀是出現(xiàn)幻聽幻覺。她家因為離學校近，有一個讀四年級的男生和一個讀三年級的女生寄住在她家，都是親戚關系。孩子在一起，難免吵鬧，本來學習壓力就大的甜甜，到后來，從討厭這兩個弟弟妹妹太吵，到覺得全班同學都很吵，不喜歡看到別的孩子，看到就覺得吵，就要哭，睡不著。即使在很安靜的環(huán)境，也會聽到“隆隆”的吵鬧聲。

“回去，我要讀書。我會住到嬸嬸家去，他們家安靜，離學校遠，我就騎助動車去上學。”

“老師說毛澤東都能鬧中取靜，我做不到就搬遠點。”

絮絮叨叨不斷說著要回去讀書的甜甜，突然讓記者也很痛恨今天的教育，除了她母親是精神分裂癥帶來的遺傳因素，教育又何嘗不是摧殘?zhí)鹛鸬膸蛢茨兀?span lang="EN-US">

“尤其是抑郁癥，治與不治，是否徹底治療大不一樣。”范振華介紹說，“抑郁癥的病例，第一次就診規(guī)范治療，就可以根治；而治療斷斷續(xù)續(xù)，再次發(fā)作，根治的機率就大大下降了。嚴重的抑郁癥患者，是自殺的主要人群，但通過治療重新恢復正常生活的例子卻很多。湖州有一所重點中學的學生因為抑郁癥來看病，經過用藥治療康復后順利考上北大，后來也沒有任何反復的跡象，一直很健康。有一個康復后20年，年年都偷偷給醫(yī)生寄禮物謝恩。”

青少年發(fā)育提前，教育疏導沒跟上

——現(xiàn)在多數人能接受心理咨詢

“現(xiàn)在大多數人能接受心理咨詢”。

范振華從1986年就開始專門從事心理咨詢和精神疾患診治，20年的社會變化很大，但人們對精神疾病的認識和及時治療還有待進步。

范振華說，過去說某人是抑郁癥，病人自己都不承認?，F(xiàn)在自己主動來看這個病的人越來越多了，而且平均年齡也越來越小。一般十七八歲的出現(xiàn)心理問題乃至精神障礙的人群最多，這一方面是今天的人們因為懂得來看的多，發(fā)現(xiàn)的早了；還有個重要原因是現(xiàn)在的青少年發(fā)育大大提前，而相應的教育和疏導跟不上，加上外部環(huán)境影響，這個年齡段發(fā)病就多。如果發(fā)現(xiàn)本來成績不錯，突然不想讀書、話少、睡不好、吃不下，家長和老師就要高度重視。

“精神分裂癥診斷，鹽酸氯丙嗪治療”，橫批“精神病院”。范振華說，這副對聯(lián)是上世紀七八十年代對精神障礙醫(yī)療的認識，所有的精神疾患都停留在“精神分裂”層面，不像現(xiàn)在細分躁狂、抑郁、精神發(fā)育遲滯等等。而用藥也不僅僅是鹽酸氯丙嗪。因為這個藥的確對大腦皮層有抑制作用，過去，電影和文學作品中描述的都是吃了這個藥變胖變傻了，所以很多患者不愿意去醫(yī)院?，F(xiàn)在用藥選擇的余地很大，一般國際上的新藥，他們醫(yī)院作為精神疾病治療特色醫(yī)院，3～6個月就能引進。科學用藥和外界輔助治療等，不光不會“變胖變傻”，而且能比較快地好轉，甚至根治。精神疾病診斷和治療都已經發(fā)生了翻天覆地的變化。

http://edu.ifeng.com/news/200911/1127_6978_1453793.shtml

肖慶蘭搜集整理