成都教育均衡發(fā)展有四個鮮明特色

　　記者：我市推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展已經取得了怎樣的進展？

　　婁進：成都教育均衡發(fā)展具有四個鮮明特色：我們已經從區(qū)(市)縣點上的教育均衡推進到了“全域成都”的教育均衡，在如此大范圍實施城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全國目前還獨此一家;我們已經從大手筆投入打造農村學?！坝布狻蓖七M到了重視學校內涵式發(fā)展的“軟件均衡”，這是我市教育發(fā)展史上的歷史性轉變;我市還從過去單純追求“教”的知識灌輸，推進到了更加重視“育”的素質教育層次，更加重視人格培養(yǎng);我市還從打造“高效課堂”努力提升課堂質量推進到了規(guī)范學校辦學行為，營造育人氛圍的高層次均衡發(fā)展。今后，我們將進一步強化素質教育，推動我市教育現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)成都教育國際化。

　　決不允許“瘋狂奧數(shù)”有生存土壤

　　記者：剛才說到了規(guī)范學校辦學行為，其實大家都很關心前不久有關封殺“瘋狂奧數(shù)”的事。

　　婁進：封殺“瘋狂奧數(shù)”的信心是堅定不移的，決不允許有“瘋狂奧數(shù)”生存的土壤。當然，真正有興趣的孩子可以自愿選擇學習正常的奧數(shù)。

　　進一步規(guī)范學校辦學行為，我們正在逐漸深入。通過大家對教育問題的思考和討論，市民對教育的認識更清楚了，這是最大的收獲。現(xiàn)在，“奧數(shù)”回歸本位，學生也回到了原生態(tài)的學習興趣上，削弱或改變了以利益為驅動的學習方式，抑制或者減少了社會由此而產生的不公平和不正之風。

　　改革還有很多“硬骨頭”等待我們

　　記者：下一步的改革實驗，那些工作是重點？

　　婁進：我們將面臨四個“硬骨頭”。首先是教師薪金“市域同籌”的問題，這是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的保證，但面臨的困難特別艱巨，需要做好打攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的思想準備。

　　記者：另外一個應該是真正解決擇校問題？

　　婁進：對。真正解決擇校問題，首先要弄清楚什么是“名校”，什么是“優(yōu)質教育資源”，許多人對此存在誤區(qū)。在我看來，“優(yōu)質教育資源”，應該是孩子有一個負責任的班主任，有幾個優(yōu)秀的學科教師，有機會參加課余實踐活動，還有濃郁的學校文化氛圍。師資是核心，但不是全部，適合你的孩子的教育才是優(yōu)質教育。

　　何榮：教育公平必須解決好擇校問題。我們將通過均衡配置教育資源、均衡分配生源等，緩解擇校熱的問題，讓市民子女都有機會享受優(yōu)質教育資源。

　　中考的權重今后將會越來越弱化

　　記者：下一塊“硬骨頭”是什么？

　　婁進：我們還將遇到的“硬骨頭”是如何推進素質教育，這是需要破冰的問題，難度很大。此外，我們還將努力提升成都教育現(xiàn)代化、國際化的品質——這也是我們工作的重要目標。

　　何榮：我們將把教育教學質量與素質教育緊密聯(lián)系起來，改變現(xiàn)行的評價與考試方式，更加注重學生的全面發(fā)展。

　　記者：評價方式會有怎樣的變化？

　　婁進：綜合素質評價是很重要的一項內容，過去我們已經納入了中考計分范疇。今后不僅將繼續(xù)強化學生綜合素質評價，還將取消過多過濫的加分項目。

　　何榮：中考的權重今后將會越來越弱化。比如，今后省級及以上示范性普通高中將逐漸達到50%的升學指標實現(xiàn)“指標到?！保簿褪钦f，半數(shù)學生將不通過中考錄取，直接由各初中學校選送。

　　記者：對學校的考核會有變化嗎？

　　何榮：已經有變化了。比如，過去有“調研考試”，但今后將不再完全依靠“一張試卷”的“調研考試”了。比如，我們今年已經有了只針對閱讀的檢測，可以詳細分析城鄉(xiāng)學生在閱讀方面的差異和解決辦法。

　　四個“高”普及推進“五個全福利”

　　記者：啃下這四塊“硬骨頭”將達到什么樣的目的？

　　婁進：實現(xiàn)四個“高”普及：高水平普及學前教育、高質量普及義務教育、高品質普及高中階段教育、高效能普及高等教育。我們還將通過實現(xiàn)這四個“高”普及，推進“五個全福利”：義務教育階段學生、中等職業(yè)教育學生、特殊教育學生、進城務工農民工子女享受免費教育，并承諾不讓一個孩子因貧因病因災輟學。

　　何榮：我們教育國際化的程度還很不夠，需要下大力氣采取措施。不僅應該將學生送出去，還應該想辦法招外國學生來成都學習，我們也需要引入國外的優(yōu)質教育資源——除了合作辦學，更重要的是引入他們先進的辦學理念。

http://edu.ifeng.com/news/200912/1204_6978_1461887.shtml

肖慶蘭搜集整理