“衛(wèi)生局”、“體育局”、“交通局”……

　　大部分家長支持這種做法，專家稱可鍛煉學生能力

　　本報通訊員 竺安軍本報見習記者 俞偉慧本報記者 施亞萍

　　昨天中午，江東第二實驗小學五(4)班的葉諾綺和同學一起，把制作好的小海報，貼到一樓教室樓道邊的墻壁上，在周圍玩耍的同學立刻圍了上來。

　　“修正帶3元、黑色水筆1元……”“我剛好想買筆，啥時賣啊，在哪賣啊？”

　　“周二中午在實驗室門口賣，都很便宜的。”葉諾綺和同學們立刻回答。他們都是“小賣部”的成員。在江東第二實驗小學里，不僅有小賣部，還有體育局、衛(wèi)生部、交通局等14個部門，就如同一個小國家。

　　老師說，三到五年級的十五個班級，以班級為單位，每個班級擔任一個部門，各司其職。三年多前設(shè)立了這些部門，學生們參與性都很高。

　　學生：15個部門，同學們各司其職

　　五(4)班同學負責小賣部，雖然“小賣部”聽起來很平常，但同學們卻很喜歡?！叭＿@么多部門里，最受歡迎的就是小賣部了?！闭f起這個，五(4)班的同學們都特自豪。

　　小賣部如一個小商場，設(shè)立了采購組、會計組、出納組、銷售組、后勤組等“部門”，每組成員都是同學們自告奮勇報名的。

　　為了避免學生買一堆零食、玩具，學校規(guī)定小賣部只能賣文具，盈利的錢一部份捐給愛心基金，一部份留做班會費。

　　和小賣部不同的是，體育局里的同學每天下午大課間活動時，要巡邏監(jiān)督每個班級體育鍛煉情況，把每周的檢查情況反饋到紅領(lǐng)巾廣播中，同時，還是校運會上“執(zhí)法如山”的小裁判；

　　交通局則是把學校每一個樓道視作馬路，負責維持同學上下樓的秩序；

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　　家長：讓孩子提前了解社會蠻好的

　　“讓孩子模擬性地擔任爸爸媽媽的職位，體驗爸爸媽媽的工作，不錯啊?！眳桥空f她支持這種將社會上的各個職能部門引進學校的創(chuàng)意。

　　對于這個實踐活動，俞惠芬也很是贊同：“參加社會實踐活動，能鍛煉孩子的能力?！彼f自己有空時，還會給兒子的小賣部出謀劃策，比如搞一些優(yōu)惠活動，滿就送啊，買3送1啦等。

　　“我會告訴他一些‘經(jīng)商’的基本知識，比如多多觀察班里同學都喜歡用什么文具，哪種商品賣得好，記下來下次多進貨，商品的價格一定要比外面商店里低，還要把賬目算清楚，大家分工合作?！庇峄莘艺f，孩子處理事情的能力越來越周全了。

　　和俞媽媽一樣，陳女士對孩子的工作也非常支持，平時還帶著孩子去進貨?，F(xiàn)在，這位媽媽對“小賣部”的價格如數(shù)家珍，28頁練習本1塊錢，40頁練習本2塊錢，黑色水筆進價8毛錢一支、9塊一盒……

　　“我們需要引導孩子學習如何購物、如何理財。”陳女士說，物質(zhì)是生存的基礎(chǔ)，獨立能力強的孩子長大后會占許多的優(yōu)勢。

　　老師：虛擬城市鍛煉孩子的適應(yīng)性

　　學校為什么要模擬社會成立這些部門呢？江東第二實驗小學的校長陳偉忠說，開始籌備時，主要是出于培養(yǎng)孩子們適應(yīng)社會的“應(yīng)世能力”。他說他比較贊同陶行知的生活教育理念，生活即教育，社會即學校。

　　學校就如同一個小社會，在這里，孩子們除了學習功課，還得學習交際，學習面對外面世界。同時，一個學生從小就該有責任心。成立這些部門，可以讓他們自己工作、體驗，從而培養(yǎng)學生的責任心。

　　“學生們都很喜歡呢，參與的積極性也很高。”李老師說，這個學期，學校新開了“物業(yè)公司”，學生的課桌椅要是損壞了，如螺絲掉了、松了，他們就會去修理。不同于小區(qū)里的物業(yè)公司，同學們的服務(wù)可是免費的。

　　專家：角色扮演要注意引導

　　“不同的部門不同的職業(yè)，學生在其中進行了角色扮演?！睂幉ù髮W教育學院教授陶志瓊說，“在履行部門職責過程，說不定還能看出孩子的職業(yè)傾向呢?！?/span>

　　她分析說，在參與過程中，如果學生們津津樂道，那說明學生喜歡這樣的活動，有利于培養(yǎng)孩子們的興趣。要是喜歡畫畫，那他們會選擇美編、海報等制作，要是外向，那他們會喜歡外交部、銷售等工作，這樣更能挖掘他們的興趣。

　　“學校組織活動時，肯定得考慮是否具有教育意義?！碧罩经傉f，在角色扮演中，如賣東西、進貨等，學生們體會到其中的艱辛，賺錢的不易，可以喚起學生對各個不同行業(yè)工作者的尊重，體會父母工作的辛苦。