在國家級貧困縣甘肅會寧，有一支規(guī)模龐大的“陪讀農(nóng)民軍”。據(jù)會寧縣教育局統(tǒng)計，“全縣有中小學(xué)生14.8萬多人，其中縣城學(xué)生4.5萬多人。按保守估計，全縣由家長陪讀的學(xué)生有1萬多人?！彼麄冎械拇蠖鄶?shù)，蝸居在縣城窄小的出租屋內(nèi)，夢想著改變未來。據(jù)中國青年報記者調(diào)查，陪讀家庭除了大量分布在學(xué)校集中的縣城外，在許多中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校周邊，陪讀同樣蔚然成風(fēng)(據(jù)12月4日《中國青年報》報道)。

　　根據(jù)對“蝸居”陪讀者的調(diào)查，大致有兩種情形：一是擇?！拔伨印迸阕x，為讓孩子上一所更好的學(xué)校，“改變一輩子的命運”，家里“砸鍋賣鐵”也要讓孩子進(jìn)城讀書，以便考上大學(xué)——這幾乎是當(dāng)?shù)睾⒆拥奈ㄒ怀雎贰绻疾簧洗髮W(xué)，用當(dāng)?shù)乩限r(nóng)的話說，“蝸居”陪讀就成為一場賭博，如果輸了，3年的心血將全部付諸東流。陪讀父母只能重返故土，領(lǐng)著孩子回老家放羊。二是撤點并?！拔伨印迸阕x，農(nóng)村的學(xué)校撤了，并到了鎮(zhèn)上，孩子上學(xué)得翻山越嶺，父母于是只有到鎮(zhèn)上找出租房，陪孩子讀書。

　　這兩種情形，聽來都令人心酸。教育資源分配的不均衡，當(dāng)然是擇?！拔伨印迸阕x的首要原因。雖然我國各級各地政府部門都一直強調(diào)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，但是，這一進(jìn)程極為緩慢。前不久，國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗交流會上指出，一些地方愈演愈烈的“擇校熱”，是區(qū)域內(nèi)教育資源配置不合理的直接反映，必須下大力氣盡快解決?！皳裥帷钡母匆呀?jīng)找到，但對癥下藥卻不容易。就拿會寧縣來說，如果僅僅依靠當(dāng)?shù)刎斦牧α?，而不是加大省級或中央財政統(tǒng)籌，來均衡農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣城的教育資源，不知要到猴年馬月。

　　從當(dāng)?shù)爻伏c并校的具體舉動中，我們難以看到當(dāng)?shù)卣哟筘斦度氲呐?，反而卻目睹為了節(jié)省辦學(xué)經(jīng)費，不顧學(xué)生上學(xué)困難“一哄而上”撤掉鄉(xiāng)村學(xué)校的“積極行動”。以小人之心度君子之腹，筆者甚至有時在想，從當(dāng)?shù)卣默F(xiàn)實利益看，是不愿意辦好鄉(xiāng)村小學(xué)的，“不辦好鄉(xiāng)村小學(xué)、上鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生少、鄉(xiāng)村小學(xué)成空校、政府部門順勢撤點并校、把鄉(xiāng)村孩子集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書、節(jié)省下辦每所鄉(xiāng)村學(xué)校的資金”這樣的利益鏈會不會是一些地方政府部門的如意算盤呢？我們所見的是，在一些地方，縱然有家長采取極端方式，比如自己請教師給孩子上課，抗議政府部門撤校，但一些學(xué)校還是在撤點并校的大潮中，被政府部門撤掉。

　　而除了財政力量的限制之外，只有上大學(xué)才能“改變一輩子命運”的教育目的，也注定了當(dāng)?shù)刂挥屑袃?yōu)質(zhì)資源，來打高考攻堅戰(zhàn)。試想，如若教育資源分配均衡，當(dāng)?shù)貨]有辦得好的初中與高中，這個貧困縣怎樣與其它地區(qū)的學(xué)生競爭高考名額？可以說，在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟沒有發(fā)展起來，農(nóng)民沒有基本的福利保障，學(xué)生高中畢業(yè)之后在當(dāng)?shù)責(zé)o用武之地的背景下，“高考改變命運”將是教育的永恒主題。

　　一滴水可見太陽的光輝，而中國教育的任何一個小切片都能看到教育的頑疾。每一個“蝸居”陪讀者，目擊著教育不均衡的現(xiàn)實、現(xiàn)實功利教育的殘酷，以及教育決策的武斷。教育的本質(zhì)是讓每個人生活更幸福，我們的教育，離開這樣的本質(zhì)，又有多大的距離呢？

http://edu.ifeng.com/news/200912/1209_6978_1467950.shtml

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