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                                           家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

      解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

     家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

     家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng);

    家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問(wèn)題;

     家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                ——顧曉鳴

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    再為“流動(dòng)兒童無(wú)法參加高考”而呼

    (2009-12-09 16:01:00)   [編輯]
    2009年12月09日 09:48《新京報(bào)》

      外地生北京坎坷求學(xué)12年,臨近高考卻難圓大學(xué)夢(mèng),12月6日《法制晚報(bào)》講述的小睿(化名)的悲情故事,只不過(guò)是眾多流動(dòng)兒童不幸命運(yùn)的一個(gè)縮影。這樣的悲情故事,每年都在全國(guó)各地發(fā)生,就在12月4日,《法制日?qǐng)?bào)》的消息說(shuō),眼看就要到12月5日寧夏回族自治區(qū)高考報(bào)名的截止日期,但銀川市50余名外來(lái)務(wù)工者的子女沒能報(bào)上名。因戶口遷移,這些考生既不符合寧夏回族自治區(qū)的高考報(bào)名條件,也無(wú)法回原籍報(bào)考,12年寒窗苦讀的他們將喪失升學(xué)的機(jī)會(huì)。

      盡管輿論年年喊,喊破了嗓子,但沒有任何作用。流動(dòng)兒童上學(xué)艱難和無(wú)處高考的困境,以及由此派生的占兒童總數(shù)四分之一的留守兒童問(wèn)題,不斷折磨著家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)。在冰冷的“戶籍+學(xué)籍”的上學(xué)和高考制度面前,似乎沒有人為孩子和社會(huì)共同的未來(lái)?yè)?dān)憂,沒有人為孩子的不幸遭遇感到愧疚,也很少有人意識(shí)到,這是面對(duì)未來(lái)、面對(duì)兒童的違法行為。

      所違何法?具有國(guó)際法效力的聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》1992年3月1日起正式對(duì)我國(guó)生效,該法明確強(qiáng)調(diào)了兒童權(quán)利保護(hù)的最佳利益原則和優(yōu)先原則。公約指出,非經(jīng)法律剝奪不得令孩子和父母過(guò)早分離。但因“戶籍+學(xué)籍”的管理制度下被迫過(guò)早離開父母庇護(hù)的留守兒童,和時(shí)刻面臨無(wú)處高考的流動(dòng)兒童問(wèn)題,已經(jīng)長(zhǎng)期成為當(dāng)代中國(guó)對(duì)兒童權(quán)利、自由危害最大的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題久拖不決,不僅深刻影響到當(dāng)事兒童未來(lái)的個(gè)人和家庭發(fā)展,而且勢(shì)必對(duì)未來(lái)社會(huì)的穩(wěn)定和諧造成隱患。

      我們本可以為孩子們的自由公平做出更多實(shí)實(shí)在在的努力,比如戶籍制度的改革;比如實(shí)行大學(xué)招生改革,打破戶籍限制,按考生比例分配大學(xué)招生名額。再不濟(jì),可以組織一年兩場(chǎng)高考,其中一場(chǎng)維持今天的原樣;另一場(chǎng),各大學(xué)留出足夠比例的名額,向所有無(wú)處參加高考的孩子開放。這樣做很難嗎?

    http://edu.ifeng.com/news/200912/1209_6978_1467987.shtml

      肖慶蘭搜集整理

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    寫得好

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