課堂上“動一動”有利于注意力集中

　　晚報訊 集中注意力找出兩兩相鄰，其和相加等于10的成對數(shù)字；在數(shù)字方格陣中，記錄數(shù)完25個數(shù)字所用時間……昨天，記者從盧灣第一中心小學(xué)舉行的“智慧教師、有效教研”活動上獲悉，該校率先引入“注意力測試”，教師通過摸索一節(jié)課中孩子注意力的變化規(guī)律，進行教學(xué)設(shè)計，讓上課更有效率。

　　為什么要在低年級引入 “注意力測試”，校長吳蓉瑾介紹說，在教學(xué)中，他們發(fā)現(xiàn)一、二年級學(xué)生在聽課時，注意力維持的時間較短，平均在15到20分鐘左右。這時的課堂會出現(xiàn)學(xué)生走神的情況，如果這時老師不采取一點措施，那么注意力分散的情況會越來越嚴重。該校首先在二年級引入了“兒童注意力測試題”，深受學(xué)生喜愛。其中一個是，在一行數(shù)字中，集中注意力找出兩兩相鄰，其和相加等于10的成對數(shù)字；另一道題是在一個任意排列著1-25共25個數(shù)字的方格陣中，用手指按從小到大的順序依次指出每個數(shù)字的位置，同時誦讀出聲。數(shù)完25個數(shù)字所用時間越短，注意力水平越高，這是心理學(xué)中測試注意力的“舒爾特方格”。

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在低年級學(xué)生中，僅兩成學(xué)生的“注意力”優(yōu)秀，不僅如此，他們還驚訝地發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)生在注意力集中方面也存在著明顯的差異。 “在進行‘舒爾特方格’測試后發(fā)現(xiàn)，注意力集中的學(xué)生完成測試的平均速度為35秒，注意力容易分散的學(xué)生完成測試的平均速度為2分30秒，差異非常大?！眳切ｉL表示，為此，老師們設(shè)想如果讓學(xué)生在課堂上有組織地“動一動”，是否能有利于學(xué)生注意力的集中。

　　于是，老師們把這一設(shè)計融入教學(xué)，在備課時，就有意識地在15到20分鐘左右時間安排一個小活動。例如，周浩文老師在執(zhí)教 《松鼠的尾巴》時，就在這個時間段安排學(xué)生用手來模仿黃鼠狼和松鼠的追逐，感受到松鼠面臨的險境。學(xué)生動一動，再靜下來聽課，注意力又回到原本集中的狀態(tài)。而邵一瑾老師嘗試讓學(xué)生在知識點落實處，提醒學(xué)生聽清楚，并重復(fù)教師的話，以此來集中學(xué)生的注意力。

　　經(jīng)過一段時間的努力，各班都發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力集中的情況都在原有的基礎(chǔ)上有了提高?！皩W(xué)校在幫助學(xué)生做到較長時間集中注意力后，還將繼續(xù)研究如何訓(xùn)練學(xué)生對注意力進行分配?！眳切ｉL說，平時的聽寫、記筆記都需要學(xué)生能對注意力進行分配。

http://edu.ifeng.com/news/200912/1231_6978_1494376.shtml

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