請(qǐng)多關(guān)心這些孩子

　　近日，在廈門(mén)舉行的一場(chǎng)中美校長(zhǎng)座談會(huì)上，中美校長(zhǎng)們齊訴苦互取經(jīng)，其中兩國(guó)校長(zhǎng)一致反映了對(duì)離異家庭子女教育問(wèn)題的困惑。美國(guó)校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在離婚率越來(lái)越高，離異家庭子女的教育問(wèn)題你們中國(guó)有遇到嗎？

　　廈門(mén)的校長(zhǎng)們接過(guò)話(huà)茬，這個(gè)問(wèn)題同樣在廈門(mén)存在。一廈門(mén)校長(zhǎng)說(shuō)，據(jù)有關(guān)部門(mén)數(shù)據(jù)顯示，僅廈門(mén)島內(nèi)一個(gè)區(qū)，去年一年來(lái)已有300多對(duì)夫婦選擇結(jié)束婚姻。他所在的學(xué)校，有一個(gè)班級(jí)，40多名學(xué)生，有27名來(lái)自單親家庭、離異家庭。

　　這一數(shù)據(jù)相當(dāng)驚人。這些學(xué)生既是父母婚變過(guò)程的見(jiàn)證者，同時(shí)也成為破裂婚姻的直接受害者，在這樣特殊環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，他們心理成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到怎樣的影響？父母離異，孩子該如何應(yīng)對(duì)？我們?cè)摓檫@些孩子做些什么？記者近日就此話(huà)題展開(kāi)調(diào)查，并采訪(fǎng)了相關(guān)專(zhuān)家。

　　【個(gè)案】

　　一離異家庭子女的自述

　　在家在校都偽裝，活得真累！

　　小明(化名)來(lái)自一離異家庭，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，他自覺(jué)多余，在校在家都得“偽裝”自己，感覺(jué)活得真累。目前，小明已升入大學(xué)，雖然已從最初的“痛苦”中擺脫出來(lái)，但他覺(jué)得，父母離異這件事，對(duì)他的影響是一輩子的。近日，小明接受了記者的采訪(fǎng)。

　　口述實(shí)錄

　　10歲時(shí)，父母離婚，我判給了父親。“父母離婚，對(duì)我是個(gè)噩夢(mèng)?！?0歲時(shí)，我還在讀小學(xué)，沒(méi)特別大的感覺(jué)?？梢贿M(jìn)入初中，這段時(shí)間是大家所說(shuō)的青春期，我感覺(jué)我的性格跟之前變了很多。

　　在學(xué)校，我跟每個(gè)同學(xué)都示好，主動(dòng)找他們聊天，套近乎，表面上一副很開(kāi)朗很樂(lè)觀的樣子，而實(shí)際上，我心里很孤獨(dú)，一個(gè)能談知心話(huà)的朋友也沒(méi)有。我也知道，肯定有不少同學(xué)認(rèn)為我很“假”，可是，我這樣做只是為了多交一些朋友。

　　在班上，每天放學(xué)，我都是最后一個(gè)回家，因?yàn)槲腋敢獯粼诎嗉?jí)里，不想回到那個(gè)家。那個(gè)家，對(duì)我只是個(gè)“旅社”，是個(gè)吃飯睡覺(jué)的地方。離婚后，爸爸重新組建了新家庭，后媽帶來(lái)一個(gè)小弟弟，我感覺(jué)，在那個(gè)家我是多余的。

　　在家里，我始終扮演著一個(gè)小乖孩的角色，很安靜，很少說(shuō)話(huà)。別人問(wèn)一句，我答一句。我不想主動(dòng)挑起話(huà)題，生怕說(shuō)話(huà)不對(duì)路，引起沒(méi)必要的沖突。爸爸很忙，很少和我說(shuō)話(huà)，可能他覺(jué)得只要給我吃、給我穿就足夠了。可是，這真的不夠。因?yàn)樵诩?，我能說(shuō)說(shuō)話(huà)的就是爸爸了。

　　那段時(shí)間，我真的感覺(jué)好累好辛苦。后來(lái)，我走進(jìn)了學(xué)校的心理咨詢(xún)室，主動(dòng)求助老師，也與爸爸進(jìn)行了溝通，逐漸從“偽裝”中擺脫出來(lái)。

　　回想起那段日子，我只想說(shuō)，父母離婚，錯(cuò)的不是孩子。來(lái)自離異家庭的孩子，渴望得到更多的關(guān)注，他們的心比別人更脆弱一些，希望家長(zhǎng)們能跟孩子多溝通多交流，因?yàn)樽鳛楹⒆?，最希望得到認(rèn)可的是自己的父母親，其次是同學(xué)和老師。

　　【調(diào)查】

　　離異家庭子女人際交往上高度防備

　　據(jù)有關(guān)部門(mén)數(shù)據(jù)顯示，僅廈門(mén)島內(nèi)一個(gè)區(qū)，去年一年來(lái)已有300多對(duì)夫婦選擇結(jié)束婚姻。而此前，最新發(fā)布的全國(guó)高離婚率城市排行榜中，廈門(mén)名列第五，離婚率高達(dá)34.9%。這個(gè)數(shù)據(jù)從另一個(gè)側(cè)面反映了隨著離婚率的持續(xù)升高，離異家庭作為特殊的家庭類(lèi)型，已廣泛存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，學(xué)校中來(lái)自離異家庭的學(xué)生人數(shù)也逐年上升。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)引起有關(guān)部門(mén)的足夠重視。

　　父母離婚，對(duì)孩子的心理會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？離異家庭的孩子，他們有什么特點(diǎn)？記者近日在廈門(mén)市的3所中小學(xué)，對(duì)部分來(lái)自離異家庭的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理老師幫忙進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，離異家庭學(xué)生在人際交往時(shí)表現(xiàn)出較高的防備心，在此次調(diào)查中，有37.3%的人認(rèn)為隨便暴露自己的內(nèi)心世界是危險(xiǎn)的事，65.2%的同學(xué)不會(huì)輕易向朋友傾訴自己的煩惱。

　　其次，在同伴交往中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出以自我中心、高優(yōu)越感。53.5%的同學(xué)表示在交往中，喜歡給對(duì)方出主意；73%的同學(xué)在與別人意見(jiàn)不合時(shí)，不容易改變自己原來(lái)的看法。此外，在親子關(guān)系上，親子情感關(guān)系較疏遠(yuǎn)，孩子與父母間缺乏親密的感情交流。在調(diào)查群體中，有21.2%的同學(xué)從不主動(dòng)與父母談心，57.6%的同學(xué)偶爾與父母交流。

　　【對(duì)策】

　　四方面營(yíng)造孩子心理發(fā)展條件

　　巾幗園心理咨詢(xún)師何靜言認(rèn)為，離異家庭的孩子有些會(huì)因?yàn)榧彝ゲ唤∪鄙賽?ài)，存在一些心理問(wèn)題，有些則不一定，主要要看父母是怎樣和孩子相處和溝通的。首先，家長(zhǎng)要調(diào)整自己的思想和心理情緒，引導(dǎo)孩子對(duì)家庭環(huán)境有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。不要企圖隱瞞什么，那樣會(huì)增加孩子的不安。

　　其次，避免受害者心態(tài)，不在孩子面前講另一方的壞話(huà)，一味指責(zé)對(duì)方。再次，與孩子共同擔(dān)起家庭的責(zé)任，避免補(bǔ)償心態(tài)，要像對(duì)待正常家庭的孩子一樣。物質(zhì)補(bǔ)償和嬌縱都無(wú)法替代孩子精神上的缺失，相反可能是任性、暴力的來(lái)源。同時(shí)，幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系。孩子的心理壓力很大程度上來(lái)自同學(xué)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子在班上交幾個(gè)要好的朋友，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起玩。孩子的群體生活一旦正常，許多問(wèn)題就迎刃而解了。

　　何靜言認(rèn)為，離異家庭并不一定會(huì)給孩子的心理發(fā)展帶來(lái)影響，某些離異家庭的孩子發(fā)展得比普通雙親家庭的孩子還要好。但離異家庭的孩子要有好的心理發(fā)展需要一些條件。如:1.帶孩子的母親或父親必須是成熟的人，個(gè)性獨(dú)立、開(kāi)朗、快樂(lè)，并且樂(lè)于關(guān)照自己的孩子。2.孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，如社區(qū)、幼兒園、小學(xué)等不歧視離異家庭的孩子。3.離婚的父母彼此寬容、認(rèn)同，沒(méi)有相互的怨恨、冷漠與隔絕，雙方在孩子面前要維持一種親情，并共同承擔(dān)撫養(yǎng)孩子的責(zé)任。4.有一個(gè)和睦的親友支持系統(tǒng)，如孩子喜歡的爺爺、奶奶、外婆、外公等，他們都共同來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

　　提高離異家庭學(xué)生集體參與感

　　在日常工作中，廈門(mén)英才學(xué)校心理老師俞麗芳比較關(guān)注離異家庭子女的人際交往問(wèn)題，其執(zhí)筆的《離異家庭學(xué)生人際交往特征的調(diào)查及對(duì)策研究》獲得廈門(mén)市第三屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果課題研究報(bào)告類(lèi)二等獎(jiǎng)。

　　俞麗芳認(rèn)為，離異家庭學(xué)生的人際交往問(wèn)題應(yīng)引起足夠重視，特別是學(xué)校，應(yīng)給予這些學(xué)生更多關(guān)注。俞麗芳說(shuō)，除了在家里之外，孩子的大部分時(shí)間在學(xué)校。對(duì)于這些特殊家庭的孩子來(lái)說(shuō)，大部分都缺乏足夠安全感，學(xué)生不愿意主動(dòng)與老師溝通。因此，除了課堂上較嚴(yán)肅的師生關(guān)系外，老師可以增加一些師生的課外接觸，比如開(kāi)展一些師生合作的娛樂(lè)活動(dòng)，使得學(xué)生更愿意與教師溝通。而課外建立的感情也會(huì)影響學(xué)生課堂的表現(xiàn)，達(dá)到一種良性循環(huán)。

　　其次，還可以通過(guò)改變離異家庭學(xué)生在集體中的地位來(lái)改善他們的人際交往狀況。離異家庭學(xué)生在集體中所處的地位會(huì)影響其性格，設(shè)法提高這些學(xué)生在班級(jí)里的地位，對(duì)于糾正他們自卑、孤僻和缺乏責(zé)任感等不良性格特征是有益的。比如任命他們?yōu)榘嗉?jí)委員，在他們擔(dān)任班委的過(guò)程中及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并通過(guò)不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，從而進(jìn)一步提高他們的自尊心、責(zé)任感、紀(jì)律性和自制力等性格特征。

　　【議見(jiàn)·立場(chǎng)】

　　高離婚率下我們不要遺忘孩子

　　高思剛 (廈門(mén)市中小學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任):隨著離婚率的提高，在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)大環(huán)境下，來(lái)自離異家庭的子女越來(lái)越多，這些孩子的教育問(wèn)題應(yīng)該引起有關(guān)部門(mén)的足夠重視。父母離異，孩子是無(wú)辜的。該如何應(yīng)對(duì)父母離異，把對(duì)孩子的影響降到最低，離異家庭子女的教育問(wèn)題擺上日程。

　　家庭的變異，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件重大的生活應(yīng)激事件，對(duì)孩子的心理在不同程度上會(huì)產(chǎn)生一定的影響。作為父母，如果為孩子的教育問(wèn)題著想，最好就不要離婚。如要離婚，在離婚前，有關(guān)婚姻之間的情感沖突，如吵鬧等，不要在孩子面前出現(xiàn)，減少對(duì)孩子的傷害。雙方離婚務(wù)必要商量好孩子的生活教育問(wèn)題，商量好怎么跟孩子溝通，讓孩子能比較好地接受父母離異，并知道如何去面對(duì)。

　　作為學(xué)校，作為老師，要更多關(guān)注這類(lèi)孩子，讓孩子知道碰到這件事該如何應(yīng)對(duì)，讓孩子有地方傾訴，同學(xué)最好不要隨便議論這件事，應(yīng)多理解關(guān)心。

　　圖片說(shuō)明:家庭的變故，往往讓孩子變得與集體“疏遠(yuǎn)”(資料圖片)

http://edu.ifeng.com/news/201001/0104_6978_1497890.shtml

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