荊楚網(wǎng)消息 (楚天金報(bào)) “兒子問(wèn)我‘作業(yè)能不能給同學(xué)抄’？我不知道該怎么回答，只好顧左右而言他?！弊蛉眨緢?bào)QQ群(群號(hào)：9969722)家長(zhǎng)高先生苦惱地告訴記者，明知孩子相互抄作業(yè)這種做法不對(duì)，卻無(wú)法對(duì)孩子說(shuō)“不”，因?yàn)榕掠绊懞⒆雍推渌瑢W(xué)的感情。

　　高先生的兒子小歐(化名)在一所市重點(diǎn)高中讀高二，是該年級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。進(jìn)入高中階段后，小歐的作業(yè)量猛增。幾乎每天放學(xué)，各科老師都會(huì)布置一張?jiān)嚲碜寣W(xué)生帶回家做，就連小歐這樣的尖子生有時(shí)也大呼“吃不消”。據(jù)高先生了解，班上學(xué)生中，小歐的作業(yè)效率還算高，基本上能保證每晚11點(diǎn)半左右睡覺(jué)，有些學(xué)生經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)至凌晨一兩點(diǎn)。

　　面對(duì)“題?！?，有的學(xué)生想出了抄作業(yè)這一“互助合作”方式。高先生說(shuō)，兒子有一次回家后得意洋洋地告訴他，說(shuō)自己的作業(yè)“很吃香”，大家爭(zhēng)著抄他的作業(yè)。這也難怪，小歐的成績(jī)從沒(méi)跌出過(guò)年級(jí)前三名，數(shù)理化尤其棒?！鞍职郑阏f(shuō)我該不該把作業(yè)給同學(xué)抄？”小歐一句半是玩笑半是認(rèn)真的提問(wèn)倒把高先生給難住了，說(shuō)“好”吧，豈不是耽誤了其他孩子的學(xué)習(xí)，說(shuō)“不”吧，又豈不影響了兒子和同學(xué)之間的感情。最后，高先生找了個(gè)話題搪塞過(guò)去，沒(méi)有正面回答孩子的問(wèn)題。

　　高先生是一位對(duì)兒子的教育非常關(guān)注的家長(zhǎng)，他對(duì)兒子的那句提問(wèn)至今感到糾結(jié)，也為自己無(wú)法給出一個(gè)明確的回答而犯愁。他稱(chēng)，自己當(dāng)時(shí)的態(tài)度形同默許，其實(shí)是助長(zhǎng)了孩子們互抄作業(yè)的風(fēng)氣?！俺鳂I(yè)這一壞習(xí)氣肯定鼓勵(lì)不得，家長(zhǎng)要明確禁止。但要從根本上扭轉(zhuǎn)這一風(fēng)氣，不妨向老師提建議，盡量減少作業(yè)量。”漢口一所重點(diǎn)中學(xué)負(fù)責(zé)人認(rèn)為。該負(fù)責(zé)人建議，家長(zhǎng)可以主動(dòng)向老師提出“分層作業(yè)”的要求，請(qǐng)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層布置，讓學(xué)生選做難度適中的題目，以免讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生不得不靠抄作業(yè)救急。

               (記者劉輝)

      http://www.chinanews.com.cn/edu/edu-fmxt/news/2010/01-05/2054370.shtml