同班同學(xué)多數(shù)識(shí)字量200以上，最多能識(shí)1000多字

　　昨天，6歲的男孩麥粒(化名)坐在杭州城東某小學(xué)一年級(jí)課堂，上了人生第一節(jié)語(yǔ)文課，沒(méi)想到立刻感覺(jué)到了“差距”和“挫敗”?！?/span>

　　這堂課內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師用圖示教學(xué)生來(lái)自我介紹，卡片上有“姓名”、“性別”等字，提示基本要求。別的孩子跟兩三遍就能讀了，麥粒愣是七八遍都讀不出來(lái)，他根本認(rèn)不得那些字。

　　“老師要求學(xué)會(huì)的同學(xué)，起立說(shuō)給她聽(tīng)。老師教第二遍的時(shí)候，就有同學(xué)站起來(lái)了，那時(shí)候我一點(diǎn)都沒(méi)記住，就想等等?！丙溋：髞?lái)對(duì)媽媽說(shuō)。沒(méi)想到，一等兩等，等到全班同學(xué)都站起來(lái)呱呱發(fā)言的時(shí)候，他還是不能完整、流利地說(shuō)出一小段自我介紹。他急得不得了，可是越急越說(shuō)不好，到最后麥粒也沒(méi)有站起來(lái)，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)。

　　語(yǔ)文課上的丟人經(jīng)歷，讓麥粒一整天都又傷心又害羞。放學(xué)時(shí)媽媽去接他，發(fā)現(xiàn)兒子耷拉著腦袋，幾番追問(wèn)，兒子才斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)出了原由，最后委屈地問(wèn)：“媽媽，我是不是很笨？”

　　媽媽知道麥粒之前從沒(méi)正規(guī)認(rèn)過(guò)字，也知道時(shí)下很多父母都讓孩子學(xué)前就認(rèn)了不少字，但不知道差距這么大。送兒子回家后，麥粒媽媽著急地找到了班主任，也就是語(yǔ)文老師。老師說(shuō)，麥粒識(shí)字太少，連帶影響識(shí)圖能力。

　　在麥粒入學(xué)前學(xué)校曾做過(guò)一次小測(cè)試，麥粒的識(shí)字量是40多個(gè)。而他的班主任告訴麥媽，班上大多數(shù)學(xué)生的識(shí)字量在200個(gè)字，最多的有1000多個(gè)，像麥粒這樣認(rèn)字量在兩位數(shù)的已屬落后了。

　　“認(rèn)1000多個(gè)字！那不是連報(bào)紙都能讀了？”麥粒媽媽先是吃驚，隨即轉(zhuǎn)為憂慮：“那我們麥粒什么時(shí)候能趕上？”

　　麥媽告訴記者，雖然她的幾個(gè)大學(xué)閨密早就“警告”過(guò)她：小學(xué)入學(xué)前，最好讓孩子識(shí)字到400個(gè)左右，這是時(shí)下學(xué)齡前父母?jìng)冎赖摹皾撘?guī)則”。老師開(kāi)學(xué)前家訪時(shí)也建議她：入學(xué)前先帶孩子去專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)認(rèn)字?？僧?dāng)時(shí)，麥媽不信邪。她和先生都是大學(xué)本科出身，在教育孩子上比較偏向西方教育理念，從小鼓勵(lì)孩子“瘋玩”，不刻意教他識(shí)字，充分享受童年樂(lè)趣。可沒(méi)想到才開(kāi)學(xué)，她的前衛(wèi)教育理念就遭遇了潛規(guī)則：其他孩子都在超前認(rèn)字！

　　難道自己錯(cuò)了嗎？面對(duì)現(xiàn)實(shí)，麥媽對(duì)自己一向堅(jiān)持并引以為豪的教育理念產(chǎn)生了懷疑。

　　聽(tīng)了麥媽的憂慮，記者請(qǐng)教了杭州學(xué)軍小學(xué)科研室主任李勤。李勤介紹說(shuō)，目前杭城小學(xué)生通用的語(yǔ)文課本上明確規(guī)定：一年級(jí)上半學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生的認(rèn)字量須達(dá)到400字，會(huì)書寫的字量達(dá)到100字；一年級(jí)下半學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生的認(rèn)字量達(dá)到550字，會(huì)書寫的字量達(dá)到250字。目前有些家長(zhǎng)在孩子認(rèn)字方面，的確是大大“超前”了。

　　學(xué)前你讓孩子認(rèn)多少字

　　采訪時(shí)，麥粒的媽媽不止一次問(wèn)記者：“上學(xué)前，到底要給孩子認(rèn)多少字？”麥粒的問(wèn)題，確實(shí)已是一年級(jí)小朋友中間的一個(gè)顯性問(wèn)題。有小學(xué)老師說(shuō)，一年級(jí)每個(gè)班里的孩子，都明顯分成識(shí)字很厲害和相對(duì)比較弱的學(xué)生。

　　雖然現(xiàn)在很多家長(zhǎng)心里明白，自己當(dāng)年上小學(xué)時(shí)也是不識(shí)幾個(gè)字的“小屁孩”，現(xiàn)在也沒(méi)怎么“落后”，但關(guān)系到自己的孩子，就“糾結(jié)”了，總是擔(dān)心孩子還沒(méi)起跑就“輸”。

　　記者采訪過(guò)一位孩子兩年后才上學(xué)的年輕媽媽，她也早早就糾結(jié)于孩子的教育問(wèn)題。她身邊不少同事、同學(xué)都在給孩子讀早教班，開(kāi)發(fā)智力，100多元讀45分鐘的認(rèn)字班，大家趨之若鶩。她說(shuō)：“不怕錢貴只怕孩子沒(méi)得到好的教育，周圍人的舉動(dòng)顯然刺激了我，我只能掏錢買放心，不讓孩子落后于人?！?/span>

　　但這樣提前給孩子認(rèn)字，對(duì)孩子到底有多少“推動(dòng)力”？杭州嘉綠苑小學(xué)的陳菲老師說(shuō)，確實(shí)像有的家長(zhǎng)考慮的那樣，學(xué)齡前認(rèn)字多的孩子，上學(xué)后一段時(shí)間里要比識(shí)字不多的學(xué)生學(xué)得快。但是根據(jù)陳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期左右，這種差距將完全被拉平，原先良莠不齊的局面會(huì)變得實(shí)力相當(dāng)。

　　“那些開(kāi)始識(shí)字不多連自己名字都不會(huì)寫的孩子，經(jīng)過(guò)了小學(xué)老師專業(yè)的指導(dǎo)，養(yǎng)成了良好的閱讀和認(rèn)知習(xí)慣，認(rèn)字量很快上升。而那些原本有著很大優(yōu)勢(shì)，沒(méi)上學(xué)就識(shí)字一籮筐的孩子，因?yàn)檠h(huán)學(xué)習(xí)了先前已經(jīng)知道的內(nèi)容，老本就漸漸吃光，也并不見(jiàn)得有特別大的優(yōu)勢(shì)?！?/span>

　　道理大家都懂，但誰(shuí)不擔(dān)心孩子剛上學(xué)就遭遇麥粒那樣的尷尬呢？每一個(gè)父母都有自己的想法，你同意什么樣的觀點(diǎn)？你的孩子學(xué)前認(rèn)了多少字？你的孩子是否也遇到過(guò)麥粒那樣的煩惱，或者已經(jīng)從陰影中走出來(lái)？

         本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 章咪佳

          http://www.chinanews.com.cn/edu/edu-fmxt/news/2009/09-03/1848038.shtml