日前，全國中學(xué)生作文競賽上海賽區(qū)征文進入復(fù)評階段，全市18個區(qū)縣500多所學(xué)校47萬余名學(xué)生參加角逐。很多學(xué)生在《明天的遐想》的征文中表示:希望明天少一些規(guī)矩，多一些寬容。參與評審的作家陳村感嘆道，當(dāng)今學(xué)生被不少規(guī)矩束縛，這樣的教育氛圍會阻礙創(chuàng)新人才的成長。

　　征文大賽呼吁更多寬容

　　中學(xué)生對美好的明天有什么遐想？本次比賽中，很多學(xué)生在征文中寫道:希望多一些寬容，可以做自己喜歡做的事情，不要被那么多的規(guī)矩束縛。

　　一位學(xué)生在文章中寫道，從小學(xué)讀書起，老師就要求每位學(xué)生的手整齊地疊放在胸前，或者齊整地倒背在身后；進入初中后，老師為防止一些學(xué)生做小動作，要求每位學(xué)生背對課桌的桌洞，舉手發(fā)言時，手臂和胳膊必須成90度，這樣課堂整齊而“美觀”。甚至還有學(xué)生寫道:希望“明天”取消高考，不管考得好不好，只求早點考完，以結(jié)束壓力過大的高中生涯。

　　對“明天”的種種遐想，讓這些作文既表達了學(xué)生的心聲，某種程度上也反映出教育的現(xiàn)狀。原市教委教研室語文教研員姚建庭參加完閱卷后感慨道，《明天的遐想》比較容易寫作，但寫得好卻有點難。對于明天，一些學(xué)生寫得很科幻，上天入地，天馬行空，想像力極為豐富，可大多數(shù)是為了享受生活，對人生則少有思考。

　　學(xué)生自我成長空間很小

　　從孩子們作文中傳達出的 “渴望少一些‘規(guī)矩’”心聲也引發(fā)了專家們的思考。

　　著名作家陳村感同身受地舉例，“孩子剛進入初中，有段時間比較忙，前面的頭發(fā)遮住了眼睛，老師立即提醒他，如果不立即將頭發(fā)剪短就不能上課。 ‘頭發(fā)長了一點點就算違規(guī)？學(xué)生為何不能留長發(fā)？ ’”對于孩子的質(zhì)疑，陳村表示，盡管他也不認同老師的觀點，但是，他仍會站在老師的一邊，勸說孩子盡快將頭發(fā)剪短。

　　“從孩子進入幼兒園開始，每天穿什么衣服，周末參加什么補習(xí)班，學(xué)什么樂器，直到高考填報什么志愿，很少有學(xué)生能自己做主，大部分都是家長說了算。”陳村感嘆道，現(xiàn)在的孩子往往不能為自己做主，自我成長的空間很小。

　　多點空間培養(yǎng)創(chuàng)新人才

　　在中小學(xué)校園，學(xué)生的手和嘴是最容易成為受束縛的身體器官，這樣怎么可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才？華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授張華指出，一些所謂的規(guī)矩束縛了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生日益變得沉默。手具有會言說、會思考的特性，并能在活動中把它體現(xiàn)在手的勞作上?！爸挥薪夥艑W(xué)生的雙手，才是教育走上探究之途的前提。 ”張華教授呼吁道。

　　青春期的孩子處于叛逆期，對世間萬事萬物都充滿了好奇心、都很想去嘗試、探索，但是，老師、家長的意愿以及一些規(guī)章制度將學(xué)生的好奇心一一扼殺，使孩子們習(xí)慣去接受知識，而不是探索未知領(lǐng)域。對此，陳村呼吁，對孩子多一些寬容，給孩子更多空間和時間去做自己喜歡做的事。

http://edu.ifeng.com/news/201001/0121_6978_1519816.shtml

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