《常跑題的小朋友，最可能當作家》前天見報后，作文命題老師來信了

　　本報記者 沈蒙和

　　編前：　《常跑題的小朋友，最可能當作家》一文(本報前天C14版)見報后，為這一次語文作文命題的汪燕宏老師來信了，表達了自己的看法?？侨缦?，從中可以看到老師的出題思路和宗旨。

　　看到2月9日《錢江晚報》的一則報道，刊登了我最近的考試命題，于是有點興趣，也忍不住有話要說。

　　說實話，本人的小女也算“跑題族”。以前，我也為此苦惱過，這一點小女所在的學校語文老師都知道。但在老師不斷引導下，她現(xiàn)在越來越能讀懂作文題目了，這次考試她居然取得了滿分。我欣喜她的進步，由衷感謝老師的培養(yǎng)，這就是一種語文能力的提高。

　　由此，我呼吁：

　　老師們不要再讓孩子們背幾篇作文去應試了，萬一題目變化了，他們把準備好的作文拿出來“復制”一遍，不就“跑題”了嗎？老師們要注重真正地培養(yǎng)孩子的審題、選材的作文能力。小學階段作文的基本要求是“內(nèi)容具體，感情真實，文通字順”，語言華美不是重點。而作為命題研究者，我們的目標始終是為著孩子的未來，把他們培養(yǎng)成一個能為社會作出實際貢獻的全面發(fā)展的人，而不僅僅是作家。

　　我們的教育或考試，不是要扼殺孩子們的創(chuàng)意和靈感，而是通過考試評價，指導和引導老師能在課堂里最大限度地保護和尊重孩子們的童真、童趣和創(chuàng)造感，這跟把握題目或文章的主要內(nèi)容這種語文能力的培養(yǎng)不是對立的。家長們?nèi)绻屑毧磮蟮乐袃蓜t“跑題”的案例，就會覺得它們跑得太離譜了，原因只會有兩個，要么是孩子根本沒看題目，就把“熟背”的作文搬上去了，要么孩子的閱讀能力確實亟待培養(yǎng)和提高。

　　最后，也很感謝媒體和社會對教育的關(guān)注，對語文考試的關(guān)注。

　　汪燕宏

　　2010年2月10日