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                                           家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

      解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

     家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

     家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長;

    家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問題;

     家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                ——顧曉鳴

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    上海 寒冬來襲家長心急 教室要不要裝空調(diào)?

    (2010-01-11 06:46:00)   [編輯]
    2010年01月10日 10:13 來源:解放日報 

      今年冬天,冷空氣頻繁活動,上海近來氣溫已降至冰點(diǎn)以下。不少家長提出,家庭和單位普遍安裝了空調(diào),享受著暖融融的室內(nèi)環(huán)境;但滬上公辦中小學(xué),教室里幾乎都沒有空調(diào),孩子每天“寒窗苦讀”。一位母親在知名育兒論壇發(fā)帖說:“自己在辦公室吹著暖氣,總想著孩子露著手寫字,會不會凍著?”

      中小學(xué)需要進(jìn)入“空調(diào)時代”嗎?本報記者對此展開討論。

      空調(diào)并非“奢侈品”

      本報記者彭薇

      如今,隨著生活水平不斷提高,空調(diào)已經(jīng)不算“奢侈品”,我們周圍如商場、辦公大樓、公交車等,到處都有空調(diào)??崾詈每照{(diào),已經(jīng)成為人們?nèi)粘I畹恼P枨?。同理,空調(diào)完全可以走進(jìn)中小學(xué)教室。

      是否沒有經(jīng)費(fèi)安裝和使用空調(diào)?不少家長指出,近年來本市不斷加大教育投入,學(xué)校逐漸改善辦學(xué)條件,從簇新的大樓,到可調(diào)節(jié)的課桌椅,再到電子化的多媒體教具,教學(xué)設(shè)備都一一“刷新”,但生活中的常用品——空調(diào),卻遲遲不能進(jìn)入教室,頗有些 “無法理解”。以當(dāng)下為例,朝北的教室非常陰冷,孩子一堂課坐下來有時手腳冰涼,影響到正常學(xué)習(xí)。教育部門或者學(xué)校完全可以撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安裝空調(diào),為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,既貫徹以人為本的教育理念,又滿足家長日益增多的呼聲,何樂而不為?

      有人質(zhì)疑:冬天用空調(diào),會不會讓孩子變得更嬌氣?可以看看國際上的經(jīng)驗(yàn)。在日、韓等國,遇上大冷天,中小學(xué)教室都會開空調(diào),但學(xué)校每天舉行健身活動,鼓勵學(xué)生鍛煉身體,有的學(xué)校甚至開展“冰上運(yùn)動”,孩子們并不因?yàn)槭褂每照{(diào),就變得不愛運(yùn)動甚至足不出戶。況且,學(xué)校還可以設(shè)定空調(diào)使用時間,比如冬季溫度低于5攝氏度時方可使用,以及開展踢毽子、跳繩等冬季小運(yùn)動,保證孩子室外活動時間。

      總之,在過去物質(zhì)匱乏年代,教室里電風(fēng)扇都沒有,現(xiàn)在生活水平普遍提高,“與時俱進(jìn)”安裝空調(diào),合情又合理。

      “富養(yǎng)”孩子未必好

      本報記者李愛銘

      不少校長認(rèn)為,現(xiàn)階段中小學(xué)校教室還不宜裝空調(diào),一是受教育經(jīng)費(fèi)制約,二是擔(dān)心嬌養(yǎng)、富養(yǎng)孩子可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

      空調(diào)已不屬于奢侈品,但肯定不屬于教學(xué)必需品。教育經(jīng)費(fèi)中,也沒有空調(diào)費(fèi)一項(xiàng),安裝和使用的費(fèi)用因而只能由家長承擔(dān)。但由于家庭經(jīng)濟(jì)條件差異,所有教室統(tǒng)一購置空調(diào)“一刀切”,推行顯然有難度。如果采取折中的辦法,即自愿組合——愿意享受空調(diào)的編進(jìn)一個班,不愿意和裝不起的分到別的班——又會產(chǎn)生新問題。此前,在湖北黃石等地,出現(xiàn)了教室裝備空調(diào)、電視等硬件,配備優(yōu)質(zhì)師資的“貴族班”,只要家長多出錢,孩子就能享受到“高人一等”的教育待遇,結(jié)果引起了很大非議。

      退一步說,即便現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,但在孩子的教育過程中,物質(zhì)條件的供給也應(yīng)適可而止,以鍛煉孩子的適應(yīng)能力,包括適應(yīng)氣候的能力。從小“孵”在空調(diào)房里,如同“溫室的花朵”,將來如何適應(yīng)多變的復(fù)雜環(huán)境?

      況且,孩子的品德培養(yǎng),并非與物質(zhì)條件改善成正比。當(dāng)下不少家庭“富養(yǎng)”孩子,孩子從小養(yǎng)成“躺在父母身上享受”的習(xí)慣,天然缺少了耐勞、自主、奮斗的精神。很多時候?qū)θ找鎯?yōu)越的物質(zhì)條件并不知珍惜,要求還“水漲船高”,不斷加重家長負(fù)擔(dān)。為了扭轉(zhuǎn)這種傾向,近幾年不少家長特地將孩子送去參加“吃苦夏令營”,體驗(yàn)沒有空調(diào)、步行遠(yuǎn)足的艱苦生活,為孩子補(bǔ)上“吃苦”課。有校長對此指出,與其刻意送孩子去“吃苦”,為什么不讓他們經(jīng)受一些小小的鍛煉呢?

    0
    寫得好

    ●我要參加家庭教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

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