耀眼的成就也引發(fā)了不同聲音:本科生離開學(xué)校,是否會影響基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)?畢竟長期以來我們的口號是“寬口徑、厚基礎(chǔ)”。

　　面對質(zhì)疑,李元元底氣十足地反問,什么是“基礎(chǔ)”?他分析說,與人們所想象的不同,最前沿的科研所要求的基礎(chǔ)往往是模糊的,與一定時期科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有關(guān)。

　　他提出,與其打好基礎(chǔ)再走路,為何不帶著問題打基礎(chǔ)?這樣的基礎(chǔ)高度反而更高。“我們要認(rèn)真分析一下,我們過去講要‘厚基礎(chǔ)’,這對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才到底有多少作用?肯定有作用,但與學(xué)習(xí)時間不成正比。”他還指出,目前中國大學(xué)課程中的一些內(nèi)容已經(jīng)落后現(xiàn)實(shí)十年之久,其實(shí)沒辦法給學(xué)生提供良好的基礎(chǔ)知識。

　　無獨(dú)有偶,學(xué)生們早就對這個問題作出了回答。曾經(jīng)有十幾個長江學(xué)者在華大見到華工創(chuàng)新班的同學(xué),同樣提出疑問說,”沒有打好基礎(chǔ),會不會后勁不足”?學(xué)生們回應(yīng)道,”你們所謂的知識是在那里的,不會消失。我們做的事是前人沒做過的,以后沒有的”。

　　不再一味強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)概念,自然就有了“學(xué)術(shù)無起點(diǎn)”的說法,這也是華工各界公認(rèn)的“創(chuàng)新班”核心理念。

　　王小寧認(rèn)為,學(xué)術(shù)無起點(diǎn)更通俗地說就是“直接接觸前沿”,是一種“倒過來”的學(xué)習(xí)方法。他舉例說,“大多數(shù)研究生所選擇的課題都與本科時不同,卻都能順利完成,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來就應(yīng)該是帶著問題進(jìn)行的。跟現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式相比,是倒過來的?！痹俦热?不少腫瘤學(xué)者以前都是學(xué)化學(xué)的,不少從事醫(yī)學(xué)的人以前也都不學(xué)醫(yī)。

　　不過,華工創(chuàng)新班的同學(xué)有一個相同的基礎(chǔ),就是興趣和好奇心。這也是入選創(chuàng)新班的最重要的門檻,金鑫就擔(dān)任華工科幻協(xié)會的資深會長,是個“異想天開”的學(xué)生。

　　給一個自由的平臺,年輕人潛力無窮,接觸過華工創(chuàng)新班學(xué)員的人們大都有這樣的感受。

　　專訪華南理工大學(xué)校長李元元

　　大師有“頂天”“立地”兩種 中國高校定能培養(yǎng)出大師

　　培養(yǎng)學(xué)生也可以像種樹,不一定先長好根,再長樹干、枝葉,而是樹根、樹干、樹葉同時生長。

　　學(xué)術(shù)無起點(diǎn)更通俗地說就是“直接接觸前沿”,是一種“倒過來”的學(xué)習(xí)方法。

　　與其打好基礎(chǔ)再走路,為何不帶著問題打基礎(chǔ)?這樣的基礎(chǔ)高度反而更高。

　　記者:這批青少年科學(xué)家和創(chuàng)新班模式能夠率先出現(xiàn)在華工,有什么樣的優(yōu)勢條件?

　　李元元:華工在科技方面的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合走在全國高校前列,已成為學(xué)校辦學(xué)的一大特色,我們一直在思考,這種優(yōu)勢怎么樣應(yīng)用到人才培養(yǎng)中?實(shí)際上,除了“華大”之外,我們在校外還有330多個創(chuàng)新實(shí)踐基地,校內(nèi)也有30多個。全校50多個省部級以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等都對本科生開放,學(xué)生可以隨時或預(yù)約做實(shí)驗(yàn)。另外,華工與企業(yè)界聯(lián)系緊密,有98個聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)中心,其中30多個也對本科生開放?！叭A大”創(chuàng)新班就得到了學(xué)校產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持。

　　學(xué)校自己的投入也非常大,2002年開始設(shè)立的百步梯攀登計劃有很高的知名度,每年投入100萬元資助本科生創(chuàng)新；2004年又設(shè)立了學(xué)生研究計劃,每年投入200萬元,加上其他的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),估計每年投入本科生創(chuàng)新方面的經(jīng)費(fèi)達(dá)到500萬元,數(shù)額在國內(nèi)高校中位居前列。

　　現(xiàn)在華工1/3-1/2的學(xué)生大學(xué)四年間都可以參與各類科研項(xiàng)目。學(xué)?，F(xiàn)有各類創(chuàng)新班25個,華大班只是其中一個。今年華工又推出了機(jī)械、力學(xué)、化學(xué)、材料、數(shù)理五個創(chuàng)新班,會推廣華大班的經(jīng)驗(yàn),爭取讓學(xué)生在一、二年級就參與科研。

　　記者:華大創(chuàng)新班的模式能夠推廣嗎?

　　李元元:華大班最大的經(jīng)驗(yàn)就是觀念創(chuàng)新,只要有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,任何事情都可以嘗試,這個是可以推廣的。不過我們認(rèn)為,拔尖創(chuàng)新人才絕不可能成批量生產(chǎn),對學(xué)生要因材施教。華工的生源大概在廣東是前5%,創(chuàng)新班又是其中的5%,我們要為這部分學(xué)生的成長創(chuàng)造條件。

　　記者:近來社會上熱烈討論錢學(xué)森“世紀(jì)之問”,您覺得華大班取得的成就算是對這個問題的回答嗎?

　　李元元:錢老的“世紀(jì)之問”,我們應(yīng)更多地理解為他對中國涌現(xiàn)出一批拔尖創(chuàng)新人才的殷切期望,以及賦予我們大學(xué)教育工作者的一種重大責(zé)任。我們要以百倍的努力來回答好錢老提出的問題。

　　我認(rèn)為,攀登科學(xué)高峰要有大師,統(tǒng)領(lǐng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展也要有大師。創(chuàng)新型人才有兩種,一種是“頂天”的,一種是“立地”的?！绊斕臁本褪且囵B(yǎng)學(xué)術(shù)型精英,這個我們已經(jīng)看到了一些；“立地”就是要培養(yǎng)解決重大實(shí)際問題的人才。

　　出大師需要時間,需要?dú)v史的沉淀。我是一個樂觀派,“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”,中國一定會培養(yǎng)出具有世界影響的大師,也許不在昨天和今天,而在明天；也許昨天和今天已有了,而我們還沒來得及總結(jié)。希望社會寬容一點(diǎn),給中國的大學(xué)以時間、空間進(jìn)行探討,我們正在奮力前行,需要政府、社會的諒解和鼓勵,當(dāng)然也歡迎善意的批評。

http://edu.ifeng.com/news/200912/1215_6978_1475512.shtml

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