-戎國(guó)強(qiáng)

　　人為什么會(huì)自殺？不到生不如死，誰(shuí)會(huì)走這一步？求生是人的本能，什么樣的遭際，能撲滅人的本能？什么樣的日子，能比死還不能忍受？大多數(shù)人是沒(méi)法回答這些問(wèn)題的。因?yàn)槲覀冞€沒(méi)走到這一步，大多數(shù)人還沒(méi)有“機(jī)會(huì)”起這種念頭。

　　我們是幸運(yùn)的，跟杭州一名9歲女孩相比。因?yàn)椴豢昂僮鳂I(yè)負(fù)擔(dān)太重，這名9歲女孩吞了20粒泰諾，然后打電話給媽媽：“給我買(mǎi)口棺材吧?！?詳見(jiàn)昨日《錢(qián)江晚報(bào)》、《今日早報(bào)》。)

　　一句話如果重復(fù)得太多，其表達(dá)效果會(huì)逐漸遞減，直至徹底失效?！爸行W(xué)生負(fù)擔(dān)太重”，是不是因?yàn)橹貜?fù)得太多，人們已經(jīng)不覺(jué)得中小學(xué)生有什么負(fù)擔(dān)了？錢(qián)報(bào)的相關(guān)報(bào)道說(shuō)，西湖區(qū)某初三學(xué)生每天要做5個(gè)小時(shí)的寒假作業(yè)；而老師卻說(shuō)，每天每門(mén)課一個(gè)小時(shí)的作業(yè)量不算多的。這位老師自己有沒(méi)有孩子？有的話，他(她)的孩子太叫人同情與擔(dān)心了。

　　這樣的作業(yè)量，不是個(gè)別現(xiàn)象。很多孩子，都在重壓下忍受、掙扎。在杭州這名9歲女孩之前，已經(jīng)有很多幼小的生命在重壓下折斷了，在她之后，悲劇還會(huì)繼續(xù)發(fā)生。雖然還是正月初十，但是，做這樣的預(yù)測(cè)，我已沒(méi)有不祥之感，亦無(wú)不忍之心。

　　9歲孩子為躲避做不完的寒假作業(yè)而吞服20 粒泰諾(幸虧是泰諾)，不知有沒(méi)有人責(zé)怪“現(xiàn)在的學(xué)生太脆弱，沒(méi)有抗壓能力”？以前有學(xué)生出事，一些教育者就是這樣責(zé)怪學(xué)生的——難道教育是一種“極限運(yùn)動(dòng)”？

　　每一個(gè)布置每天一小時(shí)作業(yè)的老師，都知道別的老師也是這樣做的，也就是說(shuō)，他們都知道一個(gè)小孩子身上的負(fù)擔(dān)有多重，但他們?nèi)匀贿@樣做。如果有學(xué)生出事，誰(shuí)又能鑒定出壓垮孩子的是哪一門(mén)課的哪一道題目？

　　很多校長(zhǎng)，都知道自己學(xué)校的教師，是這樣給孩子布置作業(yè)的，但他們都沒(méi)有制止教師這樣做，相反，還通過(guò)各種手段(如各種排名、職稱晉升、各種獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)金等)鼓勵(lì)、推動(dòng)或逼使老師這樣做。

　　很多局長(zhǎng)、廳長(zhǎng)，都知道自己管轄下的學(xué)校在這樣運(yùn)行，但是，很多學(xué)校還是運(yùn)行如故。

　　一個(gè)小孩子出了事，看上去很多人都有責(zé)任，但誰(shuí)都不用負(fù)實(shí)際責(zé)任，做老師的繼續(xù)這樣給孩子布置作業(yè)，校長(zhǎng)局長(zhǎng)廳長(zhǎng)繼續(xù)這樣領(lǐng)導(dǎo)教師、管理學(xué)校，即使有下一個(gè)和下下一個(gè)學(xué)生出事……時(shí)間永是流逝，街市依舊太平。

　　春節(jié)前，溫家寶總理花了好幾天時(shí)間走學(xué)校，見(jiàn)教師、校長(zhǎng)，尋找教育發(fā)展之路。他說(shuō)，教育要讓人民看到希望。這是一條難得的讓人看到希望的教育新聞。但是，一位總理，總不能把部長(zhǎng)、廳長(zhǎng)、局長(zhǎng)、校長(zhǎng)，乃至教研組長(zhǎng)要做的事情都包下來(lái)吧？因?yàn)槟茉吹膽?zhàn)略地位，總理兼任了去年成立的國(guó)家能源委員會(huì)的主任一職；教育的對(duì)于國(guó)家的重要性不亞于能源，難道還要成立一個(gè)由溫家寶總理?yè)?dān)任主任的教育委員會(huì)？如果還是這樣下去，總有一些孩子會(huì)等不到溫家寶總理所說(shuō)的“希望”的。