高中生戀愛的現(xiàn)狀、動機及對策探究

楊化濤

（山東省平度第一中學(xué)  青島   266700）

摘要：高中生的異性交往問題有其特殊性，一直是家長、學(xué)校、社會和學(xué)生本人比較敏感的話題。有專家稱這異性不正當(dāng)交往原因之一是應(yīng)試教育造成中學(xué)生精神壓力大，他們通過戀愛尋求解脫。但現(xiàn)在，轟轟烈烈的素質(zhì)教育下他們會不會有所收斂？因此，素質(zhì)教育下，特別是實施素質(zhì)教育之初，更應(yīng)關(guān)注孩子的戀愛問題。本文旨在以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻資料、訪談等方法研究高中生戀愛的現(xiàn)狀、動機，并提出了正確處理好青少年戀愛問題的一些有益對策，以期讓學(xué)生、家長遠離早戀的困擾，實現(xiàn)教育的理想。

關(guān)鍵詞：高中生；早戀；動機；對策

《中國教育報》2009年2月11日、12日連續(xù)兩個頭版頭條，以《讓教育回歸原點的變革》和《再艱難也不走回頭路》，報道了山東省推行素質(zhì)教育一周年的探索。“三個還給”、“三個全面”，即把時間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生；全面建設(shè)合格學(xué)校，全面貫徹國家課程方案，全面培育合格學(xué)生。但是規(guī)范節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)的同時我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，校園里出雙入對，雙休日大街上、超市里搭肩摟腰的小情侶們漸漸多了起來。

教育改革的春風(fēng)已經(jīng)吹向了我們，在如此開放、前衛(wèi)的社會氛圍下，在如此重視學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教育理念下，如何看待高中生早戀這個敏感的話題呢？

1.孩子和家長對待高中生戀愛的態(tài)度及現(xiàn)狀分析

1.1高中生的戀愛觀及分析

1.1.1我們利用學(xué)校的社團活動搞了一次調(diào)查（平度一中高二社團活動--總結(jié)三）：

1、你認(rèn)為高中生可以談戀愛嗎？A：可以B：不可以 C：無所謂D：根本沒想過

2、你現(xiàn)在或曾經(jīng)是否有過男（女）朋友A：是B：否

3、你認(rèn)為早戀對學(xué)習(xí)影響A：負作用很大 B：有不利影響，但不大 C：沒有 D：有一定的促進作用 E：有很大的促進作用 F：根據(jù)各人情況而定

4、你會對周圍早戀的人A：羨慕，想嘗試 B：羨慕，但僅此而已 C：排斥 D：沒什么感覺

5、你所知道的早戀的男生女生對待感情A：很認(rèn)真 B：不放在心上 C：不清楚

6、你認(rèn)為早戀的結(jié)果是A：用不了多長時間就分手 B：高中畢業(yè)就分手 C：將來會保持下去，但最終不會有結(jié)果 D：將來會保持下去，修成正果

7、請用一句話概況你的早戀觀

1.1.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1、35.50%的高中生認(rèn)為高中是可以戀愛的，只有27.60%的學(xué)生認(rèn)為高中生不可以談戀愛。由此可以看出大多數(shù)的同學(xué)思想還是很開放的。有近1/3的學(xué)生承認(rèn)自己曾經(jīng)有過男、女朋友，雖然學(xué)校明令禁止，家長也反對，還是有1/3的學(xué)生成了“漏網(wǎng)之魚”。

2、從問題3的調(diào)查，我們可以明顯地感覺到，認(rèn)為戀愛與學(xué)習(xí)毫不相關(guān)的僅占3.90%，也就是說，有96.1%的同學(xué)是認(rèn)為這兩者是有關(guān)系的。同時，分別有34.2%和19.7%的同學(xué)認(rèn)為戀愛對學(xué)習(xí)持消極的負面和積極的正面影響。另外有高達46.10%的同學(xué)持辨證觀點，認(rèn)為這將視各人情況而定。

3、關(guān)于高中生對早戀的看法的調(diào)查，有接近4/5的學(xué)生對周圍戀愛的同學(xué)感覺無所謂，他們認(rèn)為，別人早戀是別人的事，與自己無關(guān)。有14.4%的同學(xué)羨慕這一行為，當(dāng)然其中的大多數(shù)同學(xué)也只是羨慕而已，他們并不至于去付諸行動。而僅僅有5.30%的同學(xué)對周圍早戀的同學(xué)持排斥態(tài)度。

4、通過調(diào)查顯示，僅有6.60%的同學(xué)認(rèn)為擁有的是一份真正的感情，大多數(shù)人認(rèn)為這是一份朦朧而不成熟的感情，另外有9.20%的同學(xué)認(rèn)為早戀的學(xué)生只是隨便玩玩?？梢?，并沒有太多的人認(rèn)為早戀者是多么地真心誠意。

5、調(diào)查中還顯示，有11.80%的同學(xué)認(rèn)為早戀會修成正果，而認(rèn)為他們用不了多久就會分手和高中畢業(yè)即分手的同學(xué)分別占到了31.60%和36.80%?？梢?，在高中生心里，早戀可能只屬于一個年齡段的游戲，如同孩童時的過家家。這份朦朧而不成熟的感情是不可能有結(jié)果的。

下面是他們的一些觀點----早戀面面觀。

1、個體發(fā)育到這個時期，的確會產(chǎn)生種種朦朧的感覺，甚至是困惑。與異性同學(xué)交往目的：想更多的了解異性；排解壓力；談開心，甚至相互鼓勵共同進步。

2、早戀與非早戀之間隔著高考，高考之前男女生交往就是早戀，并被視為洪水猛獸，然而高考之后，便百無禁忌，這確實是一種思想僵化的表現(xiàn)。

3、正常交往可以促使同學(xué)間更多了解人與人之間的交往技巧，可以互相吸取優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點，提高自身素質(zhì)。

4、或許“早戀”是我們宣告獨立的旗幟。

5、男女正常交往時我們成長過程中一個很重要的組成部分，如果把這種好感也抹殺，我們成長是不完整的。

6、雖然是把雙刃劍，處理恰當(dāng)，也可能成為學(xué)習(xí)和成長動力。

7、交往過密，容易引起別人的猜測和家長老師的懷疑，整日提心吊膽，使自己承受了數(shù)以倍計的心理壓力，還會使得親子關(guān)系、師生關(guān)系惡化和同學(xué)關(guān)系疏遠。

8、生理上的大人，心理上的小孩，對友情和愛情沒有認(rèn)清前，應(yīng)學(xué)會控制自己，全身心的投入學(xué)習(xí)中。

9、分散精力，想入非非，注重外表，愛慕。

10、男女同學(xué)交往頂多是一種游戲，時間一長新鮮勁已過，游戲就結(jié)束。

由此可以看出，大多數(shù)孩子對這個問題的認(rèn)識還處于一種模糊狀態(tài)，家長應(yīng)多與孩子交流溝通，及時適當(dāng)?shù)貛椭麄兘鉀Q各種問題，特別是各種各樣的心理困擾。

1.2家長對待孩子“早戀”的態(tài)度及分析

據(jù)調(diào)查，有76％的中學(xué)生家長沒有看過心理學(xué)方面的書籍，家長們普遍不懂得怎樣與孩子溝通。認(rèn)為中學(xué)生戀愛危害身心、危害學(xué)業(yè)、危害前程、危害將來的幸福。平時對孩子的管理盡心盡力，對異性交往尤為關(guān)注，稍有風(fēng)吹草動、蛛絲馬跡就調(diào)查、訪問，“認(rèn)真”對待。這種做法對孩子的監(jiān)護人來說是無可厚非的，但不少家長方法欠妥，總是把青春期的中學(xué)生當(dāng)小孩子看待，不尊重孩子的人格尊嚴(yán)，私拆他們的信件，查看日記，偷聽電話。如果發(fā)現(xiàn)孩子真的陷入早戀之中，家長多數(shù)用自己的思維方式來要求孩子，把雙向溝通變?yōu)楦改竼蜗虻挠?xùn)斥、辱罵，甚至毆打，輕易給孩子貼上“早戀”的標(biāo)簽，讓孩子心寒而產(chǎn)生逆反心理。

家長的做法通常存在三個誤區(qū)：

一是“草木皆兵”，只要看到孩子們男男女女一起接觸多了、男同學(xué)送給自己的女兒賀年卡了、男女同學(xué)經(jīng)常一起做作業(yè)了等等，就大驚小怪，一律冠名為“早戀”。

二是“洪水猛獸”，家長一發(fā)現(xiàn)孩子與異性有過多接觸，或者出現(xiàn)了所謂的“早戀”，就不問青紅皂白，如臨大敵，把問題想得過分嚴(yán)重。

三是“暴風(fēng)驟雨”，有相當(dāng)一部分家長把“早戀”問題當(dāng)作非常重大的錯誤來處理，甚至采取盯梢跟蹤、侮辱責(zé)罵、查看日記、設(shè)計隔離，把所有能夠使用的手段都使用出來。

可想而知，上述做法的結(jié)果往往適得其反，把“相戀”的雙方反而越推越近。2.高中生“早戀”的動機分析

高中生早戀的動機也是比較復(fù)雜的，歸結(jié)起來主要有以下幾種：

2.1出自對愛情的追求和向往，希望能夠獲得最高尚、最偉大的愛情，但其中真正為長遠打算者極少。表現(xiàn)為：“覺得他（她）好”、“總希望看到她（他）”、“控制不了與他（她）的相處”等。這是把青春期異性的自然吸引當(dāng)作愛情的典型表現(xiàn)。隨著年齡的增長、交往范圍的擴大以及異性神秘感消失，這種“愛情”多數(shù)會宣告結(jié)束。

2.2出于好奇、模仿和從眾，看到成人和同伴的戀愛行為而產(chǎn)生實踐的沖動。

2.3出于“自我價值”的試探，把異性的追求或?qū)Ξ愋缘淖非笞鳛轶w現(xiàn)自己能力和試探自我價值高低的一種手段。如“別人不聽我的，但他（她）卻言聽計從”、“我就是想叫父母知道我自己的事自己做主”“高不可攀的某某，被我俘虜了”等。這種自我認(rèn)定（包括從眾）一旦獲得滿足，“愛情”也就會夭折。

2.4遇到挫折或在苦悶的時候想找一個異性朋友聊聊，得到心靈的安慰。

高中生由于學(xué)習(xí)、家庭生活、人際交往等方面受挫而選擇戀愛得以緩解或撫慰者，如“與父母談不攏，但他（她）理解我”、“班上我一無是處，他（她）卻是我的撫慰者” “他（她）特別理解我”、“與他（她）在一起特開心”、“心情不好可以得到安慰”等。這是典型的青春期焦慮問題，戀愛者一旦外界的壓力消失或是從別的途徑獲得心理的滿足，“愛情”的原動力消失，“愛情”也隨之消失；

2.5由于缺少家庭的關(guān)愛。有的學(xué)生父母雙方，有一方病故，或父母離異。缺少父愛或母愛，在家庭里享受不到完整的愛，因此渴望得到異性伙伴的關(guān)心、安慰。另外，現(xiàn)在很多學(xué)生是獨生子女，沒有兄弟姐妹，他們渴望交流，渴望親情，便會在同伴中尋找談得來的人結(jié)成異性兄妹，從而發(fā)展成戀情。

2.6有極少的學(xué)生還抱有不道德的戀愛觀。他們只想在學(xué)生時代尋找一些刺激，把戀愛當(dāng)游戲，“玩玩罷了，又不缺斤少量！”這主要是受社會上庸俗文化的影響而追求低級趣味。這種人雖是少數(shù)，但對社會的危害和走上犯罪道路的可能性極大。

3.高中生戀愛疏導(dǎo)與對策

總的原則：讓別人失敗的案例成為孩子的借鑒---預(yù)防，對走近禁線的人---稍帶藝術(shù)性的喝退；踏上禁線的人---再暗暗地喚回；真正踏越禁線而無法挽回，則要將失敗的教育價值發(fā)掘到最大。

3.1戀愛前的預(yù)防

蘇霍姆林斯基說過：“重要的是在青年小伙子對姑娘產(chǎn)生愛慕之前，就應(yīng)該教育這些未來的男人正確對待姑娘的美，也就是把這種美作為人的美來贊美，對這種美充滿尊敬的感情。而姑娘也應(yīng)該從多方面來豐富自己的精神世界。”這就提示我們，為了防止學(xué)生早戀，必須主動采取措施。

3.1.1及早開展家庭性教育。

性教育的缺失是中學(xué)生發(fā)生早戀，甚至誘發(fā)性犯罪的重要原因?！靶越逃笔且粋€很多人羞于提及，而在現(xiàn)實生活中卻又不能回避的問題。計生部門的一項調(diào)查表明，很多青少年的性知識“來路不正”，只有5%來自于初中的生理衛(wèi)生課，多數(shù)孩子都是從各種大眾傳播媒介接受各種性信息，特別是直接和間接描寫、展示性行為的小說、錄像、電視、電影（特別是外來電影）、掛歷、廣告等文化娛樂形式。值得一提的是隨著科技的發(fā)展，近年來大容量的存儲播放設(shè)備MP3、MP4的出現(xiàn)，使得一些刺激性更強的不良視頻能夠迅速在孩子間傳播、更有甚者手機上網(wǎng)點播不良網(wǎng)站或下載黃色電子書，它們根據(jù)隱蔽性。

孩子性知識的相對缺乏，家庭性教育先天不足是關(guān)鍵，當(dāng)然這與我國傳統(tǒng)文化觀念有一定關(guān)系。家長要改變以往“羞于啟齒”、對孩子的性困惑“顧左右而言它”的做法，否則孩子們的困惑始終得不到應(yīng)有的解釋，錯誤的一知半解的性知識會給孩子帶來更多的煩惱和心理壓力。其次，學(xué)校性教育普遍開展得太晚，而且至今沒有專門的教材，家長不能把性教育推給學(xué)校。

家庭教育開展性教育，可以從以下方面入手。

第一，進行性心理的基本知識教育。比如，讓孩子了解人的性意識發(fā)展分為四個階段：無知期、朦朧期、敏感期、戀愛婚姻期。"早戀"即發(fā)生于敏感期，在經(jīng)濟及生活獨立之后才能進入戀愛婚姻階段。

第二，加強自尊、自愛、自重、自強教育，培養(yǎng)孩子的理智感。父母與孩子交流溝通時，順其自然地給孩子講述一些自我身心保護的一些常識和技能技巧（比如，男女之間相互接觸的距離，自己隱私部位的保護等等），以及對他人負責(zé)和為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的思想和意識（比如給孩子講一些這個社會表面思想開放，實則傳統(tǒng)保守，特別是在對待性方面90%以上的男性有處女情結(jié)，80%以上的女性希望自己的配偶是第一個，這個問題直接牽扯到我們未來的幸福、愉悅和快樂等），使孩子在愉快的情境中領(lǐng)悟到真諦。

    第三，進行良好的性心理適應(yīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)道德感。

3.1.2適時進行愛情教育

愛情教育不僅僅是面對“早戀”的一種積極有效的辦法，它還有更多更深遠的意義，它不是去教孩子們?nèi)绾握勄檎f愛，而是教孩子們?nèi)绾卧谧鋈说倪^程中去擁有人世間這份美好的感情，去獲得幸福的人生。如果我們希望孩子們有著健全的人格，高尚的情操，那我們就不是簡單地去阻止所謂的“早戀”的發(fā)生，而應(yīng)該熱情地去面對孩子們這個時期出現(xiàn)的情感困惑，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紣矍檫@樣一個嚴(yán)肅的情感課題。

3.1.3 不時關(guān)注戀愛傷害教育

和孩子一起分析發(fā)生在現(xiàn)實生活中案例，讓孩子了解中學(xué)生戀愛的特點和危害，讓他們具備對過早戀愛的準(zhǔn)確完整認(rèn)識，樹立正確的婚戀觀，自覺產(chǎn)生免疫力，遠離戀愛，防止受到傷害。同時要加強技術(shù)指導(dǎo)，如學(xué)會拒絕，合適的拒絕既保護了自己也尊重了別人。

3.1.4幫助實現(xiàn)自我教育

家長應(yīng)該為孩子的交往，特別是異性之間的交往提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：對與錯、張與弛、該與不該、值與不值、做與不做、……。比起他律來，自律的效力會更顯著、更持久，也是孩子自己樂于接受的方式。同時引導(dǎo)學(xué)生珍惜愛心，明白青春是人生的黃金時期之所以寶貴，就在于它正處于人生發(fā)展曲線的高峰時期，心理向成熟發(fā)展的過渡時期。所以，我們在教育中既不要壓抑異性交往的欲望，又要幫助他們學(xué)會正確認(rèn)識和理智控制情感，進而達到“認(rèn)識和接受自己的情感比否定它們要好”的目的。

3.2戀愛中的疏導(dǎo)

為什么有些父母會比另一些父母更擔(dān)心孩子與異性的交往呢？除了沒有真正理解男女之間交往的意義，另一種可能的原因是：家長們把自己的問題投射到了孩子身上——因為自己的經(jīng)歷與問題，家長們很容易把孩子的問題想得比事實上更嚴(yán)重。

3.2.1典型案例疏導(dǎo)

1、“會分散精力，影響學(xué)習(xí)”

這是家長們反對中學(xué)生異性交往的主要理由之一。我們往往舉一反三來來證明這一觀點的正確性，諸如某某人因為“戀愛”而沒有考上大學(xué)之類。其實，如我們往往忽略了一個問題：許多異性交往而影響學(xué)習(xí)的人，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了巨大的精神壓力，這種壓力又往往來自學(xué)校家長對于異性交往的過敏反應(yīng)。

異性交往本身并不會造成學(xué)習(xí)負面效率，相反還有可能發(fā)揮積極的促進作用。情感心理研究發(fā)現(xiàn)，一個與異性交往很成功的人，往往情緒飽滿，精力充沛，又有非常高的學(xué)習(xí)和工作效率。當(dāng)然，在與異性交往時，可能會出現(xiàn)一些矛盾，遇到某些挫折，影響人的情緒。但是根據(jù)特例而形成的理論和實踐，只能對中學(xué)生的健康成長起不良的誘導(dǎo)或阻礙。

只知道制造讀書的機器而不知道創(chuàng)造情感豐裕的人，他只能對社會貢獻殘、次品。在一些名牌大學(xué)里，有不少人最終因為情感問題而痛苦不堪，前程自毀就是證明。因此，成功的教育應(yīng)該兼顧智力提升和情感發(fā)展升華，而不是將二者對立起來。

2、“整天在一起，還偷偷寫信，送禮物，這不是談戀愛是啥”

這不是親子間平等交流，缺乏信任。建議家長專門抽出一個時間來心平氣和、和諧融洽的與孩子進行一次長談，在長談過程中首先肯定孩子長大了，有了自己的思想和行為準(zhǔn)則，但是我們?nèi)匀话阉?dāng)作幼稚不懂事的孩子來看待，這顯然有一定的錯誤；另外要坦然承認(rèn)孩子間的確存在友誼，但是我們卻過于敏感的把它當(dāng)作是“談戀愛”了，情急之下侵犯了孩子的隱私權(quán)，更傷害了孩子的自尊心，其實這是“愛心之切”引起的過失，希望女兒能體諒父母的苦心；……。通過同理心來達到平息逆反心理，取得孩子對父母信任的目的。在此基礎(chǔ)上的交流和探討，才可能是有效。

3、“你已經(jīng)下過多少次保證了，怎么就是反反復(fù)復(fù)改不了”

這種做法否定了孩子“自我教育”，忽略了“中學(xué)生戀愛”的動態(tài)性（感悟、經(jīng)驗、探索）和成長性（實踐、總結(jié)、創(chuàng)造和升華）。這就要求我們以最佳的策略——等待孩子成長，讓孩子在體驗中學(xué)習(xí)選擇，在選擇中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

孩子是在生活的體驗中逐漸達到心靈豐潤、健康與成熟的。對家長的教誨，同學(xué)、社會的影響，他們同樣會有一個“內(nèi)化”的過程——在對不同觀念和情境進行比較、選擇、批判和整合后，他們會得出自己的結(jié)論，并由此逐步樹立自己獨立的愛情觀、人生觀和世界觀，最后再外化為行為。這一過程說白了就是自我教育過程，所以孩子的“自我教育”過程應(yīng)該得到尊重。

4、“當(dāng)下多聽聽課、多做作業(yè)，考上個好大學(xué)最要緊，至于與異性交往的能力、興趣、獨立性、責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力等等，等上了大學(xué)，甚至到了工作崗位上再去培養(yǎng)也不晚”

這種觀念顯然有問題，人的成長與發(fā)展是有關(guān)鍵期的，如果高中階段的教育，不為孩子們打下這些寶貴品質(zhì)的根基，那么，孩子們的一生都無法挽回！孩子們情感世界的積極建構(gòu)，對于孩子們今天的認(rèn)知世界的發(fā)育與成長，具有積極的保障與促進作用。一位大一的學(xué)生寫道：“高中時父母不允許我們做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，考上大學(xué)踏上工作崗位，父母往往又期望我們獨當(dāng)一面，這就仿佛在一次大型考試前有人突然告訴你，考試內(nèi)容與平時所學(xué)沒有任何關(guān)系，這是一個多么大的玩笑啊?！?span lang="EN-US">

3.2.2具體對策

3.2.2.1給家長的建議

1、注意方式，事半功倍

對于戀愛的學(xué)生，絕對不能簡單地禁止,更加不能粗暴地扼殺,或在大庭廣眾之下公開批評,羞辱他們，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護的態(tài)度親近他們、幫助他們。

在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有戀愛跡象，或經(jīng)過認(rèn)真觀察確認(rèn)學(xué)生是在戀愛時，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進行分析，根據(jù)孩子的性格特點，考慮教育幫助的方案，可以個別談心，也可能在符合孩子本人意愿的前提下通過日記、書信等說“悄悄話”。做到不斥責(zé)、不辱罵，與孩子心地相融，信任諒解，和學(xué)校教育密切配合。

美國社會心理學(xué)家大衛(wèi)和利比茲曾作過一次調(diào)查,他們驚奇地發(fā)現(xiàn),父母的干預(yù)程度愈高,男女雙方竟會產(chǎn)生愈強烈的愛.他們把這種現(xiàn)象命名為"羅密歐與朱麗葉效應(yīng)"。

2、曉之以理，束之以規(guī)

我們應(yīng)成為孩子生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，在溝通中進行引導(dǎo)，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問題。由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學(xué)生心悅誠服的前提下，可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則，一旦形成習(xí)慣，他們便會自覺的遵守，并逐漸把目標(biāo)放到學(xué)習(xí)上來。

3、教育孩子，遠離傷害

對孩子行必要的“貞節(jié)觀”教育，將婚前性行為和意外懷孕的危害明確地告知孩子，有條件的最好請專業(yè)的婦科醫(yī)生輔導(dǎo)。現(xiàn)在不少的醫(yī)院廣告嚴(yán)重誤導(dǎo)著，如某醫(yī)院的人流廣告說人流“就像摘除一個蘋果那樣”沒有痛苦。據(jù)報道，每次寒暑假結(jié)束，都是學(xué)生人流的高峰期。這說明戀愛中的孩子在這方面觀念極其淡薄。

教育孩子，在彼此的交往中，如果出現(xiàn)了動聽的山盟海誓，有可能是猜疑、危險的征兆。其實，山盟海誓的出現(xiàn)可能有兩種情況。一是為自己開脫，二是感化對方。殊不知，這常常是一些情場高手玩弄的小把戲，所以，許多時候，光用耳朵聽是不夠的，要用心去聽，用眼睛去聽，用大腦去聽，而且越是甜言蜜語你越要加倍小心，仔細的聽，這時候如果“心太軟”是要吃虧的。

4、轉(zhuǎn)變觀念，成才多樣

據(jù)中國青年報2009年5月29日報道，今年除了廣東、江蘇、重慶等省份的高考報名人數(shù)比去年稍有增長之外，大多數(shù)省份的高考人數(shù)出現(xiàn)了減少狀況，個別省份的下降幅度甚至超過了10％，超過一半省份高考人數(shù)減少，就業(yè)太難，“一上大學(xué)就能就業(yè)”的就業(yè)神話破滅，我們不得不開始質(zhì)疑“大學(xué)”、“高考”在新時代的就業(yè)含金量，一些學(xué)生和家長已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變觀念，試圖在高考之外尋求突破口。高考人數(shù)減少，社會的成才觀也將逐漸從“高考一元論“轉(zhuǎn)變成”多元并存”，部分地方出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象——大學(xué)生上技校。

3.2.2.2給孩子的建議

1、要正確認(rèn)識自己的早戀情結(jié)

要給自己的“感覺”打問號。不少人把愛情看得很神圣，很浪漫，不斷的編織著美好的夢幻，而且越遇阻力越加癡迷，越加固執(zhí)。為什么？戀愛中的人大多是弱智。“情人眼里出西施”，哪怕是滿臉的麻子，在她（他）看來那“麻子”也賽過滿天的星斗，光彩照人。心理學(xué) 家認(rèn)為，感覺只是人們認(rèn)識客觀事物中的一種初級形式，它所反應(yīng)的只是事物的個別屬性，因此往往會對事物產(chǎn)生不正確的反映。產(chǎn)生在“感覺”基礎(chǔ)上的“愛情” 只是一種感覺感情，與真正的理性的愛情不可同日而論。所以，當(dāng)你感覺到某一位異性同學(xué)的溫情時，一定要多問個“為什么”，進行冷靜的思考，切莫過份相信自己的感覺，免得作繭自縛

2、要分清“愛情”和“友誼”的界限

“愛情錯覺”的產(chǎn)生往往是自己愛上對方，而對方也從言行上表示出對你好感的趨勢時才會產(chǎn)生，但對方對你的好感，也僅僅是好感，或者一種友誼的表現(xiàn)。雖然好感和友誼在一定條件下能發(fā)展為愛情，但它決不是愛情本身。其實，好感和友誼是有著明顯特征的，它們明朗大方、公開多向，如果你冷靜地觀察和分析一下，是不會將它們與愛惜弄混了。
  3、要知道怎樣才是真正的愛他（她）

真愛他（她），就不要去干擾他（她）的學(xué)習(xí)生活，因為他（她）和“你”的處境一樣，——一個還不具備生存能力、還不能對自己、對自己的父母以及其他人負起責(zé)任來的人，他（她）正需要安心地學(xué)習(xí)為他（她）的未來做準(zhǔn)備，干擾他（她），就不是真的愛他（她），極有可能破壞了他（她）的前程。所以“你”必須暫時將對他（她）的那份美好感情的種子小心地珍藏于心底，加倍努力，為將來適宜它萌發(fā)的時候積聚能量和創(chuàng)造條件，讓自己變成他（她）將來唯一選擇的那一個。若干年之后，如果“你”仍覺得他（她）還是世界上最好的，我建議“你”到時候趕緊選支最好的玫瑰花去送給他（她）！

4、要堅信自己是最有遠見的，要能夠激流勇退

自己不是一般的只知道腳下路邊風(fēng)景而不去抬頭遠望欣賞風(fēng)景的人，自己的目標(biāo)在前方，想方設(shè)法去抓住前方自己想要的。多到大片的樹林去看看，比較一下，某一棵單獨來看還比較不錯的樹，在大片的樹林里或許只是很普通很普通的一棵，比它好的多的是，何必只盯著這一棵樹看呢？將眼光放遠，不因某一棵樹影響了自己對更多美好風(fēng)景的觀賞。

5、要學(xué)會向他人求助或自助

利用多種方式向?qū)＜仪笾?，如青春咨詢熱線，或到專業(yè)網(wǎng)站或論壇咨詢，如中華家庭教育網(wǎng)（ajm-engineering.com）等。

總之，雪景常常能給人帶來詩意的浪漫，但我們誰也不愿再看到2008年初那場因大雪而起的災(zāi)難；水，是生命之源，但我們誰也不愿再看到1998年那場洪澇災(zāi)害；火，是人類的偉大發(fā)明，沒有火，很難想像人類社會的進步與發(fā)展，但我們誰也不愿再看到一場場大火吞噬成百上千的生命……感情，是美好的，但感情的泛濫往往也是災(zāi)難！任何東西，不足和過了頭，都不是好事。

結(jié)題總結(jié)：與其他所有事情一樣，孩子在與異性同學(xué)的交往中也會發(fā)生這樣那樣的問題，但這都不能改變孩子要成長這樣一個重要事實。學(xué)習(xí)與異性相處是青春期的重要任務(wù)之一，出現(xiàn)問題也是他們成長中必然經(jīng)歷的過程，是不可能也不應(yīng)該回避的。惟一的辦法是與孩子一起去接受新鮮事物,去看、去理解、去接受現(xiàn)實。當(dāng)然，我們?nèi)匀豢梢员磉_我們作為家長的意見，但同時我們更要與孩子一起去面對問題、解決問題。因為愛不僅需要傳授，更需要影響、點撥和引導(dǎo)。

參考文獻：

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5. 《教育“早戀”子女的藝術(shù) 》  顧曉鳴  （中華家庭教育網(wǎng)）

6.《面對兒子的“早戀”，家長應(yīng)該怎么說？》 王慧輝（中華家庭教育網(wǎng)）

7.《“早戀”，聰明學(xué)生的游戲 》  黃宏明  （家庭教育網(wǎng)）

8.《對“中學(xué)生戀愛”的思考》  徐霞   （中國家長教育網(wǎng)）