眼睛只盯著孩子的考試分?jǐn)?shù)(1)

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　　3.眼睛只盯著孩子的考試分?jǐn)?shù)

　　美國教育家斯賓塞曾經(jīng)說過："身為父母，千萬不能太看重孩子的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該注重孩子思維能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，盡量留住孩子最寶貴的興趣與好奇心。絕對不能用考試分?jǐn)?shù)去判斷一個(gè)孩子的優(yōu)劣，更不能讓孩子有以此為榮辱的意識。"

　　分?jǐn)?shù)本是對孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)檢驗(yàn)，是老師、家長和孩子自己反饋信息的一個(gè)渠道、一種手段，只是測評孩子學(xué)業(yè)的一個(gè)參考，分?jǐn)?shù)的高低并不能用來評判孩子的一切。但在考試競爭日趨激烈的今天，分?jǐn)?shù)高低決定著孩子的升級、升學(xué)、就業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)下，分?jǐn)?shù)變成目的，變成了孩子、家長、老師追逐的唯一目標(biāo)。

　　而且，還有許多父母把對孩子基本生活需要的滿足，把對孩子的親疏寵責(zé)都與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，逼著孩子去為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，結(jié)果影響了孩子的身心健康發(fā)展。有的父母把孩子的學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)孩子的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們對孩子的考試分?jǐn)?shù)增加或減少特別敏感，看到孩子得了90分、100分便眉開眼笑，對孩子大加贊揚(yáng)甚至用金錢作獎(jiǎng)勵(lì)；倘若孩子考試分?jǐn)?shù)低了，便板著面孔，馬上念起"緊箍咒"，一訓(xùn)、二罰、三檢查，弄得孩子苦不堪言。更有甚者，一旦看到孩子的考試分?jǐn)?shù)不合自己期望，便對孩子非打即罵，以致上演了一幕幕的家庭悲劇。

　　今天學(xué)校要公布初三第一次模擬統(tǒng)考的成績。陽陽一進(jìn)門，爸爸就迫不及待地跟在后面問："怎么樣考了多少分"陽陽一邊放書包，一邊回過頭來說："爸，還可以，就是……"爸爸臉上的笑容一下子不見了，轉(zhuǎn)身坐到沙發(fā)上，打斷了兒子的話："我不要'就是'，我的要求是不能低于90分，你只要告訴我結(jié)果!"

　　陽陽顯得有些不安了，躲閃著爸爸的目光："除了數(shù)學(xué)，都高于90分。就是數(shù)學(xué)題太難了，我考了81分……那也是我們班的前15名，我們班還有人不及格呢……"

　　爸爸火了："就知道比下面的，沒點(diǎn)兒上進(jìn)心!你們班有沒有考90分以上的"看到兒子輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他的聲音更是提高了幾分："別人能考90分，你怎么就不能題太難，別人怎么不覺得難？看來，還是你不努力!告訴你多少回了，要想考上重點(diǎn)高中，就必須得用功，知道嗎每門功課都不能低于90分，平均95分以上，是你最后的目標(biāo)，你給我記住了！"

　　陽陽小聲嘟囔著："不是我說數(shù)學(xué)難，老師也這么說。我怎么不努力了，連老師都說我進(jìn)步了……"

　　爸爸根本不聽他的解釋："你還狡辯！"爸爸"噌"地一下站起來，一巴掌掄在兒子的肩膀上："我告訴你，我不管題目難不難，也不管老師說沒說你進(jìn)步了，我要看到成績!就你這也叫進(jìn)步？差遠(yuǎn)了!要是考不上重點(diǎn)高中，以后就考不上好大學(xué)，那你也就沒有什么前途了，知道嗎這個(gè)星期六、星期日哪兒都不許去，在家把模擬統(tǒng)考的題目重新做一遍。"

　　自從被打以后，陽陽越來越不喜歡學(xué)習(xí)了。他心想：反正在爸爸的心目中我已經(jīng)是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子了，不如干脆就不學(xué)了。于是他的成績越來越糟糕了。

　　其實(shí)，父母過分看重孩子的分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象不勝枚舉。孩子放學(xué)回家，有些父母常這樣問孩子："最近考試了沒有，得了多少分？"他們以為這樣問，就表示自己很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)不然。父母張口問孩子考試，閉口問孩子分?jǐn)?shù)，孩子會認(rèn)為你關(guān)心的只是分?jǐn)?shù)和考試，而對其他事情漠不關(guān)心。

其實(shí)，考試只是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)情況的一種手段，是一項(xiàng)比較單一的檢測，這基本上是對孩子學(xué)到的書本知識的抽查。分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)只是個(gè)形式和手段。它不能證明孩子真正學(xué)到了多少知識，也不能證明一個(gè)孩子的品格與才能如何。它不是衡量孩子聰明與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　一般來說,分?jǐn)?shù)能反映孩子的一些情況，父母關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)也是應(yīng)該的。但是，有的父母望子成才用心良苦，把學(xué)習(xí)成績看得太重，逼著孩子去爭高分，殊不知這樣會帶來許多不良的后果。

　　首先，過于看重分?jǐn)?shù)，會讓孩子懼怕考試。有的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績很好，但一臨近考試就緊張，擔(dān)心考不好。越害怕越容易出錯(cuò)，也就越考不好。而父母并沒有注意到這一點(diǎn)，一味地在考前給孩子施加壓力，造成孩子心理上的惡性循環(huán)，從而影響了孩子的健康成長。

　　其次，過于看重分?jǐn)?shù)，損傷了孩子的自尊心。小學(xué)里的孩子都是天真純潔的，都有積極向上的愿望。即使學(xué)習(xí)差的孩子的內(nèi)心深處也有考第一的愿望。其實(shí)，一些平時(shí)成績相當(dāng)不錯(cuò)的孩子，也不能保證每次都考高分。即使是平常學(xué)得很好的功課，如果發(fā)揮不佳或者因?yàn)槟撤N因素，也可能會考得一塌糊涂。這時(shí)如果父母只關(guān)心孩子的考試成績，不問青紅皂白，輕則辱罵一番，重則打一通，會使孩子感到委屈，自尊心受到傷害。長此以往，會使孩子自暴自棄，造成孩子厭學(xué)。

　　過于看重分?jǐn)?shù)，容易造成孩子與家長的對立。特別是低年級的孩子，他不知道父母注重分?jǐn)?shù)是讓他好好學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)是好的，他只知道自己沒有考高分，會被爸爸媽媽訓(xùn)罵；而得了高分，則會受到父母的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。他也不會覺得父母是愛他，而是容易認(rèn)為父母喜歡他的高分。這就容易造成父母與孩子間的感情對立。

　　當(dāng)然，我們并不一概反對看重分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)在一定意義上也能反映出學(xué)生掌握知識的程度，反映出學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。但是，考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生并不表示他們將來走上社會也一定會成才，而考試成績不好的學(xué)生更不表明他們將來會一事無成。

　　現(xiàn)在社會上，有很多人并沒有很高的文憑，但是他們一樣有所成就。不是說文化知識不重要，而是說，我們不能忽略了孩子的全面發(fā)展。除了分?jǐn)?shù)，孩子的品德修養(yǎng)、性情習(xí)慣以及解決問題的能力，都會影響孩子的一生。未來的社會越來越需要有能力的人才，父母一定要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力。

　　那么，父母又該如何看待孩子的分?jǐn)?shù)呢？

　　不盯分?jǐn)?shù)，看學(xué)習(xí)效果

　　作為父母，在督促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要只盯著孩子的考試分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該看孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。不能僅以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)孩子學(xué)業(yè)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要以一種平和的心態(tài)對待孩子的考試分?jǐn)?shù)，孩子考好了，不妨進(jìn)行精神鼓勵(lì)；如果孩子考試成績不理想，要幫助孩子認(rèn)真分析，找出失誤的原因，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，這樣孩子才會情緒穩(wěn)定，自信心增強(qiáng)，身心各方面才會健康發(fā)展。孩子不僅需要掌握基礎(chǔ)知識，還要掌握基本技能和基本方法，這些都需要父母配合老師對孩子加以積極的引導(dǎo)。

承認(rèn)孩子存在差異

　　實(shí)際上，上了中學(xué)的孩子，早已經(jīng)能夠明白學(xué)習(xí)的重要性和競爭的壓力。但每個(gè)孩子由于智力的因素，所在學(xué)校的教學(xué)水平以及自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和理解能力等的不同，學(xué)習(xí)成績總會有差異。父母要做的是認(rèn)真了解情況，聽聽孩子的解釋，不能武斷地得出孩子學(xué)習(xí)不努力、不用功的結(jié)論。要以尊重平等的態(tài)度和孩子一起分析、解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助孩子掌握適合的、有效的學(xué)習(xí)方法，制訂適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

　　孩子成績不好時(shí)給予寬容和鼓勵(lì)

　　每個(gè)孩子都有不足之處，更不可能每個(gè)孩子都考第一名，總有孩子會落在后面。當(dāng)孩子在考試中沒有得到預(yù)期的好成績時(shí)，他已經(jīng)非常難過了。這時(shí)候，父母更不要刺激孩子，而要拿出自己的寬容和安慰，一定不要在孩子的傷口上再撒上一把鹽。同時(shí)也要不忘對孩子說"下次努力"，使孩子把目光轉(zhuǎn)向下一次機(jī)會。

　　即使孩子有厭學(xué)情緒，成績非常糟糕，父母也要忍住一時(shí)氣憤，調(diào)整好心態(tài)，給孩子最大的寬容和鼓勵(lì)，想辦法使孩子的目光轉(zhuǎn)向他的長處，增強(qiáng)孩子的自信心。只要有了自信，那么孩子自然而然就會對學(xué)習(xí)感興趣，在父母的寬容中找到安慰和繼續(xù)努力的力量。

　　作為父母，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，本來是無可厚非的，也是應(yīng)盡的義務(wù)。但是，作為父母應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人，發(fā)展孩子的個(gè)性，關(guān)心孩子的非智力因素的培養(yǎng)，關(guān)注他們的意志品質(zhì)、道德情操的發(fā)展以及培養(yǎng)孩子的健康心理。父母應(yīng)該知道，三百六十行，行行出狀元。不可過分看重分?jǐn)?shù)，要重視孩子的全面素質(zhì)的教育，以利于孩子全面成長。父母應(yīng)通過對孩子的教育，發(fā)掘孩子所蘊(yùn)藏的潛能，從未來社會對人才的要求來看，真正能在社會上獲得很好發(fā)展機(jī)會的人才，都是具備很好的創(chuàng)新能力的人。