近日在網(wǎng)上瀏覽新聞，偶然在網(wǎng)易看到一條：90后少女挑戰(zhàn)百位經(jīng)濟(jì)學(xué)家的新聞，不由得被吸引了目光，原來(lái)是一位名叫水心雪兒的18歲的小妹妹開(kāi)博不久，卻在短短7個(gè)月時(shí)間人氣飆升，聲名鵲起，成了眾人矚目網(wǎng)絡(luò)紅人，目前總點(diǎn)擊量突破70萬(wàn)，日訪(fǎng)問(wèn)量突破10萬(wàn)，由于好奇心的驅(qū)使，便一路順著鏈接進(jìn)入了她的博客，一探究竟，觀其博文，卻有獨(dú)到之處，很多觀點(diǎn)和見(jiàn)解似乎顯得已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的實(shí)際年齡的知識(shí)和閱歷，甚至連我們這些成年人都感覺(jué)汗顏，自愧不如，不由得感嘆長(zhǎng)江后浪推前浪，現(xiàn)在確是人才輩出的年代，不過(guò)也有很多博友批其有炒作之嫌，我想她的觀點(diǎn)正確與否我們不能妄加評(píng)論，無(wú)論是否炒作，小小年紀(jì)就敢挑戰(zhàn)權(quán)威，至少這份膽量和勇氣是值得給予肯定和鼓勵(lì)的，而我們現(xiàn)在很多孩子所缺乏的卻正是這份自信的膽量和勇氣。

于是便在她的小屋里留連一番，看到一篇文章：快開(kāi)學(xué)了，出于教師的職業(yè)本能，很想知道現(xiàn)在的孩子對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的一些想法，于是點(diǎn)開(kāi)了文章，文章并不長(zhǎng)，也很平淡，但看得出是孩子的一些心里話(huà)，看后，我卻感到心情異常沉重，似乎心中某處被深深的刺痛了，讓我感到窒息般的難受，其實(shí)她的想法可能也正是現(xiàn)在大多數(shù)孩子的想法，下面就是這位90后小妹妹水心雪兒的文章：

快要開(kāi)學(xué)了
我不喜歡上學(xué)，我喜歡學(xué)習(xí)，很矛盾。
每個(gè)人的能力都是有限的，無(wú)限的是自由的靈魂。
每一次，坐在教室，我都會(huì)覺(jué)得是一個(gè)監(jiān)獄，因?yàn)樗伎挤绞奖恢贫然耍?br />讓我想起了肖申克。
安迪用了19年時(shí)間逃了出來(lái)，我不知道自己還需要多少年
我一直認(rèn)為思想就是自由，是上天賦予的最美的禮物，不是簡(jiǎn)單的什么反映，我也相信我們有靈魂，我們有善良的靈魂，不是無(wú)聊的什么物質(zhì)。
我們學(xué)習(xí)的教科書(shū)中太多的垃圾，太多缺德的理論， 弄得很多學(xué)生由天真變得愚笨，由善良變得世俗糞青。今年很多企業(yè)的效益下降，大學(xué)生面臨擇業(yè)的困境，其實(shí)這種困境早已經(jīng)注定，不要認(rèn)為自己上了什么北大、清華就了不起了，其實(shí)大學(xué)生從從我們還是孩子的時(shí)候，從幼兒園入學(xué)的那一天起，我們?cè)缇鸵呀?jīng)在一個(gè)監(jiān)獄了，只是制度化了，就不記得了，忘了。
要知道世界是立體的，我們生在四維空間里面，如果我們的學(xué)習(xí)總是一個(gè)角度去思考和學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后一定是片面的和偏激的，也就會(huì)成了糞青，成為制度的犧牲品。
離開(kāi)監(jiān)獄之后，面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，就變得無(wú)所適從，于是重新格式化，刪除僅有的人性，再一次制度化，沾沾自喜的認(rèn)為自己成熟了，其實(shí)已經(jīng)沒(méi)有了自己，哪怕提起小刀刻在橫梁上都不知道要寫(xiě)什么了。
我們到底要學(xué)什么？
我們要學(xué)善良、尊重、禮節(jié)、關(guān)懷、愛(ài)，和可以自主學(xué)習(xí)的能力。
這些學(xué)校根本就沒(méi)有，在學(xué)校里面我們學(xué)會(huì)了按照一定的模式來(lái)寫(xiě)作文，因?yàn)槟菚?huì)得高分，我們學(xué)會(huì)了不與人分享知識(shí)，因?yàn)榭即髮W(xué)的時(shí)候，那是競(jìng)爭(zhēng)者，我們學(xué)會(huì)了不能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)槟菚?huì)被人譏笑，可是這些卻最大限度的泯滅了心靈和創(chuàng)造力。

如果是一個(gè)小老百姓看看盜版、買(mǎi)個(gè)山寨也就罷了，但是如果是一個(gè)國(guó)家教育體系都是這樣，那么我們國(guó)家的靈魂和精神還能復(fù)制到什么時(shí)候？
花了那么多錢(qián)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生都學(xué)了什么？這簡(jiǎn)直就是一個(gè)家庭最不劃算的投資，不但沒(méi)了生存的能力，還沒(méi)了人文的靈魂，老百姓都是可憐人 。
如果讓我選擇，我寧可去上一所最破最爛的大學(xué)，因?yàn)檫@里——有自由！！
世界上有些地方是石墻關(guān)不住的，在人的內(nèi)心，獨(dú)裁者無(wú)法控制，是屬于你的，希望！！——安迪

當(dāng)然文中有些觀點(diǎn)也許過(guò)于偏激，但我想這位90后小妹妹水心雪兒敢于直言不諱，確實(shí)道出了我們現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生的心里話(huà)，是啊現(xiàn)在有多少孩子也有和她一樣的想法：我不喜歡上學(xué)，我喜歡學(xué)習(xí)，很矛盾。每一次，坐在教室，我都會(huì)覺(jué)得是一個(gè)監(jiān)獄，因?yàn)樗伎挤绞奖恢贫然?，如果是一個(gè)國(guó)家教育體系都是這樣，那么我們國(guó)家的靈魂和精神還能復(fù)制到什么時(shí)候？---這些話(huà)讓人多么觸目驚心，看后不禁讓人反思，我們的教育究竟怎么了？究竟是哪里出了問(wèn)題？為什么我們看到學(xué)校里的學(xué)生快樂(lè)越來(lái)越少，為什么他們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了沉重，疲憊與無(wú)奈？我們的教育究竟要培養(yǎng)什么樣的人才？我們究竟要教給學(xué)生什么？這位90后少女的話(huà)無(wú)疑像一把利刃，正插在我們教育的軟肋上，沉沉擊中了我們教育的弱點(diǎn)，深深的刺痛了我們的教育！

雖然教育改革這么多年了，我們一直高喊著實(shí)行素質(zhì)教育，為孩子減負(fù)，其實(shí)我們根本就沒(méi)有實(shí)施真正意義上素質(zhì)教育的土壤，只要中考高考存在，分?jǐn)?shù)就是不容回避的現(xiàn)實(shí)，分?jǐn)?shù)的重要性就不容置疑，應(yīng)試教育的痕跡就永遠(yuǎn)不可能抹去。我們還是處在“分?jǐn)?shù)決定未來(lái)”的階段，因此，任何對(duì)應(yīng)試教育的否認(rèn)和逃避都顯得虛偽。素質(zhì)教育的口號(hào)叫嚷了多少年，到頭來(lái)，素質(zhì)教育成為應(yīng)試教育的幌子，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)就如一塊遮羞布，遮住了教育中存在的種種令人憂(yōu)心的問(wèn)題。

實(shí)際情況卻是我們的基礎(chǔ)教育依然在圍著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，老師們不得不依然在加班加點(diǎn)，苦口婆心的給學(xué)生們傳授知識(shí)，絲毫不敢懈怠，想方設(shè)法只為了能提高一點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)，因?yàn)楝F(xiàn)在分?jǐn)?shù)依然是評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)越來(lái)越失去了趣味，顯得枯燥乏味，成了沉重的負(fù)擔(dān)，以至很多學(xué)生厭學(xué)，最近有記者調(diào)查，很多學(xué)校出現(xiàn)了一種眼睛貼畫(huà)，這種眼睛貼畫(huà)就是學(xué)生為了上可能安心睡覺(jué)而蒙騙老師的小伎倆，而且據(jù)說(shuō)這眼睛貼畫(huà)十分暢銷(xiāo)，在學(xué)校周邊的小賣(mài)部很方便就能買(mǎi)到，孩子們的厭學(xué)情緒由此也可見(jiàn)一斑。我們的學(xué)校成為考試機(jī)器的培養(yǎng)地.不問(wèn)政治,不講道德,只要考試好,才能成為好學(xué)生，正是披著華麗素質(zhì)教育外衣的應(yīng)試教育摧垮了中國(guó)人的創(chuàng)造力,中國(guó)的學(xué)生是世界是最辛苦的學(xué)生,他們沒(méi)有時(shí)間思考,沒(méi)有時(shí)間休息,要將幾乎所有的時(shí)間用來(lái)背誦,做習(xí)題,上補(bǔ)習(xí)班,創(chuàng)造是不為考試所容的,因?yàn)樗赡懿蛔裱瓨?biāo)準(zhǔn)答案,自然不會(huì)有他的立身之地，因此我們的學(xué)生就儼然成了工廠里批量加工生產(chǎn)的機(jī)器零件一樣，幾乎是用一個(gè)模子塑造出來(lái)的，失去了他們應(yīng)有的個(gè)性和特長(zhǎng)，嚴(yán)重束縛和扼殺了孩子的創(chuàng)造性，把他們的思維固定在一個(gè)成型的框框里，等他們長(zhǎng)大成人以后便很難再走出這個(gè)框框了。誰(shuí)都明白,我們的應(yīng)試教育正以可怕的方式在摧殘著我們后代的心靈和創(chuàng)造力！

與此同時(shí)教學(xué)改革對(duì)于教師也是個(gè)沉重的話(huà)題。它也一直在困擾著我們的教師，看看現(xiàn)在不同版本，亂七八糟的教材，作為教師只能無(wú)奈的嘆息，教育改革究竟要用多少孩子的未來(lái)作為實(shí)驗(yàn)的代價(jià)？如果我們做一個(gè)調(diào)查，恐怕沒(méi)有幾個(gè)老師自認(rèn)為能勝任邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教，這讓很多科學(xué)老師陷入窘境。老師們左右為難，一方面要服從教育局的命令推行新課程教學(xué)，另一方面又要為學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)著想，處在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的夾縫之中。后來(lái)老師知道如何在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的邊緣上“逢場(chǎng)作戲”，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的時(shí)候就精心設(shè)計(jì)一堂熱熱鬧鬧的公開(kāi)課，在平時(shí)，老師大都采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，直面考試。

應(yīng)試教育的確應(yīng)當(dāng)改革了，否則學(xué)校真的會(huì)成為孩子精神的墳?zāi)埂?shí)行素質(zhì)教育沒(méi)有錯(cuò)，但我們推進(jìn)素質(zhì)教育的方式絕對(duì)有問(wèn)題。前不久在《讀者》上看到一篇題為《瑞士的真正魅力》的文章，有這樣一段話(huà)：“瑞士高度重視教育的均衡發(fā)展，即基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育和高等教育均衡發(fā)展。瑞士教育最突出的，最有特點(diǎn)的就是他的職業(yè)教育了。九年義務(wù)教育即初中畢業(yè)后，學(xué)生開(kāi)始分流，約70%的畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校（也稱(chēng)徒工學(xué)校），瑞士人認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家不能只培養(yǎng)科學(xué)尖子，還要培養(yǎng)職業(yè)尖子。正因?yàn)槿鹗繉?duì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)要求，一個(gè)僅有700萬(wàn)人口的小國(guó)，不僅出了16個(gè)諾貝爾得主，而且孕育了世界一流水平的金融，旅游，酒店，機(jī)床，鐘表，電子等行業(yè)。在瑞士，徒工學(xué)校出來(lái)的人照樣可以鵬程萬(wàn)里，瑞士最大的銀行聯(lián)合銀行的大老板施圖德?tīng)柧褪峭焦W(xué)校出身，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在日內(nèi)瓦，75%的老板均出自徒工學(xué)校。我不知道瑞士是否有素質(zhì)教育的說(shuō)法，但我想這才是真正的素質(zhì)教育。

由此可見(jiàn)，我們不得不說(shuō)中國(guó)的基礎(chǔ)教育很危險(xiǎn)！

肖申克里的安迪是被囚禁在一座有形的監(jiān)獄里，而我們的學(xué)生的思想和心靈卻被學(xué)校教育禁錮在無(wú)形的監(jiān)獄中了，他們就象小鳥(niǎo)被剪斷或束縛了翅膀一樣，又怎么能飛得高，飛的遠(yuǎn)呢？又象孫悟空被套上了緊箍咒，而我們老師卻在無(wú)奈的扮演著唐僧的角色，不時(shí)的念著緊箍咒……

在此讓我們祝福這位水心雪兒小妹妹人生的路越走越好，希望她能始終保持這份與眾不同的膽量和勇氣，當(dāng)然也不能過(guò)分，因?yàn)樽孕藕妥源笾挥幸痪€(xiàn)之隔。什么時(shí)候才能還給我們的孩子一對(duì)強(qiáng)壯有力的騰飛的翅膀，還給他們一個(gè)自由翱翔的空間，讓他們自由，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓孩子們真正輕松快樂(lè)的在知識(shí)的天空中遨游！

來(lái)源：http://www.jysls.com/thread-502457-1-1.html