“挫折教育”成為當代教育的流行語，往往說的是一些青少年面對困難的畏懼情緒嚴重，是因為缺少對挫折教育的重視。新時期校園獨生子女數目日漸增多，他們多數以自我為中心，不懂得關愛他人、幫助他人，相互之間越來越疏遠。稍有不順就看天天矮，看地地窄，甚至走極端選擇輕生。

　　數據顯示：如今大學生心理問題發(fā)生率高達20.23%，且呈現日趨增高的趨勢。2000年，由北師大倡議，隨后得到十多所高校響應，并經有關部門批準確定5月25日為“北京大學生心理健康日”?！?.25”是“我愛我的諧音，對此，發(fā)起人的解釋是：愛自己才能更好地愛他人。2004年團中央學校部、全國學聯共同決定將5月25日定為全國大中學生心理健康節(jié)。高校對在校生的心理教育也越來越重視。

　　華東交大心理劇蔚然成風 南開心理運動會很充實

　　華東交通大學近四年來連續(xù)對該校新生進行了《心理癥狀自評量表(SCL-90)》測試，測試的結果反映：每年入學的新生有9%左右存在較為嚴重的心理障礙。

　　自03年起，華東交通大學就開始組織學生進行心理劇的創(chuàng)作和演出，這種看似自由散漫的創(chuàng)作并不僅僅是學生的“自娛自樂”，已成為華東交通大學在心理健康教育的一出“新招”。通過心理劇的方式，學校組織學生把生活、學習、交往中的容易遇到的沖突、煩惱、困惑以及許多‘大道理’諸如戀愛與性、學業(yè)問題、就業(yè)心態(tài)等種種心理問題，編成表演劇本，并將心理學知識融入其中，提高大學生助人自助的心理保健意識。

　　近日，南開大學為首批走進校園的“90后”新生舉辦了“心理運動會”。體育場上，學生玩得不亦樂乎，踢毽子、賽跑、花樣跳繩、老鷹捉小雞……南大法學院一年級本科生小李告訴記者：“我們在游戲里品味著久違的童年樂趣，這樣的周末很充實、很快樂?！睋洗笮睦斫】抵笇е行闹魅卧两淌诮榻B，“90后”的大學生相對來說更為自我。從小到大，他們得到了長輩、社會的更多呵護，學校需要通過形式活潑、輕松的集體活動，培養(yǎng)他們的團隊精神、強化集體概念。

　　清華試點“挫折教育”

　　10日，清華大學宣布啟動“2008級新生導引項目”?！靶律鷮б椖俊睆?008年入學新生中啟動，將選擇1/3新生班級做試點。老師將給學生一定的“挫折教育”，讓新生客觀認識自己。

　　據介紹，此項目是為了給予新生適應大學學習生活的技術性指導、挫折及自信心教育、建立密切的師生聯系。項目通過選聘一批有思想教育工作經驗和熱情的教師，包括離退休教師和中青年學術骨干等組成項目指導教師團隊，每人指導約10名新生。挫折教育內容包括成功人士曾經歷過的挫折、學生入學后將面對的各種考試失敗等。

　　挫折教育≠吃苦教育

　　不少家長認為，孩子的耐挫力差是因為家庭溺愛造成的，所以只要讓他們吃點苦就能解決問題。挫折教育應該是抗挫折能力教育，提高孩子的抵挫力，人為地讓孩子吃苦并非挫折教育的本質。

　　溺愛未必是孩子耐挫力差的主要原因，家庭對孩子期望太高，造成其壓力過大的精神傷害遠大于溺愛，如果又不加以鼓勵引導，就會使孩子的耐挫力不斷降低。要增強孩子的耐挫力，就該從小培養(yǎng)他們的自信心，讓他們有力量面對將來的挫折。挫折教育應該貫穿在一個人成長的始終，單靠吃幾天苦是解決不了問題的。

　　教師和家長一貫奉行的只“育分”不“育人”的方針，也導致了青少年心理上的弱不禁風。曾有一名因高考落榜而想走絕路的中學生在接受心理治療時說，一直以來，她都不如表姐優(yōu)秀，家人得出的結論總是妹妹比較笨。她想通過考上名牌大學證明自己的實力，結果卻落榜了，她認為自己真的是笨，不如死了算了。其實，如果當初家人能多給這位女生一點鼓勵，增強她的自信，她的耐挫力可能不會像現在這么差。

　　挫折教育應成高校必修課

　　人生不如意十之八九，遇到這樣的困難或那樣的挫折總是難免的，有的是外界強加的，有的是自找的。而挫折教育乃是一種有意識地自我磨練的方式，以增強勇氣和意志等。

　　常言道：“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”。溫室中的花朵絕對長不成參天大樹，沒有經過磨礪的孩子難成棟梁之材。因而，期待清華的挫折教育能成學生們的必修課，并輻射到各高校。

 
來源：中新網河南新聞