“網(wǎng)上買東西怎么買??？”“網(wǎng)上買東西好不好啊？”同學(xué)們七嘴八舌地問。

　　剛踏上教師崗位兩個月的趙玲，沒有想到學(xué)生對流行的網(wǎng)上購物充滿好奇，一堂正兒八經(jīng)的計算機課，學(xué)生們關(guān)心的凈是超越教材的問題。好在她雖然沒在網(wǎng)絡(luò)購過物，但平時留心，所以 
很輕松地解答了學(xué)生的問題，同時，她還提醒學(xué)生，“網(wǎng)上購物有一定風(fēng)險，最好使用第三方也就是‘支付’寶購物”。

　　這是發(fā)生在上海市寶山區(qū)光明中學(xué)預(yù)備班計算機課上的一幕。

　　“我們初中時就知道看書，這群90后的孩子可大不一樣了。”趙玲老師評論。

　　經(jīng)過對上海幾所中學(xué)的走訪，記者發(fā)現(xiàn)，“90后”的學(xué)生好奇心強知識面廣，表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)能力、思辨能力、表達能力，許多年齡較大的老師已經(jīng)不能滿足他們的求知欲了。而80年代出生的教師剛剛走上工作崗位，與學(xué)生年齡差距不大，對時尚潮流有一定的敏感力和較好的接受能力，在課堂管理、師生互動等方面自然而然地創(chuàng)造出了一種新型的師生關(guān)系。

　　“把老師當(dāng)成同輩了”

　　郭宇（化名）已經(jīng)在上海市楊思中學(xué)當(dāng)了兩年的生物教師。雖然是老師，但郭宇感覺自己一直在“和學(xué)生一起學(xué)習(xí)”。每當(dāng)學(xué)生提出的問題她沒有想過時，郭宇都會饒有興致地和學(xué)生一起探討，“這一代的學(xué)生對社會上其他的信息非常關(guān)注，比如時政、科技什么的”。

　　“現(xiàn)在學(xué)生基本上人手一部手機，有的學(xué)生課堂上竟然玩手機。”對待這樣的學(xué)生，郭宇的方法是，不能太嚴也不能睜一只眼閉一只眼。她會告訴學(xué)生上課應(yīng)該遵守課堂紀律，然后讓學(xué)生課后來實驗室找她，“主要是讓他們信服你”。

　　記得在一次自修課時，后排的幾個男生打起了撲克牌。郭宇的第一反應(yīng)就是要維持課堂秩序。所以也沒多想，走上去就沒收了一名男生的牌。讓郭宇沒有想到的是，那名男生竟然奪下了她手中的牌，看到郭老師的臉色變了，男孩才蔫蔫地把牌給了老師，“把我當(dāng)成同輩了”，不過，讓郭老師欣喜的是，那個男生下課后主動來道歉了。

　　郭宇在自己的博客里這樣寫：雖然辛苦，但總有回報。最喜歡他們圍著我問我問題的時候；最喜歡他們和我嘰嘰喳喳的時候；最喜歡為他們拍照片拍視頻，看他們在各種活動中的英勇表現(xiàn)。收到禮物的時候感動得不得了，幸福感一下子就彌漫開了。當(dāng)然有時也會討厭那些孩子，上課老是不聽講，睡覺說話玩手機；抄作業(yè)，考試考到個位數(shù)；一天到晚吊兒郎當(dāng)，不是名牌的不穿，好像父母上輩子欠了他們一樣，要是我將來的小孩也這樣，非打死他不可。但是學(xué)生畢竟是學(xué)生，就算我再生氣，第二天也全都忘記了，照樣跟他們笑嘻嘻的。有時候覺得自己還是個孩子（特別是在家里的時候），可是站在講臺上的時候莫名的就像個老師的樣子，真是奇妙得很。

　　“如何對待‘90后’，我還在探索之中?！惫顜状稳靥岬健９顒傔M楊思中學(xué)時，做副班主任，和另一位老師一起負責(zé)學(xué)生軍訓(xùn)。天氣炎熱，有一名學(xué)生因為和教官發(fā)生了一些摩擦，下午軍訓(xùn)也不參加了。“寢室找了不在，教室找了不在，能找的地方都找了，還是不在，急得我團團轉(zhuǎn)?！绷硗庖晃荒觊L的老師告訴她，學(xué)生肯定在宿舍，只是你敲門他不開罷了。果然，郭宇在宿舍找到了這名學(xué)生，了解了他為什么缺席的情況，“我感到自己要多聽聽老教師的經(jīng)驗，多與學(xué)生交流?！?

　　孩子考了9分家長覺得“考得還可以”

　　“以往，老師是老大，現(xiàn)在學(xué)生是上帝，家長是老大?！鄙虾Ｊ衅謻|新區(qū)某中學(xué)的數(shù)學(xué)老師周輝說。

　　2005年，周輝轉(zhuǎn)到一所初中教數(shù)學(xué)。1982年出生的周輝坦言，那年遇到的是一群散漫的學(xué)生，作業(yè)不做，就想著一大早來學(xué)校抄。周輝找學(xué)生談話時，學(xué)生當(dāng)時什么都答應(yīng)，但過后作業(yè)照樣不做。“沒人培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對學(xué)習(xí)主動性也不高，只追流行、追時尚”。

　　在第一次單元測驗時，一個學(xué)生竟然考出了個位數(shù)9分。周輝一氣之下打電話給了學(xué)生家長，但電話另一頭家長的回答讓她一時語塞?！班?，是嗎，我覺得他考得還可以啊。”周輝轉(zhuǎn)述當(dāng)時家長的話。

　　“現(xiàn)在的‘90后’基本上都是獨生子女，家里面寵愛得不得了。”周輝說。

　　2004年，周輝教高一，有時打了上課鈴，還有學(xué)生大搖大擺走進教室，坐在座位上半天才進入狀態(tài)，“根本不把老師放在眼里”。只要老師對學(xué)生一批評，就有學(xué)生打電話給家長，家長打電話給教務(wù)處，最嚴重的一次是全班同學(xué)聯(lián)名給校長寫信要求換老師，說他管學(xué)生管得太多。

　　“我是新老師，一進來，同事們都看著我，學(xué)生又不配合，期終考評時，我評分最低?！痹陬H為不滿的敘述中，周輝也有所思考，“可能我的教學(xué)方式還有待改進吧，我現(xiàn)在也在不斷充電?！?

　　記者找到一名當(dāng)時聽過她課的趙姓同學(xué)。趙姓同學(xué)的印象是，這老師沒什么經(jīng)驗，1節(jié)課45分鐘，有20分鐘講課，25分鐘做練習(xí)，學(xué)生不會做的題目她會做，但就是講不清楚為什么這樣做。結(jié)果她的大多數(shù)學(xué)生只會做一道題，而不能舉一反三?！拔覀儼嗉壙剂艘粚W(xué)期的倒數(shù)第一，她只是怪我們，不在她自己身上找原因。”

　　班長都愿當(dāng) 勞動委員沒人干

　　上海市青浦區(qū)朱家角中學(xué)的英語教師趙琦出生于1980年，走上講臺5年了，在她的班級里，學(xué)生大多是1991年、1992年的，面對這些“90后”學(xué)生，“要花時間讓學(xué)生信服你?！壁w琦感覺到，教學(xué)要激發(fā)起學(xué)生學(xué)英語的動力，要有督促地教學(xué)，“老師一定要有足夠的知識打底”。

　　“他們的閱歷比我們那時候更豐富，更成人化，比如事不關(guān)己就高高掛起，像班長之類的工作學(xué)生都很愿意做，但勞動委員這樣的臟活累活，就很少有人愿意主動承擔(dān)，都有功利心了。”上海朱涇中學(xué)的物理教師盛暉已經(jīng)屬于“85后”了，他舉出一個在初中教書的同學(xué)遇到的尷尬情況：在班干部選舉上，沒人愿意做勞動委員，最后只能說誰愿意做勞動委員誰就先入團，才有人舉手愿意承擔(dān)。

　　“‘90后’的學(xué)生爭強好勝，‘80后’的老師如果能巧妙運用這個心理，挖掘他們的積極性，上課氣氛就活躍了?！痹谑煹陌嗌?，有一名男生學(xué)習(xí)的反應(yīng)很快，但大大咧咧，對基礎(chǔ)概念不重視，針對這點，盛暉上課經(jīng)常有意抽一些很基礎(chǔ)但容易錯的概念讓他回答。兩個月下來，這名同學(xué)基礎(chǔ)薄弱的地方得到了很大的改善。而對待學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生則要采用不同的方法。另一名男生，第一次物理考試只有40幾分。盛暉上課時故意給他一些簡單題目做，同時適當(dāng)夸大題目難度，給學(xué)生自信心。“最近一次考試他考了74分，而且還在不斷進步”。

　　在平時，盛暉還會和學(xué)生一起打球，拉近與學(xué)生的距離。不過，盛暉表示，“怎么拿捏與學(xué)生的關(guān)系，做到既在感情上親近，又不失教師的威嚴，我還沒有吃準?！?

　　想壓服，學(xué)生更不聽話

　　在上海市靜安區(qū)某中學(xué)二樓的辦公室，一群初中畢業(yè)班的學(xué)生正圍在英語教師李瑾（化名）的周圍，把默寫錯的英文單詞抄好了給老師看。李老師看著本子，抬頭對不同的學(xué)生說著話，“你下次考試要考到148分應(yīng)該沒問題的”，“你好像還可以再考高點”。

　　剛當(dāng)老師那年，李瑾采取了一位老教師的方法，對待學(xué)生非常嚴厲，以為這樣可以壓得住學(xué)生。但兩個月下來，李瑾發(fā)現(xiàn)并不奏效，“學(xué)生更加不聽你的話了，甚至還有學(xué)生在百度貼吧里罵老師?！边@讓李瑾受到很大震動。她好好地反思了一下，最后得出了結(jié)論：老教師站在講臺上就有威嚴，給學(xué)生的印象就是有經(jīng)驗的老師，而年輕的老師主要就靠平時和學(xué)生建立起感情，和學(xué)生感情好了也利于課堂教學(xué)。

　　她形象地說到一個班級的構(gòu)成：有幾個好的學(xué)生，幾個差的學(xué)生，大部分還是中間的學(xué)生，“懶、散，自以為是，是不少‘90后’學(xué)生的特點。中間水平的學(xué)生是一股大力量，但像墻頭草，要好好引導(dǎo)，引導(dǎo)到好的地方就形成了好的班風(fēng)；對待‘刺頭’的學(xué)生不要當(dāng)眾批評，慢慢地把他們往好的地方帶?！?/font>