現(xiàn)代中小學(xué)生一方面既要頭上頂著學(xué)業(yè)的重大壓力，又要肩負(fù)來自于家長殷切期盼的“重負(fù)”。常此以往，重壓之下的學(xué)生就會出現(xiàn)“摔帽子，甩挑子”的逆反心理。無形中，也就造成了家長與孩子的心理對立。此種對立，不僅要影響孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，同時，也為家長帶來了無盡的煩惱，使得整個家庭不得安寧。萊曼教育在多年的教學(xué)實踐中，特別是在與家長和學(xué)生的溝通中，總結(jié)出一些具有實際意義的改善家長與孩子關(guān)系的經(jīng)驗。現(xiàn)與各位家長共勉。

1.家長應(yīng)俯下身來，擺好家長與孩子之間的天平。

有史以來，中國的“唯家長為大”的教育概念已經(jīng)不適應(yīng)歷史的發(fā)展了?！凹议L式教育”已使得家長難以把握現(xiàn)代年輕人的心理。如果家長和孩子的關(guān)系猶如一臺天平，那么，就需要“高高在上”的家長放下架子，拋棄面子，使這架天平得以平衡，才能使家長和孩子得以平等相待，互為溝通。孩子才能真正地感覺到民主，平等和博愛。只有平等，孩子才能承認(rèn)家長的威信，家長才能做到“不怒而自威”。才能在家庭教育中徹底地實現(xiàn)“信其人，則信其道”。

2.要做“患難朋友”，不做“酒肉朋友”。

都在說家長應(yīng)該和孩子交朋友。但是，交成什么樣的朋友才是關(guān)鍵所在。只滿足“吃穿住行”，那是酒肉朋友關(guān)系。一旦孩子的要求達(dá)不到，就會出現(xiàn)問題。而所謂的“患難朋友”則是指家長真正能夠解決孩子在學(xué)業(yè)，能力以及人際關(guān)系等方面的苦衷，家長應(yīng)該多與老師，單位的大學(xué)畢業(yè)生，受過高等教育的鄰居交朋友，從而幫助孩子在英語，數(shù)學(xué)等學(xué)科方面解決所面臨的的問題。一定要讓孩子知道，當(dāng)他遇到困難時，有家長同在！

3.樹立家長的榜樣，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。

毋庸置疑，家長是孩子的第一任老師。但這位老師真正合格嗎？無盡的牢騷，盡情的麻將，無聊的神侃，不停的應(yīng)酬，庸俗的網(wǎng)聊，低俗的社交以及對老人的不孝等等，都會造成家長形象在孩子眼中的泯滅和詆毀。而家長對學(xué)習(xí)的厭惡和排斥，直接會影響到孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。家長應(yīng)堅持知識的學(xué)習(xí)和愛好的培養(yǎng)，讓自己的孩子對你刮目相看。孩子的興趣和愛好必須得到家長的承認(rèn)，鼓勵和引導(dǎo)。甚至，家長和孩子的興趣和愛好應(yīng)該趨同。

4.拋棄惡語相加,表揚與獎勵相結(jié)合。

體會人人皆有。當(dāng)一個人罵你第一句，你是什麼感覺；而當(dāng)你被罵了十句，你又是什么感覺？對自己孩子的失誤，輕者惡語相加；重者棍棒“說話”，多是家長無能的表現(xiàn)。要知道，一味的埋怨甚至都會招致情緒的對立。要善于回避孩子的失誤，多找孩子的長處，不失時機地進行表揚。同時，主動地給與孩子物質(zhì)獎勵。這種獎勵不應(yīng)是孩子提出的，而是家長主動做出的。這種物質(zhì)獎勵如果和孩子的愛好相吻合，那將是一種“無聲勝有聲”的教育。一定要牢記，家長所謂的“為你好”，對于孩子而言，無異于“你笨蛋”。指責(zé)漫罵，棍棒體罰都會將孩子推向家長的對立面，而且越推越遠(yuǎn)，直至孩子的叛逆。

5.多參與，少說教。

家長應(yīng)該參與到孩子的喜怒哀樂之中，而不是有感而發(fā)的冠冕堂皇的說教。在參與中去和孩子分享。孩子們往往已經(jīng)聽煩了很多的說教，家長的說教再沒有任何新義，無異于白說，更加使得孩子反感，郁悶?zāi)酥翍嵟?。參與孩子的學(xué)習(xí)，生活和工作，也絕不是家長的“打包大攬”，家長應(yīng)在前面或左右陪伴指導(dǎo)。有了家長的參與，孩子才能有向上的勁頭。

6.家長應(yīng)該學(xué)會服輸，承認(rèn)自己的不足。

面對大千世界，無論家長有多磨高的社會地位，也無論家長有多少金錢，“知之為知之，不知為不知乃知也”。絕不可以在孩子面前爭強好勝，唯我獨尊。要勇于承認(rèn)自己的不足，同時，勇于向孩子表現(xiàn)出自己對很多事物的無奈，博取孩子的同情。這樣，才能促進孩子保護他人的責(zé)任心，將來才能承擔(dān)更多的責(zé)任。

7.做“大”事，立“大”志。

國泰民安，似乎沒有任何驚天動地的大事可做。實際上，從身邊的事情做起，就是做“大” 事。諸如家里房間的布置，老人的看護，大件購買，紅白喜事，擇校擇業(yè)，體育鍛煉，募捐賑災(zāi)，看望病人，愛護動物，節(jié)約水電，保護環(huán)境，旅游交友，社會交往等等，都要征求孩子的意見，平等對待。如有可能，要讓孩子與父母一道，共同參與。要知道，每一項活動都包含了對孩子的尊重與理解。同時，也讓孩子更多地接觸社會，了解社會，參與社會，才能逐漸地幫助孩子樹立社會責(zé)任感。這就是大事，這就是大志！

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