的確，如今的孩子既單純又復(fù)雜：?jiǎn)渭冊(cè)谟谒麄內(nèi)允呛⒆?，?fù)雜在于他們的想法已經(jīng)令人琢磨不透。然而，當(dāng)父母的往往沒(méi)有認(rèn)真思考這一代孩子身上的新特征，仍沿襲舊法，把自己以往的教育經(jīng)歷帶給自己的孩子。于是，中考前夕，在有關(guān)報(bào)考志愿等問(wèn)題上，家長(zhǎng)和孩子出現(xiàn)的分歧，明顯突出起來(lái)。一邊是家長(zhǎng)把自己意愿強(qiáng)加給孩子，另一邊是孩子的消極抵抗。顯然，這種矛盾是我們不愿看到的。這不僅激化了代際矛盾，更可能對(duì)孩子的未來(lái)造成不良影響。

　　因此，妥善化解這種矛盾，尤其是在中考前后這段時(shí)間，大大考驗(yàn)著家長(zhǎng)的智慧和主動(dòng)性。在筆者看來(lái)，尤其需要注意以下幾點(diǎn)：

　　首先，不要企圖支配孩子的選擇。一些家長(zhǎng)把自己未竟的理想全部寄托在孩子身上，也是一種“自私”。這種做法本身就違背了受教育者的意愿，違背了最基本的教育原則。這對(duì)孩子不公平，也不利于孩子們健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　其次，學(xué)會(huì)和孩子平等地對(duì)話。家長(zhǎng)應(yīng)該平等與孩子討論問(wèn)題、交流思想，以教訓(xùn)的口吻和孩子說(shuō)話最容易引起他們的反感。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)，潛意識(shí)里把孩子當(dāng)成自己的所有物，替孩子安排一切，這樣就忽略了孩子自己的想法和感受。

　　最后，相信伙伴是孩子最好的老師。在中考這一人生首次重大的考驗(yàn)里，讓孩子們有更多的時(shí)間和伙伴在一起，是最好的解壓、減壓辦法。孩子們?cè)诰W(wǎng)上為自己加油、相互之間鼓勵(lì)學(xué)習(xí)等，比家長(zhǎng)、教師說(shuō)一萬(wàn)句“別緊張”的作用要大得多。

　　當(dāng)然，尊重孩子并不意味著放任不管。九十年代的孩子仍舊處于獨(dú)立與依賴、理想與現(xiàn)實(shí)、自負(fù)與自卑、溝通與封閉的矛盾之中。處理好這些矛盾，是孩子成長(zhǎng)之福。因此，在尊重孩子的前提下，家長(zhǎng)要根據(jù)90后孩子的新特點(diǎn)去積極引導(dǎo)。(王攀)

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