10月9日晚，“寄語新同學(xué)——武漢大學(xué)黨委書記顧海良教授與‘90后’一席談”活動在教五多功能報(bào)告廳落下帷幕。“50后”的校黨委書記顧海良走入大學(xué)三十年后，“90后”成為當(dāng)今社會的一個熱門詞匯。

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至今，第一批大規(guī)模“90后”進(jìn)入高校已經(jīng)一個月，帶著社會上眾多的負(fù)面報(bào)道，“90后”被更多的關(guān)注，受到了各方的質(zhì)疑。那么他們所謂的眾多缺陷，究竟要?dú)w罪于誰？

“90后”出生在一個科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們在物質(zhì)上享受著前所未有的待遇。有人形容“80后”是掉進(jìn)蜜糖罐里的一代，那么“90后”可以稱得上浸泡在糖果屋中的群體。作為“90后”，在他們被拿來與“80后”作比較時(shí)，諸多曾經(jīng)形容“80后”的詞匯前面被加上了“更加”，“更加張狂”、“更加?jì)缮鷳T養(yǎng)”、“更加賣弄”、“更加早熟”……

曾被冠以“垮掉的一代”稱號的“80后”在經(jīng)歷了08年上半年的一系列事件后，逐漸被社會主流認(rèn)同，于是翻身成為“能夠肩負(fù)起責(zé)任的一代”。如今，同樣的問題又出現(xiàn)在“90后”的身上。人們不禁會想，這樣的評價(jià)究竟是否正確，這種問題的根源在哪里。筆者認(rèn)為，一代人性格的形成，很大程度上依賴于上一代的教育。計(jì)劃生育的施行，使“90后”幾乎都是獨(dú)生子女，在這種先決條件下，大部分家長對孩子非常重視，包括學(xué)習(xí)的多元化、物質(zhì)的豐富化等，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒆訜o理的要求也會采取妥協(xié)的態(tài)度，這些導(dǎo)致了孩子價(jià)值觀念的不健康發(fā)展。

上個世紀(jì)，美國已經(jīng)達(dá)到了我國如今的物質(zhì)水準(zhǔn)，但他們的孩子卻沒有像我們的“90后”一樣，這不得不讓人們?nèi)ニ伎冀逃膯栴}，尤其是家庭教育。有了這樣的觀念，也許就不會那么深重地去責(zé)怪“90后”了。

此外，社會評論對于“90后”有兩種相互矛盾的評價(jià)：“幼稚”和“早熟”。所謂幼稚，表達(dá)的是“90后”的無知與生活自理能力低下，而早熟是形容“90后”某些方面的老到。筆者偶然聽到兩位中年人聊天，談到現(xiàn)在的孩子不懂禮貌，同時(shí)認(rèn)為某些老人的道德水準(zhǔn)很低。筆者產(chǎn)生這樣的疑惑，假如換位思考，此時(shí)聊天的是兩個老年人或者年輕人，結(jié)論會是怎樣呢？

社會人群錯綜復(fù)雜，每一個時(shí)代的人有一個時(shí)代的特色，以一種停滯的眼光去看待一種現(xiàn)象也許并不明智，片面的認(rèn)知事物還會給他們帶來傷害。在與“90后”接觸的過程中，筆者并沒有感受到很大的差異，一些“90后”也可以做得很好。

筆者認(rèn)為，單單憑著先入為主的觀念來評判一個群體有失公正，想要明白事情的真相，需要全方位地了解信息。對于“90后”，不少教育家報(bào)以很大的期望，相信他們能夠肩負(fù)起建設(shè)社會的重?fù)?dān)。其實(shí)捫心自問，當(dāng)天災(zāi)驟然降臨，當(dāng)殘?jiān)珴M目瘡痍，當(dāng)汶川人民面臨災(zāi)難時(shí)，涌現(xiàn)出的少年英雄不是“90后”又是幾0后呢？

發(fā)布者：武漢大學(xué)青年傳媒 青年新聞中心 新聞編審部 韓靜