精品国产肉伦伦在线观看,亚洲系列一区A久久,色老头在线精品线在线观看,欧美日韩亚洲综合一区二区三区激情在线

  • <ul id="q2cmq"></ul>
  • <rt id="q2cmq"><acronym id="q2cmq"></acronym></rt>
    <center id="q2cmq"><dd id="q2cmq"></dd></center>
  • <delect id="q2cmq"></delect>
  • <strike id="q2cmq"><source id="q2cmq"></source></strike>
    <center id="q2cmq"><dd id="q2cmq"></dd></center>
    <tr id="q2cmq"></tr><menu id="q2cmq"></menu>
    登錄    注冊
      
    正文
                                 家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                   解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

                                                       家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

                                                       家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長;

                                                       家庭教育是實用的,可以解決身邊具體問題;

                                                       家庭教育是科學的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                                   ——顧曉鳴

                                               中華家庭教育網(wǎng)上免費學堂中華家庭教育志愿者課程目錄

                                            《家庭教育顧問、指導師(中、高級)》專業(yè)化課程目錄匯總

                                               《家庭教育顧問、指導師(初級)》專業(yè)化課程目錄匯總

                                                         班主任家庭教育專業(yè)化課程》目錄匯總

                                                               試聽課程:提升家長家庭教育素養(yǎng)

    “80后現(xiàn)象”背后的人性假設(shè)

    (2009-02-09 10:18:00)   [編輯]

    【按言】人性假設(shè):人性就是人的本性,人性假設(shè)是對人性的設(shè)定。無論是管理理論還是管理實踐,均面臨著如何對人進行有效管理的問題,但要實施有效的管理,必須首先對人有一個較為清楚的認識,換句話說,是以一定的人性假設(shè)為前提的。因此,著名的管理學家麥格雷戈認為:每一種管理決策或管理措施都以關(guān)于人性及人的行為的假設(shè)為后盾。而這也正是本篇的立意所歸。

     

    正如穿長衫的看不慣穿西裝的,穿西裝的看不慣哈韓的,80代的同志毫無例外地為60、70代所詬病,有人甚至歸納了80年代生人的八大缺點:虛榮,盲目攀比;缺乏愛心,不懂得感恩;懦弱、缺乏責任感;自私自我,孤獨頹廢;享樂主義、自理能力差;精于算計、過于現(xiàn)實;缺乏誠信;浮躁,急功近利。甚至也有人斷言,80代將是會跨掉的一代。

    盡管有點危言聳聽,但大家認為這便是“80后現(xiàn)象”最好的定義。

     

    價值觀的分流與對立

     

    80后現(xiàn)象,可以說是我們國家所特有的一個現(xiàn)象,其根源在于整個社會背景的斷層式變遷,可以說78年是一個明顯的分水嶺,因為78年我們國家正式開始實行計劃生育,78年之后出生幾乎都是獨生子女,他們伴隨著家長的過分溺愛成長,自我中心思想,自私不自立的個性開始萌芽;

    同時,78年開始改革開放,也正是80代開始形成自己的思想和意識形態(tài)的關(guān)鍵時期,西學東漸,西方的個人英雄主義開始對這一代潛移默化,為后期80代個人主義沖擊中國幾千年來的所倡導的利他主義和集體主義觀念埋下了伏筆;

    再接下來,96年左右,高校紛紛并軌,由公費讀大學到自費讀大學,這種教育體制的改革為形成80后現(xiàn)象起到了推波助瀾的作用。試想,60代的大學生一定是享受著國家的津貼完成學業(yè),當時尤其是農(nóng)村的學生,從拿到錄取通知書的那一刻,考上大學就等于“跳出‘農(nóng)’門”,就幾乎已經(jīng)過上了衣食無憂,仕途通達的美好日子,而這一切無疑會讓60代對社會和國家懷著感恩圖報的心理,投桃報李的邏輯也勿庸置疑塑造了這一代人的奉獻型價值觀,自然他們對社會的奉獻精神和責任感都很強烈。而在80代后,尤其是農(nóng)村的孩子考上大學,首先不是對美好未來的憧憬,而是對眼前高額學費甚感堪憂,畢竟在占據(jù)中國絕大人數(shù)的農(nóng)村,高校的學費是一筆不小的開支,而在千禧年前后,國家在大學生分配就業(yè)政策上一刀切,實行雙向選擇,這給這一屆(正好是78年左右之后出生的)之后的畢業(yè)生傳達了一個信息,即“高校教育不再是國家培養(yǎng),而是地地道道的一種知識投資行為,對學生個人來說,是一種經(jīng)濟行為”,這一點,在MBA教育上尤為明顯,MBA更多的不是深造和研究,而是經(jīng)營自我的一種商業(yè)性投資,在這點上,連學院派教授都已經(jīng)達成了共識,教育上的不同待遇,讓這些80后學子的經(jīng)濟型價值觀更加根深蒂固。

    從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型,對兩代人的影響因素不僅僅如此,就拿住房政策而言,回顧一下98年到現(xiàn)在,中國整體經(jīng)濟發(fā)展處在有史以來最快的城市化過程中,完成了中國城市福利分配住房向全面住宅商品化的過渡,伴隨著這種過渡,80代又淪為房奴族(house poor)的主力軍,不言而喻,住房給80代的巨大壓力,由不得他們不把經(jīng)濟學的思維將自己武裝到牙齒。

    到此,對“60代奉獻型的價值觀和80代之后的經(jīng)濟型價值觀的對立關(guān)系”的論證幾乎已經(jīng)初具雛形,但是還沒完,往前追溯和往后展望,這種對立關(guān)系可以得到更加充分的論證。

    60代的同志在三年自然災(zāi)害之后的艱苦年代,能吃苦耐勞;家有兄弟姐妹,懂得相互照顧;受過馬列思想的啟發(fā)、毛澤東觀點的熏陶、革命精神的教化、雷鋒精神的感染、中國女排五連冠精神的激發(fā),經(jīng)歷了當代最為激烈的各種政治運動;而80后對這些幾乎沒有多少概念,相反在90年代,網(wǎng)絡(luò)的盛行、信息的爆炸,使得80代的自我學習、知識積累速度空前性地增加,加上國際化程度愈來愈高,80代的英語優(yōu)勢使得他們的眼界更加開闊,如此種種,讓80代的思想愈發(fā)的多元化、個性化以及早熟化。而與此同時,60代大多不會或不擅英語和計算機,在某些方面,使得他們的學習能力跟不上新一代,尤為明顯的是,80代的職場成長速度明顯高于60代。而在60代的眼里,無疑會或多或少的存在一些不平衡的心理,覺得自己辛苦打的江山,讓70代或80代“不勞而獲”,甚至他們還沒有任何感激的意思。

    當然,60代的不平衡心態(tài)也有比較客觀的理由,一是高校擴招,使得高校教育高中化,現(xiàn)在的大學生質(zhì)量開始良莠不齊,其大學生的含金量不能跟早期的大學生同日而語;而且網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代,給80后的同志更多快速實現(xiàn)自我價值的機會,譬如,網(wǎng)絡(luò)的興起,造就大批年輕的成功企業(yè)家和專業(yè)人才,這些會讓80代在心理上更加過高估自己的價值,在外表上難免會表現(xiàn)得過于自信,甚至自負,所以招致60代的“鄙視”、抑或“不屑”也不足為奇,拿李宇春的例子來說,會理解得更加深切一些,李宇春一夜成名,05年度個人價值排行榜上以近億元(9620萬,數(shù)據(jù)來源:中國品牌研究院)個人品牌價值躋身前三甲,她的離奇成功史會給剛進入社會的80代帶來什么?對社會還沒有很多概念的80代,無疑會從李宇春現(xiàn)象中看到更多成功暴富的希望,從而淡化成功的難度,高估對自己的期望值。

    歸根結(jié)底,60代與80代的價值觀沖突是客觀存在的。它是特定的歷史環(huán)境造成的,當然也必將作為社會文化的一種固有屬性繼續(xù)發(fā)展和演化下去。

     

    二元文化下的管理沖突

     

    既然80代現(xiàn)象是社會文化的一種固有屬性,這種現(xiàn)象是不是社會問題,屬于社會政治概念的范疇。

    但關(guān)鍵的是,他已經(jīng)著實引發(fā)了種種企業(yè)管理矛盾和問題。

    譬如,讓60年代感受最為深切地是“政治動員”這一管理工具的失靈,在60代進入社會的時候,正值“農(nóng)業(yè)學大寨”運動進行得如火如荼的時候,那時的情形是,振臂一揮,應(yīng)者云集,大家不講回報,干勁十足,“農(nóng)業(yè)學大寨”的口號一直流傳到70年代末。然而時過境遷,這種革命精神對于未曾經(jīng)歷苦難的80代沒有紋絲的觸動力,當管理者激情動員大家要勒緊腰帶,奮力拼搏,共建美好未來時,他們卻不以為然,并一針見血地質(zhì)疑那是在“畫餅充饑”,這種強烈的反差固然讓60代覺得不可理喻。

    也難怪管理者常常泄憤:“80代沒有責任心,生怕多做事,沒有一點革命精神,沒一點奉獻意識”。然后用自己的成功經(jīng)驗來反證前述觀點:自己能坐上高管的位子,得益于自己的無私奉獻精神,當自己的主管給自己布置任務(wù)時,自己不僅完成本職工作,還會盡心盡力完成相關(guān)的更多的工作,并積極思考更多的創(chuàng)新辦法,一來,事情完成得更加漂亮,上司更加肯定;二來,也是通過干中學來實現(xiàn)快速自我成長的訣竅。這是60代成功經(jīng)驗的典型寫照,在經(jīng)濟型價值觀的同志的眼里,這種成功的方法是先講無私奉獻,其實質(zhì)是先投資,在未來收益;他們會認為,收付對等、立馬兌現(xiàn)更加現(xiàn)實一些,既能解決眼前的經(jīng)濟壓力,其“投資”風險也更低,畢竟如今不同往日,人才和勞動力的高流動率已經(jīng)不允許更加動蕩的80代做這種長線投資,盡管的確有點功利和近視,但是也是符合市場經(jīng)濟思維的。

     

    80后現(xiàn)象”背后的新管理

     

    造成如此矛盾,并不能一味的歸結(jié)到80后的頭上,責任是雙方的,因為矛盾的根源在于60代和80代各執(zhí)己見,相互間缺乏理解和包容。個中的邏輯常常是這樣的:

    首先,價值觀的“分流、反差、對立”,造成企業(yè)文化形成了典型的二元文化格局。一方面,60代占據(jù)高管的主流,而企業(yè)文化更多的是一種老板文化,是上層管理者意志的表現(xiàn),這一現(xiàn)象,在中小企業(yè)尤甚,因此,目前大多企業(yè)家將自己的價值觀--諸如無私奉獻觀念--置為企業(yè)文化的核心思想予以推而廣之,但是這種文化與80代的經(jīng)濟型價值觀格格不入,老板文化自然會失去群眾基礎(chǔ),而80代濃郁的“多得多勞、不得不勞”的市場經(jīng)濟思維方式,會有意無意形成一股潛文化力量與之抗衡。

    意識決定行為,高層的價值觀決定了其管理思想,其管理思想進而會反應(yīng)在企業(yè)的制度體系當中,顯然,這樣的制度體系與80代的思維方式,個人追求是不相匹配的。這種不匹配性進而導致基層員工對制度的消極抗拒,不僅人浮于事,而且上下不能協(xié)調(diào)一致,也就談不上合力。

    依循這種邏輯,意識層面的價值觀差異最終導致行為層面上的管理矛盾。

     

    80后現(xiàn)象既然是個社會現(xiàn)象,企業(yè)在管理80代的時候,首先應(yīng)該尊重80后現(xiàn)象的事實和規(guī)律。在新的社會文化環(huán)境下,寄希望通過要教化80后來適應(yīng)自己固有的管理模式是不現(xiàn)實的,或?qū)⒆约旱膬r值觀強加給80代也是不公平的,也是沒有道理的。盡管穿長衫的看不慣穿西裝的,穿西裝的看不慣哈韓的,但是依舊沒有阻擋歷史前進和文化進步的車輪;相反,回顧歷史,當大家都看得慣的時候,恰是文化進步停滯的時期。

    可見,對80后的新管理便是企業(yè)人力資源管理中的一個既新又老的課題。

    化解二元文化沖突現(xiàn)象,最根本的是雙方要在價值觀上達成統(tǒng)一,兩種價值觀并非完全絕緣,其間必有交集的部分,大家至少能在企業(yè)與個人雙贏的觀念上達成一致,譬如,當管理者在要鼓勵員工多奉獻的時候,跟他提“想當年”的字眼,效果常常不佳,如果轉(zhuǎn)而闡明“多做事、多學本領(lǐng),而干中學與投資到學校里學,在本質(zhì)上講是一回事”這么一個道理,想必比“為什么要學雷鋒”更容易講通。

    思想上的統(tǒng)一只是和諧共事的必要條件,要發(fā)揮員工的主觀能動性,關(guān)鍵在于要因勢利導,譬如在制定激勵政策時,要在換位思考的基礎(chǔ)上充分考慮激勵對象的個性化需求:對于60代和80代生人,大家的需求是不一致的,感覺很明顯的是,60代衡量自己是否職業(yè)成功,主要看職位,而80代看80代,更多看收入,將來80代的需求層次怎么變化和升級還很難準確判斷,至少目前是這樣的。60、70代的管理者在制定激勵政策時,既然能認同價值觀差異的存在,就不能以同理心的思維方式去約束或管理80代。

    盡管對80代的新管理是一個復雜的課題,但還是有解決問題的基本心法――雙方能換位思考才是關(guān)鍵;另外,值得重申的是,60、70代在批評80代的時候,更多應(yīng)該帶著包容的心態(tài),畢竟,批評的本質(zhì)是一種關(guān)愛,而不是抹殺。作者:劉衛(wèi)華 http://www.chinavalue.net/Article/Archive/2006/9/15/43703.html

    0
    寫得好

    ●我要參加家庭教育的學習培訓

    最近訪客

    2005~2025 家庭教育網(wǎng)·家庭教育顧問·家庭教育指導師 Copyright by ajm-engineering.com

    本網(wǎng)投訴信箱:gwzds@zhjtjyw.com
    手機版
    滬ICP備13036094號 家庭教育網(wǎng)

    推薦博客↑返回頂部x

    【真情傳遞】石宣家庭教育書院

    【父母手記】不發(fā)脾氣日

    【家教誤區(qū)】教子感悟

    【】讀書沙龍的人文關(guān)懷

    【家教論壇】《每日分享》105(2019年6月)

    【】父親節(jié)

    【】寫給女兒的信

    【】分享感悟