“沒想到剛結(jié)婚就懷上了孩子，一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒有，也不知道將來該怎么教育孩子，只能到時(shí)再說了?！?6歲的李小姐懷孕半年了，她和老公都覺得自己還是孩子，就稀里糊涂當(dāng)上了爹媽?！艾F(xiàn)在我老公每天坐地鐵時(shí)都抱著一本厚厚的家庭教育的書看，希望能提前作些準(zhǔn)備。”李小姐說。

全國(guó)婦聯(lián)在此次兩會(huì)上遞交提案，主張將我國(guó)家庭教育法列入新一屆全國(guó)人大立法計(jì)劃，確認(rèn)家庭教育的法律地位和原則；明確主管部門及職責(zé)；規(guī)范家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的權(quán)利義務(wù)；加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有家庭教育市場(chǎng)的規(guī)范管理等。

全國(guó)婦聯(lián)日前發(fā)布的“全國(guó)未成年人家庭教育狀況”最新調(diào)查顯示，98%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)很重要，家長(zhǎng)對(duì)孩子德智體發(fā)展、理想教育知識(shí)和家庭教育方法的需求迫切，但是缺少科學(xué)有效的指導(dǎo)和服務(wù)。

“‘孩子的出生證，未必就是家長(zhǎng)的合格證’?，F(xiàn)在一些70后、80后都當(dāng)父母了，但在怎樣教育孩子方面他們比較茫然，亟須有針對(duì)性的指導(dǎo)和服務(wù)?！比珖?guó)政協(xié)委員、全國(guó)婦聯(lián)書記處書記張世平說，就兒童成長(zhǎng)來說，家庭教育甚至比學(xué)校教育、社會(huì)教育更前瞻、更重要。

根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)的調(diào)查，目前家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的需求主要集中在“孩子的心理健康知識(shí)”(60.0%)、“管教孩子的方法”(55.0%)、“孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”(50.5%)、“孩子的道德引導(dǎo)”(48.8%)、“孩子的人生理想”(37.9%)等方面。

家長(zhǎng)對(duì)家庭教育服務(wù)渠道的需求，按比例高低依次為:“成功家長(zhǎng)的交流”(57%)、“家教電視節(jié)目”(43.6)、“專家的直接指導(dǎo)”(34.7%)、“各類家長(zhǎng)學(xué)校的幫助”(30.7%)、“家教圖書／報(bào)刊”(30.2%)、“長(zhǎng)輩指導(dǎo)”(20.5%)、“家教廣播節(jié)目”(19.4%)、“家教網(wǎng)站”(12.2%)及“各類家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的咨詢服務(wù)”(12.2%)等。

王女士是一名中學(xué)生的母親，她坦言，自己一直是摸索著如何教育孩子。以前學(xué)校也組織過“家長(zhǎng)課堂”，當(dāng)時(shí)一聽覺得有點(diǎn)道理，可事后想想這些理論自己也都明白，就是實(shí)踐性和操作性不夠?！艾F(xiàn)在社會(huì)上也有一些家庭教育機(jī)構(gòu)，但在組織、管理、收費(fèi)等各方面都比較混亂，我只能靠自己。在孩子青春期之前，我從《和孩子一起成長(zhǎng)》一書上學(xué)到了一些和孩子相處的技巧。”

學(xué)教育出身的樊女士對(duì)教育自己2歲多的女兒自有一套理論。“有一天，孩子非要拿筷子玩，家里老人擰不過想要給她，我怕她扎到眼睛堅(jiān)決不同意，讓她足足哭了40分鐘，我爸媽都心疼地哭了?！?

“為了教孩子唱兒歌，我自己就重溫了《娃哈哈》、《采蘑菇的小姑娘》這樣的兒歌。”樊女士告訴記者，盡管有一些教育理論知識(shí)，但還需要學(xué)習(xí)的還有很多。有時(shí)，她會(huì)通過家長(zhǎng)圈、博客圈和一些年輕家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

全國(guó)婦聯(lián)的調(diào)查顯示，目前家庭教育指導(dǎo)服務(wù)與家長(zhǎng)的需求差距較大，家長(zhǎng)反映近半數(shù)(46.8%)的城鄉(xiāng)學(xué)校和社區(qū)，均未建立家長(zhǎng)學(xué)校或家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；27.8%的家長(zhǎng)從未參加過家長(zhǎng)學(xué)校和家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。

憲法和婚姻法規(guī)定，父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)。但是還不夠剛性和具體。張世平認(rèn)為，家庭教育立法具有一定的法律基礎(chǔ)。一些地方在家庭教育立法方面也進(jìn)行了實(shí)踐和探索，比如上海等地已出臺(tái)地方性家庭教育條例，為全國(guó)性家庭教育立法提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

“除了納入立法規(guī)劃外，家庭教育更多地應(yīng)該納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)領(lǐng)域，允許教育部門和民間團(tuán)體合作，通過登記注冊(cè)建立家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心等，使家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地得到幫助?！睆埵榔秸f。

對(duì)此，全國(guó)政協(xié)委員陳紅認(rèn)為，構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系很有必要，但必須有正確的指導(dǎo)思想，法律只能制定原則性條款，不能過于細(xì)化?！凹彝ソ逃擒泴?shí)力，每個(gè)孩子都有自己的不同特點(diǎn)，讓所有孩子都去學(xué)奧數(shù)或?qū)W鋼琴，是很不理智的從眾行為。家庭教育機(jī)構(gòu)也一樣，要根據(jù)不同家庭和孩子的特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的服務(wù)?！标惣t委員說。(記者 孫曄)

來源：http://msn.ifeng.com/4/200803/0326_1659_460569.shtml