本活動(dòng)時(shí)間:3月6日晚8:30
地點(diǎn):中華家庭教育咨詢中心UC房間
主講人: 張蕾老師 (由王廷君老師提供)
內(nèi)容:案例分析
一位無(wú)奈家長(zhǎng)的求助
我是一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),孩子的問(wèn)題困擾我很久,找不到一個(gè)合適的解決辦法。下面我把兒子的情況給您介紹一下。
我是一個(gè)會(huì)計(jì)工作者,平時(shí)工作較忙,經(jīng)常加班,晚上有時(shí)也值班,平時(shí)對(duì)孩子管教不是很好,對(duì)他的學(xué)習(xí)也沒(méi)有足夠的關(guān)心,我愛(ài)人無(wú)業(yè),文化程度不高,在教育孩子方面不免有些姣慣,在學(xué)習(xí)上更是無(wú)法輔導(dǎo)孩子。因此,孩子發(fā)展到今天,我們都有不可推卸的責(zé)任?!〉乙膊辉妇痛朔艞?,總想找個(gè)合適的方法,能使孩子幡然悔悟,能夠不荒廢學(xué)業(yè),多學(xué)些文化知識(shí),即使將來(lái)考不上大學(xué),只要自己盡力,多學(xué)一些知識(shí)畢竟對(duì)自己還是有利的。
我兒子今年14歲,上初中了。從小對(duì)學(xué)習(xí)就是不感興趣,可以說(shuō)小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)就不好,我也經(jīng)常被老師接見(jiàn)。我總覺(jué)得他不知道學(xué)習(xí)的目的,不懂得為誰(shuí)而學(xué)習(xí),他還太懶了,怕動(dòng)腦子,貪玩,因此小學(xué)學(xué)習(xí)就很差,可以說(shuō)是基礎(chǔ)知識(shí)就沒(méi)學(xué)好吧。再一個(gè)是小學(xué)升初中,由于上的是企業(yè)辦的學(xué)校,后來(lái)學(xué)校合并,收歸市里,學(xué)制發(fā)生變化,小學(xué)只上了五年,沒(méi)上六年級(jí)就上初一了,學(xué)習(xí)加跟不上,初一學(xué)習(xí)還是很差,而且老師也是三天兩頭召見(jiàn)家長(zhǎng),老師對(duì)他也是沒(méi)有一點(diǎn)信心,天天批評(píng)。本來(lái)初一升初二想讓他留級(jí),再上初一,鞏固一下初一的知識(shí),但沒(méi)和學(xué)校說(shuō)通,又升到了初二。初二更是跟不上,學(xué)習(xí)也是一落千丈,也可能是逆反心理做怪,也許是老師把他訓(xùn)皮了,初二更是被老師整天訓(xùn),每次我去見(jiàn)老師,所有的老師就象開批斗會(huì)一樣,把兒子說(shuō)得一無(wú)是處,而且老師言外之意是讓我把孩子帶回來(lái),不要再上學(xué)了。說(shuō)他不學(xué)習(xí),基礎(chǔ)太差了,小學(xué)的都不會(huì),不如上個(gè)技校什么的。漸漸地,孩子開始逃學(xué)了。而老師則說(shuō)他不上學(xué)全體老師無(wú)不拍手稱快,巴不得他能早些離開學(xué)校,我不知道老師這么做是否有背師德,也許老師是為了大多數(shù)學(xué)生,但也不應(yīng)該對(duì)一個(gè)所謂的差生嚴(yán)重歧視,百般羞辱。萬(wàn)般無(wú)奈,我只好帶孩子暫時(shí)回家,因?yàn)槔蠋煵蛔屗W(xué),我想只有先在家調(diào)整一下孩子吧。從這時(shí)起,我認(rèn)識(shí)到我平時(shí)教育孩子的嚴(yán)重失誤。我想通過(guò)自己教育方法的改變從而改變孩子。我開始留意網(wǎng)上的各種信息,開始在網(wǎng)上聽(tīng)課,學(xué)習(xí)關(guān)于家庭教育的講座。先后去過(guò)UC的“關(guān)愛(ài)孩子”房間、“成長(zhǎng)教育樂(lè)園”房間、“中華家庭教育網(wǎng)”房間,請(qǐng)教過(guò)專家,也有是在校的老師,和他們聊過(guò),通過(guò)請(qǐng)教這些專家、老師,我知道自己以前的教育方法存在太多的失誤,以致現(xiàn)在和孩子溝通都成了問(wèn)題。我試圖與孩子交朋友,換得他的信任,從而能和他溝通,引導(dǎo)孩子。后來(lái)在一個(gè)房間聽(tīng)說(shuō)北京有個(gè)司晶老師,是專門搞青少年教育工作的,我和愛(ài)人帶兒子一塊到北京去找司老師進(jìn)行咨詢,司晶老師對(duì)我們和孩子分別指導(dǎo),起了一定的效果,但回來(lái)后孩子就又回到原來(lái)的狀態(tài),因此,對(duì)這種花費(fèi)巨大而效果不理想的方法我們不敢再進(jìn)行下去,而且回到家后,又和司晶老師電話指導(dǎo)了一次,連司老師也說(shuō)我兒子的問(wèn)題不好解決,前后花了近萬(wàn)元,但效果不大。后來(lái)學(xué)校通知讓他去學(xué)校參加期終考試,就讓他又上學(xué)了。然而他的思想問(wèn)題仍然沒(méi)有解決。
由于在學(xué)校他和老師關(guān)系搞得太僵,老師不愿要他,他也不愿上學(xué),也說(shuō)過(guò)想轉(zhuǎn)學(xué),因此署假期間考慮給他轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校,從初一再上,好讓他從頭學(xué)起,后來(lái)學(xué)校沒(méi)找好,原來(lái)的學(xué)校通知他留級(jí),我想留級(jí)也許對(duì)他是個(gè)機(jī)會(huì),老師也換了,不會(huì)再對(duì)他有成見(jiàn)了,或許他能重新學(xué)好。這學(xué)期開始他就重新上了初二(八年級(jí))。我也是常常督促他好好學(xué)習(xí),但我還是被他騙了,學(xué)習(xí)依然是差得很,聽(tīng)老師說(shuō)他就是不學(xué),不做作業(yè)或抄作業(yè),以致又成了班里的差生。老師也有老師的辦法,明明知道他基礎(chǔ)差,作業(yè)都不會(huì)做,只有抄別人或照抄參考書的答案,老師規(guī)定他不得抄作業(yè)(當(dāng)然不是真對(duì)他一個(gè)人的),不得不交作業(yè),交不了就得去老師辦公室站著做,這想下去,周而復(fù)始,他交不了作業(yè),也進(jìn)不了教室,從而對(duì)上學(xué)產(chǎn)生了厭煩情緒,開始逃學(xué),他給我留言條說(shuō)“學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去,作業(yè)做不了,做不了就得叫家長(zhǎng),就得挨罵,還不如不上學(xué),不要管我了……”一出去就是幾天,我找也找不著。而老師也有不想讓他上學(xué)的意思,說(shuō)讓先在家輔導(dǎo)初一的知識(shí),到過(guò)年后再?gòu)某跻簧掀?。因?yàn)榭煲荚嚵耍瑢W(xué)校怕教育局知道有學(xué)生不參加考試被罰款,就又讓他上學(xué)了,經(jīng)過(guò)我和老師多次溝通,老師同意不讓他做太難太多的作業(yè)。但這個(gè)孩子的問(wèn)題還是得有個(gè)解決辦法。
據(jù)我分析,他不愿上學(xué)、學(xué)習(xí)的原因不外乎以下幾種情況:
1、不知道學(xué)習(xí)是為了什么,不知道是為誰(shuí)學(xué)習(xí)的。
2、怕吃苦,不愿動(dòng)腦子,只知道貪玩。
3、基礎(chǔ)太差,對(duì)現(xiàn)在學(xué)的不理解,越積越多,作業(yè)不會(huì)做,自己對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。
4、成績(jī)差,老師同學(xué)歧視,老師天天找毛病,天天批評(píng),叫家長(zhǎng)。
為了孩子的事我也是煞苦心,只怨以前沒(méi)有盡到教育責(zé)任,但現(xiàn)在我不想放棄,不愿他這樣下去,有好多人都說(shuō)別管太多了,能混個(gè)初中畢業(yè)就行了,不過(guò)我還是想盡我自己的最大努力,力求能使他改變觀念,走上正路,也許太晚了。
語(yǔ)無(wú)倫次,不知所云。不知道您能否看懂,象這樣的孩子真的沒(méi)救了?只能混個(gè)初中畢業(yè)嗎?
懇請(qǐng)您百忙之中,給予指點(diǎn)迷津。
謝謝!
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