家長(zhǎng)如何幫助孩子感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣?

2009年3月28日 張蕾主講

話題的意義

許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育階段把英語(yǔ)作為國(guó)民素質(zhì)中重要的組成部分，并放在非常突出的位置，我們國(guó)家也不例外。英語(yǔ)同樣受到國(guó)民的普遍重視，其中會(huì)英語(yǔ)早就成為中國(guó)人生活中三項(xiàng)基本技能（外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、駕照）之一。全國(guó)小學(xué)、幼兒園也已經(jīng)普及了英語(yǔ)課，本地區(qū)早在88年已經(jīng)從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，2000年從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，2003年從一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，周末的不同規(guī)模的英語(yǔ)班很多，英語(yǔ)受到家長(zhǎng)的普遍重視，多數(shù)孩子受益，但就周末參加的興趣班的孩子中，也有課堂上跟不上隊(duì)伍的，究其原因，是家長(zhǎng)一廂情愿地讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而孩子并不知道為什么要學(xué)英語(yǔ)，怎么學(xué)英語(yǔ)，始終入不了境，收獲很少，感受不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

探討切入點(diǎn)

我們知道，無(wú)論大人還是小孩做任何事都需要一個(gè)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力、內(nèi)因，也就是目的、興趣與意志力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先也要讓他們明白英語(yǔ)是干什么用的、好不好玩，自己掌握這一工具有多大的潛能。孩子一旦被學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)所驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)的興趣所吸引，成功的體驗(yàn)所滋潤(rùn)，就會(huì)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，然后就樂(lè)于堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

切入的前提

1、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

要引導(dǎo)孩子感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，家長(zhǎng)也應(yīng)了解英語(yǔ)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，才能更好地配合教學(xué)。現(xiàn)在的教材為彩色的多圖課本，好看又新鮮，孩子們拿到后愛(ài)不釋手，還配有相應(yīng)的影像資料，配有背景，配有朗讀，既適合孩子口味，又有利于理解與學(xué)習(xí)；教學(xué)形式多樣，有講、有畫(huà)、有唱、有寫(xiě)，還有游戲、剪貼，課本上的這些內(nèi)容，課堂上都不會(huì)少做；教學(xué)內(nèi)容接近孩子的生活，如禮貌用語(yǔ)、玩具、動(dòng)物、樂(lè)器、運(yùn)動(dòng)、天氣、多種游戲以及表述身體各個(gè)部分等內(nèi)容，都是他們身邊的事情，是他們經(jīng)常想表述的事，因此，易學(xué)、易記、易交流。

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律

同嬰幼兒學(xué)習(xí)本國(guó)語(yǔ)（母語(yǔ)）一樣，應(yīng)貫徹“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)逐步跟上”的原則，特別強(qiáng)調(diào)展示“能做什么(ＣＡＮ)”；而不是盯著孩子“還沒(méi)學(xué)會(huì)什么”、“不能做什么（ＣＡＮ’Ｔ）”，去考他們、去難為他們。家長(zhǎng)應(yīng)積極與學(xué)校配合，共同幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，關(guān)注學(xué)習(xí)方法,與孩子一起感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

今天我就動(dòng)機(jī)、興趣、學(xué)法這三個(gè)方面談?wù)?，家長(zhǎng)應(yīng)如何把幫助孩子感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

一、關(guān)注生活中的英語(yǔ)，引發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)

1、引導(dǎo)孩子觀察收集英文商標(biāo)、英文圖案

1.合格產(chǎn)品符合R

2.服裝、衣帽上的GIRL BOY

3.出入公眾場(chǎng)所Entrance 入口. Exit 出口 門(mén)Push 推 Pull 拉 7、Shut 此路不通 電源

4.包裝瓶上的Open

5.電器上的On 打開(kāi) ( 放) Off 關(guān)

……

讓孩子體會(huì)到生活處處有英語(yǔ)。

2、引導(dǎo)孩子視聽(tīng)有聲英文語(yǔ)言

1〉利用廣播、電視、光碟、游戲娛樂(lè)等。比如，49集兒童學(xué)英語(yǔ)系列動(dòng)畫(huà)片《大笨蛋與小傻瓜》。讓孩子感覺(jué)英語(yǔ)可用作娛樂(lè)生活的工具。

2〉并借助孩子好模仿的特點(diǎn)，去扮演他們感興趣的聲音、繪制圖畫(huà)、扮演動(dòng)作，滿足孩子好奇心。

4〉講不懂英語(yǔ)弄出的笑話。如:拿破侖與新士兵對(duì)話。

5〉12歲以前的孩子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)代，如果不抓住機(jī)會(huì)稍縱即逝，講勵(lì)志故事，如“一個(gè)青年人越過(guò)大山錯(cuò)過(guò)了揀寶石的機(jī)會(huì)，等后悔時(shí)卻找不見(jiàn)回去的路”的故事。

二、家長(zhǎng)與孩子親子同學(xué)，感受共同學(xué)習(xí)樂(lè)趣

1.甘做孩子的徒弟，向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子感覺(jué)到自己了不起，有十分強(qiáng)大的潛能，是學(xué)英語(yǔ)的天才”，無(wú)論在家里、在班上都 “抬起頭來(lái)講英語(yǔ)”。分享我在自由市場(chǎng)遇見(jiàn)學(xué)生用英語(yǔ)交流的情景。在場(chǎng)的人投來(lái)驚異的目光，而且還贊不絕口。孩子很自信心、很自豪 。

2.善于與孩子用英語(yǔ)交流，如唱英語(yǔ)歌曲、說(shuō)英語(yǔ)童謠、講英語(yǔ)故事，猜英語(yǔ)謎語(yǔ)等。聽(tīng)聽(tīng)做做的游戲，詞匯接龍的游戲、玩撲克牌的游戲、猜謎的游戲、躲藏的游戲、變聲音猜人的游戲等。

3.結(jié)識(shí)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)朋友，或英語(yǔ)說(shuō)得很地道的朋友，經(jīng)常用英語(yǔ)交流，甚至可以考慮協(xié)議與外國(guó)留學(xué)生同住一個(gè)屋檐下互相幫助，共同提高外語(yǔ)水平，使學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程成為交流思想的過(guò)程，不再成為負(fù)擔(dān)?！犊柧S特、蔡笑晚都有在孩子早期教育中引見(jiàn)科學(xué)家、發(fā)明家的經(jīng)歷》

4.到機(jī)場(chǎng)、碼頭等有外國(guó)朋友的地方，或英語(yǔ)角鼓勵(lì)孩子講英語(yǔ)，用英語(yǔ)獲取信息，得到成就感。

三、指導(dǎo)學(xué)法，提高效率，體驗(yàn)成就感

1、聽(tīng)的指導(dǎo)

(1)時(shí)間安排

在家調(diào)控好聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)間，做到短時(shí)高頻。把放英語(yǔ)磁帶或光碟的時(shí)間確定在每日固定的時(shí)間內(nèi)，雷打不動(dòng)，按時(shí)播放，形成習(xí)慣。一直達(dá)到孩子到時(shí)間不聽(tīng)英語(yǔ)就缺點(diǎn)什么，您就成功了！

(2)聽(tīng)前要求

要引導(dǎo)孩子先通過(guò)自讀、結(jié)合看圖搞清楚語(yǔ)言文字的情景與情感，把注意力和情緒放進(jìn)情景后再播放。

(3)時(shí)間控制

時(shí)間不能過(guò)短、也不能過(guò)長(zhǎng)。1、2年級(jí)就10左右，3、4年級(jí)15左右，5、6年級(jí)20分鐘左右。并且每遍播放要達(dá)到不同層次的目的。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)準(zhǔn)備的意義

小學(xué)孩子他們的思維能力還是在具體運(yùn)演階段，必須依賴(lài)于教具、學(xué)具幫助，孩子才可能把詞匯與物品，語(yǔ)言與情景結(jié)合起來(lái)，便于理解，便于記憶，便于的直接用英語(yǔ)思考習(xí)慣養(yǎng)成。

 (2)準(zhǔn)備建議

A實(shí)物：在孩子學(xué)習(xí)有關(guān) “地點(diǎn)”、“方位”等詞時(shí)，家長(zhǎng)幫助孩子運(yùn)用孩子喜歡的實(shí)物進(jìn)行擺放，會(huì)更有效.如學(xué)“這”、“那”、“這里”、“那里”（this/that和here/there）時(shí)，如果將兩個(gè)相同的教具小汽車(chē)，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車(chē)，那也是一輛小汽車(chē)”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過(guò)程中，就是在積極地、有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

B照片：家庭的話題 

C圖畫(huà)：四季等描述性的話題

D光碟：動(dòng)畫(huà)的有關(guān)話題

3、手、眼、嘴、腦聽(tīng)課四到

(1)四到的重要性

語(yǔ)言是為表達(dá)思想情感、為交流用的，因而它往往伴隨著語(yǔ)氣、動(dòng)作和體態(tài)等，不僅表現(xiàn)人稱(chēng)、主客和方位是如此，表現(xiàn)情感時(shí)也是如此。研究表明，人們?cè)谶M(jìn)行交際時(shí)，體態(tài)語(yǔ)占55%，語(yǔ)音語(yǔ)言占45%，這就是為什么聽(tīng)報(bào)告錄音的效果，遠(yuǎn)比不上在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)報(bào)告人親自講話的效果好的緣故。

(2)四到的做法

注意看教師的口型、動(dòng)作和體態(tài)是很重要的。同時(shí)，及時(shí)張口練發(fā)音，配以動(dòng)作、表情達(dá)其意也是很重要的。

(3)四到的引導(dǎo)

多數(shù)家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子問(wèn)得最多的是“今天你得幾分?”或是“你聽(tīng)話了嗎?”,這樣的關(guān)心只能使孩子以為學(xué)習(xí)就是為了分?jǐn)?shù)，只是要向家長(zhǎng)交待一個(gè)分?jǐn)?shù)，或是隨意答“聽(tīng)話了”就可以了。真正意義上關(guān)心的是孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，或者說(shuō)是引導(dǎo)被動(dòng)接受，最關(guān)鍵的問(wèn)題卻沒(méi)有注意，那就是孩子的參與過(guò)程，參與程度，課堂收獲，心理體驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法。如果家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)：“今天上課專(zhuān)不專(zhuān)心，做到了幾到？（眼、耳、手、嘴）”“積不積極？”“體會(huì)到快樂(lè)了沒(méi)有？”“能不能給我分享？”“可不可以教教我?”“我也想體驗(yàn)一下？”等，這樣既具體又帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，能促使孩子上課時(shí)注意聽(tīng)講，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。并進(jìn)行了正向的引導(dǎo)與強(qiáng)化。

4、單詞記憶小巧門(mén)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)遷移法記單詞，快速獲得英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)的基本規(guī)則，提高識(shí)記單詞的能力。

5、大變魔術(shù)

復(fù)合詞分記法newspaper，前綴unhappy、unfair，后綴變化法careful、 beautiful，個(gè)別字母替換法make，去字母換字母或加字母變魔法擦camera，形象觀察法eye。

6、學(xué)習(xí)創(chuàng)作

童謠、歌曲改編法?？梢砸龑?dǎo)孩子研究已會(huì)歌曲童謠的特點(diǎn)，填進(jìn)新詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

7、角色扮演

可以引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)在具體的情境中扮演不同角色，進(jìn)行表演。也可以與家長(zhǎng)表演課本情景劇。就是引導(dǎo)孩子用身體不同部位的體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使他們更感興趣。享受角色扮演的快樂(lè)。（整理房間的情景）

8、及時(shí)復(fù)習(xí)

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的“遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時(shí)間的推移而逐漸減緩。也就是說(shuō)，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家還告訴我們，對(duì)于沒(méi)有聯(lián)系的材料，如外語(yǔ)中的字、詞、句，采用“部分識(shí)記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看來(lái)，家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后，就給孩子放一次錄音。可以先放對(duì)話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)并跟著說(shuō)；接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分；最后放“說(shuō)說(shuō)唱唱”部分。把十幾分鐘分成三個(gè)部分，及時(shí)地復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容，使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱，時(shí)間不長(zhǎng)，但又有趣，這樣做，比臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，起床后和睡覺(jué)前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。這樣做，也是為了從小培養(yǎng)孩子要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的意識(shí)和能力。對(duì)于如何提高理解、記憶和應(yīng)用知識(shí)的效果，教育心理學(xué)家們有著很多的研究和成果，大家可以參考有關(guān)的書(shū)籍。

9.知識(shí)梳理

把同類(lèi)詞匯編成變成押韻的歌謠。如：四季歌謠?；蛘哂煤⒆酉矚g的歌曲來(lái)填詞。如:兔子舞曲、兩只老虎。

10．英語(yǔ)文化

了解西方文化，是運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果不懂西方文化，那就會(huì)影響溝通。如;關(guān)于secret的解釋。英語(yǔ)諺語(yǔ)也是很有意思的：where there is a will,there is a well.  No pains. No gains. 

海倫凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò):當(dāng)一個(gè)人有想飛的沖動(dòng)時(shí)，他永遠(yuǎn)也不會(huì)甘心在地上爬。如果我們的家長(zhǎng)愿意與孩子共同學(xué)習(xí)，意識(shí)到生活中英語(yǔ)無(wú)處不在，跟我們息息相關(guān)，又能善于向孩子學(xué)習(xí)，了解孩子的心理特點(diǎn)，深入到孩子的內(nèi)心，與孩子分享學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，并共同研究適合自己孩子的科學(xué)有效的方法，堅(jiān)持不懈地努力，及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，嘗到知識(shí)、交流、運(yùn)用的甜頭，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮！

只要孩子有了良好的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、科學(xué)的方法，就一定會(huì)形成英語(yǔ)語(yǔ)感，這種語(yǔ)感就像跳舞的人有了舞感，打球的人有了球感，辨別真品、贗品的人有了手感，學(xué)習(xí)過(guò)程將成為很自然、流暢的過(guò)程。所以李揚(yáng)瘋狂英語(yǔ)所倡導(dǎo)：大聲地說(shuō)，反復(fù)地用，自信地用，最后發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)什么可怕，反倒給人自信，給人力量的，給人樂(lè)趣的。