現(xiàn)代文閱讀技巧

2009年4月4日 趙寶順老師主講

一、現(xiàn)代文閱讀主要考查點(diǎn)：

(1)理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。包括理解詞語(yǔ)在文中的比喻義、引申義、臨時(shí)意義，以及特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

(2)在具體的語(yǔ)境中分析句子的含義和作用。分析句子的深層含義，領(lǐng)會(huì)句子的弦外之意，理解句子的表達(dá)作用，把握文中的關(guān)鍵句，句式的修辭作用等。把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和內(nèi)容豐富、含義深刻的語(yǔ)句。不論是一段文章，還是整篇文章，常常有直接表達(dá)中心的語(yǔ)句，善于把握這樣的語(yǔ)句，是一種閱讀能力，要在閱讀實(shí)踐培養(yǎng)這種能力。

(3)把握段內(nèi)、句間的層次關(guān)系，理清全文結(jié)構(gòu)，歸納文段要點(diǎn)，綜合文段的內(nèi)容等。

(4)對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，會(huì)提取主要信息，對(duì)表達(dá)技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)等。如文章的選材立意、布局謀篇、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言的運(yùn)用和錘煉，表現(xiàn)手法等。

二、平時(shí)積累和訓(xùn)練：

（一）掌握基本的文體知識(shí)：

根據(jù)表達(dá)方式的不同，文章可分為記敘文、說(shuō)明文、議論文。閱讀考查中常用到的文體知識(shí)有：

記敘文：

1、記敘文六要素？
   時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

2、 記敘順序及作用？
   （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）
   作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
   （2） 倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）
   作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
   （3） 插敘（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。）
   作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

3、描寫(xiě)的種類(lèi)及作用？
   （1）肖像描寫(xiě)外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě) （5）語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)（7）心理描寫(xiě)（8）景物描寫(xiě) （9）場(chǎng)景描寫(xiě)（10）環(huán)境描寫(xiě)（11）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

4、小說(shuō)三要素：  人物、環(huán)境、情節(jié)
  　5．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？
   （序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)

議論文

 1、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
   　2、論據(jù)的類(lèi)型：①事實(shí)論據(jù)　②道理論據(jù)
   　3、論證方式：立論、駁論

4、論證方法： ①舉例論證?、诘览碚撟C  ③對(duì)比論證   ④比喻論證

5、議論文的結(jié)構(gòu)
   ⑴一般形式：①引論（提出問(wèn)題）；②本論（分析問(wèn)題）；③結(jié)論（解決問(wèn)題）。
   ①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。   ②遞進(jìn)式。
   說(shuō)明文： 

1、把握說(shuō)明對(duì)象，分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理。
   2、明確被說(shuō)明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。
   3、掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法：
  分類(lèi)別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數(shù)字、配圖表、引資料。
   4、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

5、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)： “總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
   （二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：

一是整體感知課文，要求用較快速度讀課文，能明確文章寫(xiě)的主要內(nèi)容，各段之間的聯(lián)系，以及文章的體裁、中心。不過(guò)多顧及細(xì)節(jié)?！霸~不離句，句不離篇”是文章閱讀的一個(gè)重要的原則。任何語(yǔ)言片斷都是有特定的語(yǔ)言環(huán)境的；任何問(wèn)題都是有語(yǔ)言背景的。

二是細(xì)部研讀課文，要逐句逐段的精讀，理清句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，分層分段，運(yùn)用分析與綜合的思維方法，對(duì)段意進(jìn)行歸納概括。由段到篇，理清句、段、篇的關(guān)系，從各段之間的聯(lián)系中，體會(huì)作者的思路。

三是總體把握課文，達(dá)到理清全文結(jié)構(gòu)，了解作者的思路和文章的中心，以及文章內(nèi)容與形式的關(guān)系，即怎么寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。從閱讀行為看，經(jīng)過(guò)對(duì)各部分的感知、辨認(rèn)、理解，才有可能理解各部分在整體中的地位和作用，以更完整、深刻地理解文章全貌。

三、訓(xùn)練考試技巧：

1、帶著問(wèn)題閱讀

我們?cè)谀玫揭黄恼麻喿x時(shí)，不要急于去看他的內(nèi)容，先將文后的題目仔細(xì)閱讀一遍，記住問(wèn)題的關(guān)鍵，再去閱讀，這樣做的好處是：①節(jié)省時(shí)間。像有些題目尤其是比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們就能直接作答，并且不受其他因素的干擾，準(zhǔn)確率較高，也免去重讀時(shí)花費(fèi)的時(shí)間。②心中有數(shù)，重點(diǎn)明確。

2、在整個(gè)閱讀過(guò)程中，還應(yīng)該注意抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。

關(guān)鍵詞是指在句子中起主導(dǎo)作用的中心詞，關(guān)鍵句是指在文章中或語(yǔ)段中起主導(dǎo)作用的或概括性的句子，就像《藤野先生》一文中“東京也無(wú)非是這樣”是全文的關(guān)鍵句，總括全文，指出“清國(guó)留學(xué)生”的丑行，而“無(wú)非”一詞則是這句話(huà)的關(guān)鍵詞，僅這一詞就將作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的厭惡之情非常明確地表達(dá)出來(lái)了。

3、在整個(gè)閱讀過(guò)程中，還應(yīng)努力做到沉著、冷靜、細(xì)心，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)要做到粗中有細(xì)，該略讀或不需讀的地方，或一目十行或干脆忽略不讀，該細(xì)讀的地方連一個(gè)字都不能漏掉，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)字而耽誤全文。

4、培養(yǎng)自己良好的臨場(chǎng)閱讀習(xí)慣。

（1）整體閱讀。拿到一篇（段）閱讀材料，首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀(guān)上居高臨下地駕馭文章，了解文章的話(huà)題是什么，寫(xiě)作的對(duì)象是什么，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。

（2）要善于“借助”。也就是要借助文段的題目和出處，還要看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫(xiě)作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。同時(shí)要善于借助文段的首括句、小結(jié)句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句，借助經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)，借助重要的關(guān)聯(lián)詞。

（3）要善于理解命題意圖。抓住命題者的命題意圖，也就抓住了閱讀的要害。閱讀題一般是將選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來(lái)編成各種形式的問(wèn)題，用來(lái)考查學(xué)生的理解能力。接觸到具體題目時(shí)，要注意題目涉及的范圍，有的是局部題，有的則涉及文段的整體。涉及局部的題，要善于準(zhǔn)確找到有效搜索區(qū)域。

（4）要善于利用提示，排除干擾。怎樣排除干擾呢？平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)注意總結(jié)主要的干擾源。例如“偷換概念”“混淆概念間的關(guān)系”“以偏概全”“擴(kuò)大范圍”“張冠李戴”“無(wú)中生有”“答非所問(wèn)”等，對(duì)之提高防范意識(shí)。要善于比較，特別要注意內(nèi)容的對(duì)應(yīng)點(diǎn)和選項(xiàng)之間的比較?，F(xiàn)在的趨勢(shì)是現(xiàn)代文閱讀的主觀(guān)題目增多，他的答案更具靈活性、多樣性，可能不惟一，只要意思對(duì)就可以，我們應(yīng)該更重視作答的表述。準(zhǔn)確根據(jù)題意概括出思維的結(jié)果，表述要準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)潔。特別要注意范圍程度等方面的準(zhǔn)確表達(dá)。

來(lái)自：u/4932/archives/2009/200944213013.html