2009年8月6日《救救孩子吧??！》個(gè)案研究報(bào)道（肖慶蘭）

時(shí)間：2009年8月6日20：40-22:30

地點(diǎn)：UC聊天室的“中華家庭教育咨詢”房間

人員：中華家庭教育咨詢中心專家團(tuán)隊(duì)、孩子家長(zhǎng)

內(nèi)容：《救救孩子吧?。　?span style="COLOR: black">個(gè)案研究

詳情：

1.案例提供：程桂芹提供

2.案例詳情，請(qǐng)參閱：

u/6470/archives/2009/200986103723.html

3.主持：肖慶蘭

4.案例介紹：若蘭（孩子家長(zhǎng)）

5.經(jīng)過專家團(tuán)隊(duì)細(xì)致研究后，總結(jié)并給出如下建議：

雖然今晚的網(wǎng)絡(luò)非常不好，中間所有的老師家長(zhǎng)都從房間掉出去，但是老師們幾經(jīng)努力又進(jìn)到房間，對(duì)個(gè)案研究的熱情絲毫不減，專家們對(duì)本案都談了自己的看法，給出了不少實(shí)用性較強(qiáng)的建議。陳應(yīng)俊老師用QQ和家長(zhǎng)朋友進(jìn)行了很好的交流。以下是幾位專家的看法和建議：

程桂芹老師：

家長(zhǎng)欠缺的是思考。對(duì)于同一個(gè)問題，不同的人會(huì)有不同的看法，家長(zhǎng)不能今天聽這個(gè)人的，明天聽那個(gè)人的，把孩子當(dāng)作試驗(yàn)品，不能別人說什么就盲目地服從去試，家長(zhǎng)一定要有自己的思考，對(duì)于一個(gè)問題，找出至少三個(gè)方案，然后從中選出最適合自己孩子的方法去實(shí)行。程老師說家庭教育的學(xué)習(xí)不是學(xué)方法，而是學(xué)理念。

呂鳳琴老師：

　　從家長(zhǎng)的敘述中可以看出，家長(zhǎng)雖然身體上成熟了，但是心智上沒有成熟，導(dǎo)致家長(zhǎng)不具有成熟人所應(yīng)有的責(zé)任感，只想著自己玩而把孩子推給老人帶，一個(gè)人的生命包括身體上的和心靈上的兩個(gè)方面，媽媽給的溫情關(guān)懷是孩子心靈生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵，只有家長(zhǎng)觀察孩子的眼睛才能體會(huì)到孩子的心靈成長(zhǎng)和心靈需求。養(yǎng)孩子的過程也是在成熟自己、提高自己教育素養(yǎng)、感悟人生的過程。

　　媽媽一次次不負(fù)責(zé)任的謊言導(dǎo)致孩子失去對(duì)家長(zhǎng)的信任，又由不相信到叛逆，最后到報(bào)復(fù)家長(zhǎng)。有愛才會(huì)有勇氣，才會(huì)去探索。孩子體會(huì)不到父母的愛，只有軀體，失去了精神，沒有了靈魂。

呂老師給家長(zhǎng)的建議：

與孩子坦誠(chéng)地交流和溝通，可以以寫信的形式把現(xiàn)狀分析給孩子，把想法、感悟、過去的錯(cuò)誤都告訴孩子，并且真誠(chéng)地向孩子道歉，還要以真誠(chéng)的努力、真誠(chéng)的行動(dòng)來表示給孩子看，讓孩子看到希望。家長(zhǎng)通過改變自己的態(tài)度，來改變和孩子的關(guān)系。改變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心去做。

家長(zhǎng)從內(nèi)心的變化才能讓孩子真正感受到愛。

王慧輝老師：

1、家庭環(huán)境的矛盾對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。

2、父親教育的缺失，恨鐵不成鋼的教育，沒有起到好的榜樣作用，導(dǎo)致孩子只能向同伴學(xué)習(xí)。

3、在孩子上小學(xué)時(shí)，媽媽對(duì)兒子的壓抑，加量、懲罰，包辦過多，沒有培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和興趣。

４、現(xiàn)實(shí)中找不到想要的東西，只能去網(wǎng)吧，孩子上網(wǎng)只是表象，這是早晚的事情。

5、親子關(guān)系搞不好，所有先進(jìn)的教育理念都是沒用的，親子關(guān)系是最重要的。家長(zhǎng)只有拿出足夠的耐心，才能重新?lián)Q得兒子的心。改變孩子從改變自己做起，真正的發(fā)自內(nèi)心地接納孩子、愛孩子，重新贏得孩子的信任。

6、沒有理念的支撐是不行的，走不遠(yuǎn)的。理念決定方法，從和孩子交朋友入手改善親子關(guān)系，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備：改變需要長(zhǎng)期的時(shí)間投入和感情投入，孩子在家中找到愛，才不會(huì)去網(wǎng)上找感覺。

　　也曾與幾位青春期的家長(zhǎng)朋友交流過，也是孩子的問題非常嚴(yán)重時(shí)家長(zhǎng)才感到怕，才開始想辦法，但往往此時(shí)再想改變需要付出幾倍的時(shí)間和精力，需要投入幾倍的感情才能有所轉(zhuǎn)變。記得有個(gè)家長(zhǎng)說：她幾個(gè)月來一直在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但是與孩子的親子關(guān)系沒有絲毫改變，給孩子寫信孩子跟本看都不看就撕了，家長(zhǎng)傷心極了。我一直為此而困惑：為什么我們的指導(dǎo)師通過學(xué)習(xí)自己改變了很多，孩子改變了很多，可是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)后就沒有改變呢？今天才明白：家長(zhǎng)是太急于看到結(jié)果，十幾年積攢的問題想在幾個(gè)月內(nèi)見奇效，當(dāng)然會(huì)失望。就像呂老師所說，只有家長(zhǎng)從內(nèi)心變化，才能讓孩子感受到愛，才能找到改變現(xiàn)狀的鑰匙。