寶寶入園家長應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備

每年的３月和９月份都是適齡嬰、幼兒開始上幼兒園的時候，如果一些準(zhǔn)備工作沒有做好孩子就會有哭鬧焦慮等情緒，所以說入園前的準(zhǔn)備工作是很重要的。

如何減輕孩子入園時的種種不適應(yīng)綜合癥呢？這需要父母在入園前一兩個月甚至更長的時間內(nèi)，抽出時間與孩子一起來做的，入園前到底要做些什么準(zhǔn)備工作？ 我認(rèn)為應(yīng)從四個方面做起。 

一、心理準(zhǔn)備 

孩子上幼兒園，對于每個家庭來說是件大事，任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會使孩子不愿意去幼兒園。要使孩子順利地適應(yīng)幼兒園的生活，入園前的心理準(zhǔn)備是首要的。作為父母，入園前應(yīng)有意識地積極引導(dǎo)孩子從心里  喜歡幼兒園，減少焦慮。我們從以下四方面做好心理準(zhǔn)備： 

1、 家長和孩子一起去看看幼兒園的生活： 

家長帶孩子參觀班級活動，觀看小朋友們的上課、玩耍；看一看yu盥洗間、寢室等地方；喂一喂飼養(yǎng)角中的小動物；玩一玩幼兒園里的大型玩具……要讓孩子感覺到，幼兒園是一個美好的地方，知道小朋友在幼兒園中做什么，zhu逐漸建立起“幼兒園”的概念，從心里喜歡上幼兒園。 

2、家長給孩子講講幼兒園的故事 

全家都對孩子去幼兒園的行為表示肯定和贊賞

舉個例子來說：如：當(dāng)你的  孩子  在和朋友們玩耍時，你就故意大聲表揚(yáng)某個 你寶寶認(rèn)識的小朋友，并得出結(jié)論說：“這孩子真聰明，原來是上了幼兒園呀，如果我們的寶寶上了幼兒園也會很棒的……”這樣，寶寶對幼兒園會有一種期待的心理。 

我們家長還可以經(jīng)常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認(rèn)識新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動等等。孩子要是任性、不聽話，就對他說：“如果你表現(xiàn)好，才能讓你進(jìn)入幼兒園”。 還可以利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。比如講一些小動物離開媽媽獨(dú)立生活的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方。 

家長要把寶寶入園當(dāng)作家里的一件喜事來討論、對待：在家中可說“我們寶寶長大了，要到幼兒園里去學(xué)本領(lǐng)啦！媽媽真高興。”我們家長以自己的情緒感染孩子，讓孩子覺得入園是件高興的事，使等待入園的過程充滿了樂趣。 

3、家長與孩子一起玩玩“幼兒園游戲”： 

在參觀了幼兒園，了解了幼兒園里的日常要求和活動內(nèi)容后，在家可以和孩子玩“在幼兒園上課”等模擬游戲。這樣可以使孩子了解將要在幼兒園里面對的規(guī)則，幫助他今后更易于適應(yīng)。 

4、家長教孩子學(xué)會交新朋友： 

家長可以用放出去和請進(jìn)來的辦法讓孩子學(xué)會交朋友。放出去就是家長多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵他主動地和他人進(jìn)行語言溝通，鼓勵孩子與同伴分享食物和玩具。請進(jìn)來就是常請小伙伴們到家里來做客，讓孩子當(dāng)小主人，招待好客人們。 

在孩子正式入園前，最好幫助孩子認(rèn)識一兩個同一個班級的同伴，這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時，班級里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便會減少很多． 

溫情提示： 在給孩子做好心理準(zhǔn)備的同時也有幾點(diǎn)需要特別叮囑我們家長 

1、給孩子一份安心 

不想與爸爸媽媽分開是很多孩子不想上幼兒園的主要原因。上了幼兒園以后，孩子得獨(dú)自面對、處理問題，很容易產(chǎn)生失落、焦慮與不知所措的感覺。甚至?xí)?dān)心爸爸媽媽不要自己了。所以在孩子入園前，爸爸媽媽要努力和孩子之間建立起良好的親子關(guān)系，多陪孩子游戲，聽孩子說話，對孩子耐心些、細(xì)心些，讓孩子對爸爸媽媽的愛感到放心和安心，并告訴孩子，老師會像爸爸媽媽一樣喜歡他的。 

2、相信孩子，相信老師 

父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無意地流露出來。孩子是很敏感的，他會從大人的態(tài)度中感覺到幼兒園不是個有趣、安全的地方。 

爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)堅信：上幼兒園是孩子社會化的重要一步，對孩子的成長有很多好處。孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭?，上幼兒園就會是一個快樂的事情。 

    相信老師也是很重要的。幼兒園里的老師都經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，了解幼兒的心理，其中絕大多數(shù)是很有愛心和責(zé)任心的。家長的尊重、信任和配合對老師會是良好的激勵。家長可以放心得把孩子送到幼兒園，如你的孩子確實(shí)有比較特殊的情況，你們家長就與老師交流，讓老師了解你孩子的一切，這樣有利于老師對你孩子的幫助，有利于孩子更快的適應(yīng)集體生活。 

3、家長不可說的話： 

“看你這么調(diào)皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”； 

“你再不聽話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來”； 

“唉！到幼兒園你就沒這么開心自由啦?！?/span> 

諸如此類的話，會讓孩子感覺幼兒園很恐怖，老師很嚴(yán)厲，從而對幼兒園生活產(chǎn)生抵觸甚至恐懼心理。 

二、生活準(zhǔn)備 

“能干”的孩子走到哪兒都招人喜歡，自信心也會越來越強(qiáng)，孤獨(dú)無助的感覺也比較少。因此，上幼兒園之前，對孩子進(jìn)行一定的生活技能訓(xùn)練十分必要。 

1、吃飯：這個年齡的孩子已經(jīng)有自己吃飯的欲望，而且也能自己吃飯了，而我們家長因?yàn)閾?dān)心孩子會把飯灑得到處都是，擔(dān)心孩子會吃到臉上、手上、衣服上都是油漬而嫌麻煩或者不衛(wèi)生不讓孩子自己吃，其實(shí)這些現(xiàn)象可以避免，家長可以事先準(zhǔn)備一些物品如：在孩子飯桌周圍鋪一些廢報紙接灑出的飯粒，使用打不碎的碗，給孩子穿上易清洗的“吃飯服”，讓孩子拿著勺子自己吃。 

謹(jǐn)記：在這個過程中家長不要在旁邊逼著、催著孩子吃，以免破壞孩子嘗試自己吃飯的熱情和興趣；并且，家長要不厭其煩的一次次地示范、糾正孩子不正確的用勺姿勢。久而久之孩子就學(xué)會了。入園時就能獨(dú)立吃飯了。 

另外，幼兒園多為營養(yǎng)配餐，有些孩子因?yàn)檫M(jìn)食速度慢而吃得少；有些孩子因?yàn)猷駠餮氏露斐上涣?，或是卡在喉嚨里引起嘔吐，甚至造成短時間內(nèi)體重下降。對吃飯慢的孩子，父母應(yīng)限定用餐時間，開始長，然后逐漸縮短，直到半小時左右為宜。幼兒園不會給任何人開小灶，如果發(fā)現(xiàn)孩子挑食，千萬不能遷就。在家時應(yīng)盡量豐富孩子的飲食品種，尤其是不喜歡的食物。 

2、喝水：常?？吹?/span>2-3歲的孩子抱著奶瓶喝水，這不利于口形的發(fā)育，甚至?xí)恋K他適應(yīng)幼兒園生活。最好為孩子準(zhǔn)備一個小塑料杯，比如訓(xùn)練孩子拿杯，有2個把手、蓋子上有一個突出的小嘴。但不要買帶吸管的。等孩子學(xué)會后可以取下杯蓋，倒入一點(diǎn)點(diǎn)水，練習(xí)直接用杯子喝。當(dāng)孩子能夠喝少量的水時，再往杯子里多倒些水，讓他學(xué)習(xí)控制水杯的傾斜度，做到既能喝到水又不至于灑一身。 

3、午睡：幼兒園作息制度中的午睡是保證孩子充足的睡眠，有利于孩子健康成長的措施之一。這個年齡的孩子午睡都不成問題，但孩子睡覺時有一些不良習(xí)慣如：吃手、咬被子等。這種不良習(xí)慣我們家長必須幫孩子慢慢改掉。家長可以在孩子午睡時與孩子說說話或講故事等分散孩子的注意力，盡快讓孩子入睡，逐漸幫孩子改掉不良習(xí)慣。 

4、大小便：新入園的孩子常把褲子尿濕或把大便弄在褲子里，這一現(xiàn)象很正常，主要是由于大多數(shù)孩子不會獨(dú)立上廁所。孩子入園前在家里一般是坐便盆大小便的，但幼兒園廁所大多數(shù)是蹲坑式的，孩子對此不習(xí)慣，所以入園后入廁的問題最多。孩子要學(xué)會上廁所，家長要告訴孩子你已經(jīng)長大了，能自己上廁所了，而且在平時可以給孩子一些模擬練習(xí)，如：在平地上搬兩塊磚，它們中間離開一定的距離，家長和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動作，并逐步加寬兩塊磚中間的距離和高度。孩子照著做了，家長要及時表揚(yáng)。父母應(yīng)提醒孩子大小便；同時，注意養(yǎng)成定時大便的習(xí)慣。另外，在家時應(yīng)養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣；知道哪條毛巾、哪個杯子是自己的，以免拿錯；會穿脫簡單的衣服、鞋子，知道正反。如果孩子基本掌握了這些技能，就不會產(chǎn)生自卑、焦慮的心理，適應(yīng)新生活的速度會快得多。 

三、語言準(zhǔn)備 

對即將入園的幼兒來說，其活動中心將從家庭樂園轉(zhuǎn)入到集體樂園，這也意味著幼兒從自我中心  向 群體中心 轉(zhuǎn)移。在幼兒園這個大家庭中，為了小朋友間的和睦相處、共同發(fā)展，有一些規(guī)則需要家庭成員共同遵守，而這些都需要借助語言來完成。要想讓你的孩子很快融入到群體之中。入園前的語言準(zhǔn)備非常重要。 

1、我們家長要讓孩子有要求 或 所想時 能用語言來表達(dá)。 

我們家長都知道你與孩子的交流從出生就開始了，孩子就是不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓你們明白孩子的需要。但當(dāng)孩子到幼兒園以后，有些表情和動作就難以被老師和同伴理解，以至于孩子的愿望得不到滿足而容易著急，發(fā)脾氣、哭鬧。這樣會使孩子感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒，為了避免這種情況，我們家長平時應(yīng)多與孩子說話，鍛煉他 聽懂成年人 說話，鼓勵他說出自己的想法，學(xué)會表達(dá)。養(yǎng)成這個習(xí)慣，一旦遇到事情，孩子就懂得向老師述說。 

2、不用娃娃腔對孩子說話。 

我們的家長平時很多時候會用疊音字對孩子這樣說話：“寶寶拉臭臭……”長期這樣與孩子說話，既不利于孩子的口語發(fā)展，也不利于孩子適應(yīng)幼兒園的生活。要知道，孩子學(xué)說話是從聽和模仿成人說話開始的。成人給予他們的任何一個口頭言語的刺激都是對他們聽、說能力的訓(xùn)練。父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一個模仿對象，所以父母的語言水平將直接影響孩子的口語發(fā)展。家長與孩子說話時盡量清楚、規(guī)范、禮貌等。此外，幼兒園老師都說普通話，孩子長期聽?wèi)T了父母娃娃腔的那種話以后對老師的話聽不懂，導(dǎo)致孩子與老師之間的溝通，這樣 就不利于 孩子適應(yīng)  集體生活。  

四、交往準(zhǔn)備 

幼小的孩子不會與小朋友交往，因此在幼兒園中常會發(fā)生打鬧的現(xiàn)象，如果孩子在幼兒園里受了欺負(fù)或受到冷落，自然會對集體生活產(chǎn)生排斥心理。也就不喜歡上幼兒園了。因此在去幼兒園之前，父母應(yīng)多創(chuàng)造條件讓孩子與其他小朋友玩耍，教給孩子一些處理矛盾的方法。比如說當(dāng)你的孩子想玩別人的玩具時，應(yīng)學(xué)會與對方商量 說把你的玩具借給我玩一會好嗎？謝謝你 

你的玩具真好玩，咱倆一起玩啊？好嗎？

或者用自己的玩具和人家交換，即使對方不同意也不能硬搶。 

相信我們的孩子在家長的幫助下一定能順利地適應(yīng)集體生活。  

孩子入園前必上的5堂課

寶寶進(jìn)入幼兒園是走向社會群體的第一步，對于孩子的心理也是一次重大的挑戰(zhàn)。要讓孩子明白：我長大了，開始有自己的經(jīng)歷和生活了，爸爸媽媽走開時，我不會哭，我會開開心心的，融入爸爸媽媽之外的人們的樂趣之中。

　　現(xiàn)在越來越多的父母可能基于各種原因選擇在孩子兩歲～兩歲半左右的時候送他們?nèi)ビ變簣@。然而讓孩子說“再見”卻不是一件容易的事。下面是由5堂課組成的“獨(dú)立課程”，幫助你的寶貝從形式到心理都學(xué)會快樂地說“再見”，真正獨(dú)立起來。

課程一：分離之后我們又再見了

　　當(dāng)兩個月左右大的寶寶，他就能意識到，媽媽或爸爸離開房間了。當(dāng)他們走開時，寶寶的心跳加快、脈搏的頻率也上升。這是典型的緊張表現(xiàn)。同那時候一樣，1～2歲的寶貝此時更加能夠分辨這樣一個事實(shí)——媽媽在，一切都好;媽媽離開，感覺不那么好。

　　那么不論是短暫的離開，還是例行公事的上下班，回來先跟孩子熱情地打個招呼，告訴他：“我們又再見了，是不是?白天(或剛才)我離開了，因?yàn)槲倚枰习啵铱偸菚貋肀愕?/span>!有時候時間長一點(diǎn)兒，有時候時間短一點(diǎn)兒。今天時間長了一點(diǎn)兒?！辈灰潞⒆勇牪欢?，他會根據(jù)你的話和實(shí)際的情形逐漸理解的。這樣的練習(xí)不是一次就夠的，而是每天甚至每天的每個分別。而必要的還有就是，最好在你離開的時候，也要向他交待清楚：我去哪兒、做什么、什么時候回來。例如“我去上班，天黑了的時候就會回來”或者“我去商店買牛奶，1小時后來抱你”。

　　學(xué)習(xí)效果：孩子慢慢地明白：總會有分離，但是也總會再見，這是另一個相對安全的規(guī)律。

　　課程二：我愛你，盡管我不在你身邊

　　不論對于嬰兒床里站著的小寶寶，還是已經(jīng)滿地亂跑差不多會說話了的一兩歲的小不點(diǎn)兒，爸爸媽媽的離開在他們心中的不安全感幾乎都是一樣的：媽媽不要我了，她走了就是不喜歡我了，她不回來了……也許你會驚訝孩子們?yōu)楹稳绱恕氨^”?其實(shí)這也正是他們那正在發(fā)育的大腦必經(jīng)的成長過程，他們開始產(chǎn)生各種情緒，并逐漸學(xué)會去處理它們。這中間，需要你的幫助。

    于是，這個時候最忌諱的就是早晨偷偷地從家里“溜走”去上班，這只能帶來更多有眼淚的分離，孩子感到一切都不在自己的控制之中。那么，比較好的做法是，當(dāng)爸爸在打領(lǐng)帶的時候，可以讓小家伙去拿鞋子，然后來一個盛大的告別儀式。當(dāng)你午休的時候，打個電話告訴他你也在吃飯。下班的時候，告訴他已經(jīng)上了公交車，不一會兒就飛到他面前了。這種做法能給情緒比較脆弱的孩子更多安慰和更舒緩的適應(yīng)、學(xué)習(xí)過程。

學(xué)習(xí)效果：一段時間后，孩子就會用正常的心態(tài)來看待分離，即使你不打電話，他也知道：爸爸媽媽不上班的時候很喜歡跟我玩兒，但還是必須去上班的。而他們在公司吃午飯的時候，在想著我。

　　課程三：和其他人在一起時也有很多樂趣

　　和媽媽在一起的時候總是很快樂，那么和別人在一起的時候呢?而且是當(dāng)媽媽不在身邊的時候呢?……能夠快樂地和其他人在一起，才是幫寶貝建立了真正的安全感和快樂的能力。

　　不論是奶奶還是姥姥，舅舅或伯伯，或者保姆，哪怕多親近和熟悉的人，當(dāng)你要離開把寶貝單獨(dú)留下的時候，還是需要一個足夠時間的“交接”過程的。讓其他的人代替你的主要位置和寶貝一起搭積木或看圖畫書，幫助他們彼此迅速地融合和適應(yīng)，你可以在一旁他能看見的地方，跟寶貝和他的伙伴邊說著話，邊同時做些離開的準(zhǔn)備工作。

　　學(xué)習(xí)效果：當(dāng)孩子身邊沒有父母，而有別人相伴的時候，他也知道：爸爸媽媽盡管暫時不在身邊，但是他們知道我在和誰玩兒。大多數(shù)時候，我和奶奶或是阿姨在一起很開心。

　課程四：媽媽爸爸信任我

　　在喜愛的人的懷抱里入睡是最美妙的事情了。寶寶也是這么看的。但是，當(dāng)爸爸媽媽回到他們的床上，準(zhǔn)備度過孩子不在一旁的夜晚時光的時候，“利益沖突”就出現(xiàn)了。大多數(shù)一兩歲的孩子已經(jīng)有能力在父母的幫助下自己睡覺了。保持如一的夜晚儀式能夠使寶寶比較輕松地與白天告別?？赡茉陬^幾次的時候不很順利，但父母們要堅持住，幾周后情況就會有所改善。

　　學(xué)習(xí)效果：爸爸媽媽用充滿愛的方式向孩子傳達(dá)了這樣的感覺：你能做到，你能夠獨(dú)自在自己的小床上入睡。孩子感受到了信任，這種信任能促進(jìn)他的自信心和獨(dú)立性。

　　課程五：上幼兒園了，我長大了!

　　大部分孩子在上幼兒園的時候，才第一次經(jīng)歷與父母長久的分離。因此，在最初幾天的分離需要很多時間——爸爸媽媽剛轉(zhuǎn)身離開，身后已經(jīng)傳來哭喊聲了?；仡^望去，孩子眼淚汪汪的，爸爸媽媽也鼻子酸酸的，這樣的分離很艱難。

　　但是，應(yīng)該認(rèn)識到，分離時有眼淚是正常的。盡管你們已經(jīng)做了很多鋪墊，盡管我已經(jīng)完成了前面的4個課程，上幼兒園無論對于孩子還是對于父母來說，都是生活中重大的變化。因此，爸爸媽媽首先要挺住。其實(shí)很多孩子做得非常出色，一旦爸爸媽媽離開后，他們很快就融入和小朋友們的游戲當(dāng)中去了。多給孩子鼓勵，告訴他，他的勇敢讓你驕傲。

效果：這時走入社會群體的第一步，對于孩子的心理也是一次重大的挑戰(zhàn)。要讓孩子明白：我長大了，開始有自己的經(jīng)歷和生活了。因此，當(dāng)爸爸媽媽走開時，我不會哭，我會開開心心的，融入爸爸媽媽之外的人們的樂趣之中。

　　Tips：

　　在訓(xùn)練孩子克服分離焦慮，更快樂的適應(yīng)地走進(jìn)幼兒園，可以適當(dāng)配合這些“課程”，給孩子一些鋪墊。告訴他：

　　* “分離之后會再見”——等你上了幼兒園，就像你去上班，晚上下班就可以再看見媽媽了。就像現(xiàn)在媽媽早晨上班，下班回來抱你一樣。

　　* “不在身邊依然關(guān)心”——雖然媽媽不能往幼兒園給你打電話，但是老師會記錄下你一天的生活告訴媽媽，媽媽總是每時每刻都在想著你。

　　* “和其他人在一起也高興”——在幼兒園會有很多小朋友，有很多好玩兒的玩具，那都是媽媽買不到的。你到時每天給我講你玩兒得多高興。

　　* “爸爸媽媽的信任”——幼兒園里你會是最棒的一個獨(dú)自睡午覺的小伙子，媽媽相信你!